第5章 激发孩子的学习热情，培养孩子的内驱力

    小学的孩子由于年龄小，可能更依赖于父母管教，哪怕孩子从内心不愿意接受，但也不敢挑战父母的权威。但是到了初中，一个孩子成绩的好坏，更多时候只能取决于孩子自己，家长，老师都是外力。

    小红从小学到初中和我家大宝一直都是同学，她父母平时上班忙，为了监督女儿好好学习，甚至在孩子的房间安装了摄像头，周末给孩子安排一大堆作业，一旦孩子完不成，一天就不能出门玩。

    在父母地重压之下，小红并没有养成自律上进的好习惯，这孩子天资不差，要是有一个认真的态度，学习成绩是没有问题的，然而对于她来说，这学习完全是为了完成父母的任务，成了她的痛苦之源。

    上有政策，下就有对策，碍于父母的威力，却养成了小红当面顺从，背地反叛的一面。在小学六年级时，有一次班里上公开课，小红的妈妈为了了解孩子在学校的学习状态，还专门请假坐到班级后排观察女儿。小红平时上课捣乱，爱走神，却在那节课上，极力地表现，积极举手发言，老师也给了她机会，让她上台讲了自己做的思维导图，她落落在方，侃侃而谈，语言流畅，表现出色，她妈妈很满意，觉得女儿很优秀。

    后来在小升初的那个暑假，为了能让女儿分到重点班，妈妈让小红一天刷几套试卷，刷得这孩子精疲力竭，叫苦连天。为了能完成任务，她趁妈妈不在家时，去她的卧室偷偷找到藏起的答案，直接抄上了事，从而给她妈妈营造了她学习好的假象。可想而知，这孩子到了初中，成绩最后在班里滑到了中下游，中考分数也就只刚过了普高线，普通高中进不了，最后只花高价进了一所私立高中，在与妈妈斗智斗勇的那几年，最后还是她胜利了。

    曾经看到过这样一句经典的话：“蛋从外面打破是食物，从内打破是生命。”对于孩子来说，亦是如此，从外面打破是压力，从内打破是成长。也就是说，对于孩子的学习，外界施加的力大部分都会转化成压力，而充分调动起孩子们学习的积极性，让他们自己去努力才算是走在成长的道路上。

    何况，也许在小学我们家长给孩子压力，有些时候还是有用的，但是聪明的家长会感觉到，到了初中，我们想给孩子压力，更多的则是我们自己的无力，即使你有再高明的学习方法，多么先进的教育理念，还不断地给孩子请老师补课，买更多的学习资料，但孩子可能会油盐不进。有时为了配合家长，装出一副“我很努力”的模样，钻在屋里不出来，父母只能干瞪眼罢了！孩子的那些假努力，成绩迟早会给出答案。

    作为我们大人日复一日地坚持上班，累吗？

    答案肯定是累的，还好每个月的薪资会给我们回报。要问学习这件事苦吗？肯定是苦的，是乏味的，而孩子那么小的年龄，在没有什么奖励，做不好还要被打骂的情况下，他们还何来坚持下去的勇气？何况这份坚持不是一天两天，不是一年两年，是十几年。

    当然，现在我们的这边的教育，小学里不强调成绩，所以小学以培养孩子的兴趣为主，重点抓学习习惯，提升孩子的学习能力，我们平时也不与其它孩子攀比，不做伤孩子自尊的事，初中会强调成绩，当一个孩子得到了成绩的正向反馈，在学习上有了自信，在没有外力的作用下，她们也会更加的投入，追求更高的目标，而这个时候对于差生和中等生来说，又要如何就坚持呢？

    第一，突破单科成绩，从简单的入手，从孩子学得相对较好的科目入手，让孩子找到学习的自信，从而带动其它科目的学习，激发孩子自主学习力。

    第二，给孩子适当的自由，自己的事自己做主。有一种作业，叫“妈妈的作业“，也就是妈妈给布置的作业，孩子看见就头疼，不做又碍于妈妈的威力。到初中后，孩子大了，就彻底不听了，与其这样撕扯，不如让孩子自己给自己定目标，自已列一个作业计划清单，每天完成，定期父母给一定的奖励。

    第三，充分调动榜样的力量，这个榜样可以是班里平时学习好的孩子。我家大宝初中同学小丽，原本初一时成绩只在班里排名15名左右，后来她妈妈鼓励小丽经常和我家大宝一起学习，因为同在一个小区，每到周末，她会邀请大宝到她家去写作业，初中三年她一直以我家大宝为目标，后来成绩也提到了班级前几名，初二时她还曾一度喜欢班里的一名男生，但后来想想还是学习更重要，便收起了自己的小心思，在中考中也发挥的非常出色。

    第四，父母言语的鼓励，行动的支持，及时的肯定能充分调动孩子的内驱力。初中三年，孩子偶尔会有考的不好的时候，这个时候我也不再谈论成绩，不再问谁是第一名，我心里也难受，所以我干脆不再谈论，她本来心里就不舒服，我又何必在她伤口上撒盐。但是通过此次考试，自己存在哪些问题，孩子一定要心里明白，认真复盘各科的试卷，才能在接下来的考试中取得好成绩。我总会在最后补充一句：其实你很优秀，孩子每次都会对我这句话确信无疑问，因为这是我发自内心对孩子的肯定。

    家长要相信每个孩子其实都有一颗上进的心，没有孩子不愿意学好。

    在孩子的小的时候，教会她好的学习方法，培养好他的学习习惯，当日复一日地付出得到正向的反馈与收获，孩子内心有了成就感，才会激发出源源不断的能量与学习的热情，那种求知的欲望是发自内心的，而绝不是来自于家长的逼迫。

    在孩子早期成长的过程里，作为家长，我们其实不只是在静待花开，而是要有所作为，要在孩子心里先撒下了一粒种子，才会有静待花开的那一天。