第87章 八十七回 士杰工作出漏洞 不按程序李颖输

    李颖一想起几天前尹成君的那一番话，就热血沸腾，到了晚间睡觉，躺在炕上翻来覆去、浮想联翩。尹成君那些话就如瀑布一般，让她仰望、让她留恋。他说得对，换一种心态，换一个角度、换一个观点去思量问题，世界真会变个样，会感受到一种崭新的乐趣，一种向上的动力。别说，还真有点浪漫色彩。他可真想得出来。她在心里自言自语。她希望早一点见到他。

    预备铃响了，尹成君把李颖找到自己的办公室，他挺严肃地问：“与王时勉一起处分的学生有好几个吧？”她还没有想到，是什么原因他问这个，就回答道：“有几个。”“有半年多时间了吧。按照咱们《学生管理处罚办法》的规定，过六个月，对处分的学生逐一审查，看一看改得怎么样了。改好了，和正常学生一样了，就撤销处分。你和班主任们说说这件事，让他们召开班委会会议，逐一讨论被处分学生的表现，通过后，再拿到班级全体会议上进行投票表决。这件事主要在学生，但班主任要起主导作用，全面思量协调。认为可以撤销处罚的，写份申请报上来。一二-九纪念大会的时候，用几分钟的时间公布出去。这个事就交给你办了。”李颖答应一声就走了出去。

    李颖回到了教导处。她坐下来想，应该召开班主任会议，把学校的《学生管理处罚办法》再学习一遍，让班主任加深认识。可是又一想，那样做太费时间，个别找一下，告诉一声算了。她先把贾士杰找来，让他把受过处分的现在表现好的，可以撤销处分的学生报上来。贾士杰当时也没有认真想，你都问一问履行什么手续，什么时间交，别误了时辰。这个时候离一二-九会议，也就三、四天时间了，贾士杰也没有听到李颖说，学校要在一二-九那一天公布这个名单。

    十二月八日晚放学，李颖看见王时勉，就问：“你的撤销处分的事，贾老师跟你说了没有？”王时勉当时丈二和尚摸不着头脑，就说：“贾老师没有跟我说这件事。”他急了，慌里慌张地来找贾士杰。很不客气地问：“李颖主任告诉我，明天就要公布撤销处分名单，咱班咋没有报我的名单呐？”贾士杰一听他那质问的口气，而不是俯首帖耳的声音，尤其是想到半年多来，他时不时地跑到教导处去讨好李颖、巴结李颖，叫人气愤。心想，你也学会了仗势欺人、狐假虎威。他很懊恼，对李颖直接去告诉学生情况恨之入骨，没有好气地说：“李主任什么都能管，她都管去得了！”

    王时勉一听贾士杰这样说话，也很气恼，就跑到了教导处，对李颖说：“我去找贾老师，他很不高兴，他说，我们班的事，你管不着！”李颖一听这话，心中不悦，你个贾士杰有什么了不起的，王向东是你的靠山，就不把我放在眼里啦！

    贾士杰听了王时勉问的话，心里也觉得是个事，回家吃了点饭，就急急忙忙去了李颖家。李颖也是刚吃完饭，正在灯光下看书。她看他推门进来了，把书放下，直言不讳地问：“你来了，你不是说你班的事我管不着吗？”“谁说的？”“你该没说吧？”“没说！我是很生气。为啥你不跟我说，而去跟个受过处分的学生说，这个我有想法。我是说，你要能管，你都管去得了！”李颖听他的话有点底火，不想与他争执，更不想僵化。她说：“咱俩到学校去说吧！”

    来到学校教导处，李颖在办公桌上拿起黄连成报来的表，说：“你看看这个表，人家填的多好！”贾士杰很惊讶地说：“你也没有给我表啊，我咋填呀！”她这个时候才醒悟过来，急忙从抽屉里拿出一张表给了他，说：“抓紧吧，明天就公布。”“明天什么时间开会？”“下午。”

    贾士杰在第二天早早来到了学校，在操场上一个僻静的地方召开了班级干部会议。在会议上，他提出给王时勉撤销处分的事，班级干部们都认为王时勉表现不错，可以撤销处分。在语文课堂上，他用了几分钟时间让同学们投票，计票结果百分之九十五同意撤销王时勉的处分。讲完语文课，他急急忙忙回到教研室填写申报表，他把填好的表送到李颖那里。

    一连几天，贾士杰都在想这件事，越想越不是个滋味，就去找尹成君。他很礼貌地敲了三下门，当听到让他进去的声音时，非常恭敬的样子走了进去。尹成君这个时候正忙着准备材料给关士发用，抬头一看是贾士杰，示意他坐下。他谨慎而小心的样子，说：“尹副校长，我有点事想跟您说，不说憋得慌。”尹成君放下手中的笔，面目严肃，但语气温和，说：“你说吧，是什么事？”“这样，当然事情已经过去了，就是关于我班学生王时勉撤销处分的事。我就想不通，为什么这件事，李主任不交代明白，还去跟学生说，不直接来问我，距离远哪？南京到北京啊！这不是挑拨离间，让我们师生关系紧张么，是什么用心？当时，她向我布置这项任务时，并没有说一二-九那一天就公布，没有给我什么表格。黄连成为啥给了表格哪？这不是两样对待吗，难堪我吗？王时勉为什么去告诉她，说我说的，她管不着我们班。你说关于学生的事，我说她管着，管不着有什么用？我是说，她要是能直接去管学生就都让她自己管去，还要我这个当班主任的干啥？这句话哪来的，是冲着她当面对王时勉说撤销处分这件事而说的，话出有因，有语言环境！”

    尹成君看他很生气，脸都有些变形，就安慰他，说：“我听明白了，我一会就去问李主任，再问问王时勉，再给你答复。首先，你先消消火，不就是一两句话吗，不就是处理学生问题的事吗。说它是大事，就是大事；说它是小事就是小事。再说了，也许是误会或者说是个失误。找一个时间，找一个地方，到一起交流交流也就完事了。你先回去吧，稳稳情绪，把心思用在工作上、教课上，别用在这方面，勾心斗角的。这是我的建议。”几句话，把他打发走了。

    贾士杰走出尹成君的办公室，怎么想，心情也平静不下来，又去找尹成钢，他觉得尹成钢的话也不够力度，又向校长室走去。他来到门前，敲了三下门，听到“请进”的声音，才推开门进了校长室。这时，关士发戴着花镜正在看上级文件，手里拿着笔圈画认为重要的地方和应该牢记的条文。他听到敲门声和推门声都没有抬头，只是把眼睛向上挑了一挑，透过镜框上面去看是谁。当他看见是贾士杰时，就问：“有事？”

    贾士杰坐在长条椅子上，满脸的怒气。他不能忍受李颖不把他放在眼里，把他踩在脚下的行径；不能忍受尹成君那不痛不痒、模棱两可的建议；也不能忍受尹成钢没有力度的说辞；更不能容许王时勉气势汹汹的责问。

    关士发看贾士杰坐在那里，脸一会儿红，一会儿白的，喘着粗气的样子，就把眼镜摘下来，把文件放到抽屉里。贾士杰看着关士发的脸，一张文雅而和气的脸，他的胆量壮了起来，挺起胸膛，伸直脖子，说：“我想找校长谈谈关于处理学生的问题。”关士发看他有些紧张，脸上露出笑容，说：“你慢慢说，别着急。”“我对李主任有点想法，认为她的工作方法有问题。应该先跟我说的事，她却先跟学生说，挑拨我们师生关系，制造师生之间的紧张气氛。这件事，我想不通。”关士发想了想，问了问与这个事情有关情况之后，又和颜悦色地问：“你和成君副校长说了吗？”“说了，两个尹副校长都说了。我看他俩是淡淡的心情，漠不关心的样子。好像没有当回事，要不然我怎么会来找您哪！”“那你先回去，我找他俩说说这件事再找你，你看行不行？”关士发亲切的语气对他说。贾士杰答应一声，眼里含着泪水从木椅上站起来，走出校长室。

    关士发来到了尹成君的办公室，把贾士杰找他的话说了一遍，并要求跟李颖好好谈谈，今后注意工作方法，注意工作程序。安排工作的时候，时间、地点、事件、要求，等等，都要交代明确且记录在案。对某些人的谈话，不能一对一地进行，要二对一，或三对一才行。留有证据，以备待查，以免后患。

    关士发走了，尹成君把李颖叫来。她进了办公室一扭身就坐在了沙发上。她知道他今天要和她说什么事，低着头，脸上一副冷冷冰冰的神色。他端详着她，注意到了她的很不开心的表情。她等了一会，也没有听见他说话就抬起头，扫了他一眼，看到他目光中含着温和，没有发火的象征，才开始使劲压下心中的怒火，脸上堆出洒脱自如的笑来。他注视她的神情变化。看面目有了变化，有了笑容，才说：“贾士杰对你有点想法，就是关于取消王时勉处分那件事。说你先跟学生说了，没有跟他先说，应该先向他打听情况才对。”她听了这样的话，突然间把脸色一变，愤怒起来。语言像喷泉奔涌而出，激烈且翻腾；声音也比较高昂，似乎是跟谁打仗似的，含着不可调解的仇恨。“他强词夺理。工作拖拖拉拉，不能按时完成任务，却在另外的枝节上找借口。岂有此理！我都知道，他找了你，还找了那一位尹副校长，又跑到校长室，真是脸大不害臊，恶人先告状！”

    尹成君一听，言辞锋利激烈，有冲动。知道是今天天气不好，阴晴变化、温差多少难以预测，就想改日再谈。他微笑着说：“我是提个醒，敲个警钟。什么大事，值得这么大的肝火。咱们都是领导层，几十双眼睛看着我们哪，遇事要高姿态。碰到事与他一般见识，那不是把自己与他混到一个层次上去了吗。等哪天，天高云淡、风清气爽了，我再跟你谈谈，谈通了，你再和他交换意见。什么大不了的事。”“我不跟他谈，没有天高云淡，更没有风清气爽，与这样的人不共戴天，没有共同语言。”她真的生气了，眼珠子都红了。他知道正在气头上，话不投机半句多，不能再说这件事了。“咱俩换个话题吧，谈点别的，你消消气，我给你沏杯茶水。”

    尹成君在自己的办公室很少给下属沏茶水。他给她沏了一杯茶水，放到他面前的茶几上，温和而平静地说：“你喝点水，压压气。咱们换个话题。第一个话题：人的能力是从哪里来的，是生下来就有的吗？是别人奉承捧出来的吗？都不是，很重要的方面是从总结经验和教训中得来的。第二个话题：人要想进步从什么地方开始哪？要从改正自己的错误言行开始。一个人像齐桓公那样讳疾忌医，必有后患。这两个话题，你认真想一想，今天不谈也行，过几天心情好了再谈。我的话题对你是否有启发，要认真思考。我这里有一本书，叫《学校管理学》，你读一读，也许帮助你开门一扇、别有洞天。”他的话，语重心长。

    李颖闷闷不乐的样子，一声不吭、双唇紧闭，眼睛无神、半睁半闭。她喝了几口水，呆坐了一会儿，说：“让我看看、想想吧。” 声音很低沉，但速度很快。她站起来，拿起那本书，悻悻而去。她走出副校长办公室，没有进教导处，而是走出走廊奔校长室而去。她推门走进校长室，关士发看她面带怒气而来，就知道尹成君没有说通，脸上急忙堆满笑容，声音里带着十二分的关心，说：“请坐，有什么不顺心的事，说说，一说心里就亮堂了，就痛快了，这叫发泄疗法。”她稳定稳定情绪，放慢了语音速度，温和的声调，说：“他个贾士杰，恶人先告状，只挑人家的不是，而不讲自己的无理。什么挑拨离间？男子大丈夫，心眼针鼻似的。我怎么那么好使，一挑拨，他们就离间了？”她越说越快，言辞里含着争辩和愤怒。

    关士发听了，他不就着李颖的话题说下去，他的高明和机敏就在这里。他问：“尹成钢、尹成君都是如何说法？”她听到他没有顺着她的话题说下去，而是另辟蹊径，向她提问。她心中有些不悦，但不能显现在脸上，又不能不回答他的问话，这可是一校之长啊！她用猜疑的眼光凝视着关士发，毫无表情的脸上悄悄溜出淡淡的一丝微笑，她那双睫毛齐整的黑色眼睛微微闪出一缕愉快的光芒。冬天的阳光斜射着，透过窗户上的玻璃和塑料布，照进屋子里，光线充足而不耀眼。炉火正在旺盛，暖流轻柔地飘过来，像和煦的春风温暖着胸膛。她的心在激烈地跳动，好像在美妙的旋律下翩翩起舞。不知为什么，不管是谁，只要提起尹成钢，她的心速加快，久久不能平静下来。

    关士发看她只是思考而不回答他的问话，有些着急，就问：“说呀，他俩都是怎么说的？”她不紧不慢地说：“我没去找尹成钢，只是让尹成君给我找去了。刚说上两句话，他就把话题岔过去了。”“把话题岔到哪里去了？”“他给我提了两个思考题。”“什么思考题？”“第一个是人的能力是从哪里来的；第二个是人要进步得从什么地方开始。”他听了，心里明白，这是在处理问题时，不是就事论事，而是就事论理，总结经验和教训，从长计议。这个尹成君可不简单，多谋善断、别具一格，真是个特殊人才。他又问：“只提问题，没给你答案么？”“给了，还给我一本书。他说，人的能力是从总结经验和教训中得来的；人要想进步得从改正缺点和错误开始。”他笑了，说：“这件事就按照尹成君的去办，去读书、去思考。你要真做到了，事情也就解决了。”她迈着疑虑和沉重的步伐，迫不得已地走出校长室。她又去了尹成钢的办公室，得到的答案与关士发的相同，也是让她思考尹成君的思考题，去读尹成君给她的那本书。

    李颖几天来都没有平静下来，既然关士发、尹成钢都让她按照尹成君的方法，去读书、去思考。那就认真去读，认真去想吧。有时，她的思潮像那山洪暴发，几丈高的浪头滚滚而来；有时又如那溪水潺潺，缓缓流淌。思多日不如读书一天。她端起《学校管理学》，沉浸浓郁、含英咀华。终于有一天，她悟出了其中的道理。

    她来到了尹成钢的办公室，他正在翻阅教初三的教师送来的几份材料，见她进来，很高兴的样子，心里感到舒服和愉快。她坐在沙发上，满面笑容，好像捡到狗头金子一样。她眨了眨美丽的睫毛，说：“你弟弟给我的思考题，我想好了。我的理解，你弟弟是让我通过这件事，提高我的管理能力，不要只局限在我或者贾士杰谁对谁错上面。比如说，让我明白管理层次、管理程序、管理效果。改正了缺点或错误是进步的表现，是进步的开始，而不是把承认错误、改正错误看做是没了面子。是不是这样？”

    尹成钢认为他弟弟确实是这样想的，但没有料到她思考得这样快而且准确。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。他的神经触到了兴奋，一改平时彬彬有礼、严肃有余的冷漠的面孔，春风满面，裹着温暖从座位上站起来，快步地走向她。突然地提起她的手，紧紧地握着、拉着，就像她临近悬崖就要出现生命危险一样，生怕出现什么意外。她被他突如其来、一反常态的举动惊呆了。她未免有些奇怪，似乎要惊呼起来，顿时忘了几天来的困扰和苦恼。她从来没有看见他这样动感情，真有点不好意思。她从沙发上被拽了起来，直直的腰板，仰着脸，惊奇的目光扫向他的脸膛。他坚毅的眉毛向上挺起，嘴角饱含着微笑。她在他的目光里发现了一种魄力和豪气，有一股英雄主义气概向他涌来，直扑向她的胸膛。她开始有些抖动而不安，他扶了她一下，让她重新坐在沙发上。

    等她坐稳了，他回到了自己的座位上坐下。他微笑着看着她，平静、温和、赞许的目光。他真的兴奋、真的激动，说话的声音都有些发颤。他说：“你能思考到管理层次，这很不简单。管理是有层次的。你管理学生应该通过班主任去管理。当然了，在必要时也可以垂直管理。假如你问完学生后，知道了贾士杰没有完成任务，你就应该亲自去找他，问他没有按时完成任务的原因，而不应该让学生在中间传话。这一传话就出现了差头，引起了贾士杰的误会。向学生打听情况也要注意人选，可以去问班长或团书记，轻易地不要去问当事人，除非是万不得已。贾士杰的过错是完成任务慢，这个，他也得承认。你思考到了管理程序。管理有程序，应该有序进行。首先是提出任务，这要由决策者提出。比方说这一次，我们提出的任务就是审查被处分过的学生改正得怎么样，能否撤销处分。其次是布置任务。布置任务当然可以个别谈话交代，也可集体会议进行。任务涉及多人，以集体会议为最佳选择。这一次，涉及的学生虽然少数班级，也应该召开一个班主任会议，不召开全体的，涉及到的几个，开个会议。在会议上明确任务、明确时限、明确责任以及注意事项。还要有会议记录，以备查找。这一次你就没有这样做。贾士杰要是什么都不承认，你连个证人、证据都没有。现代社会，空口无凭谁能相信，打官司你都打不赢。第三是组织实施。组织实施由具体责任人去做。这件事由你教导处去组织，由班主任去具体实施。第四是检查或者抽查。你去问学生其实就是第四环节，是抽查过程。第五就是总结。现在我们正在进行的工做就是总结过程。我弟弟给你的思考题和书就是让你自己来总结这个过程。当然不仅这样的形式，还可以总结这项任务完成得好与差。好的可以表扬，表扬好的就是在批评差的。表扬有它的两面性，表扬里就有批评，也要用好。有的时候差的不一定非要批评不可。因为你在表扬的时候，批评就含在其中，有头脑的人一听就知道。有的人的面子还是要给的。总结，很重要的是自己怎么样去总结，自己能总结出来比别人总结出来要好得多。我弟弟给你问题给你书让你去读去思，就是出于这样的目的。当然了，这样做费时间。有的人没有头脑，可能一辈子都总结不出来，昏昏然。给点时间有好处，欲速不达，口服心不服，心服而口不服，是常见的现象。说到总结，总结可是个大工程，是要绞尽脑汁的。我看了毛泽东选集就想过，毛主席最伟大的超人的地方，就是洞察一切，善于总结。苏联的十月革命胜利是在大城市，是在工人中，在军队中发起的，成功了。中国的二-七大罢工，八-一南昌起义也是在大城市，在工人中，在军队中，却没有成功。他总结出苏联的经验在中国不能照搬。他组织秋收起义，进军井冈山，依靠农民走农村包围城市的道路，成功了。他总结古今战法，读《孙子兵法》，读《三国演义》，运筹帷幄、决胜千里。二万五千里长征、三大战役、抗美援朝是古今中外著名战例，是以劣胜强的辉煌华章。卫立煌曾说，毛泽东居然能把作诗填词的奇思妙想，运用到东北战场上，与沈阳、长春于不顾，直指咽喉锦州。这不能不说是毛泽东善于总结的杰作。学习他的思想和方法，首先要学习他的善于总结。一个人应该时时解剖自己，事事总结别人。俗话说得好，一家过日子，八家瞭高。瞭高就是观察，就是总结。看别人怎么样过日子，总结出经验和教训，指导自己过好日子。你要是细细想一想，就会知道，人类就是在不断总结中前进，在不断总结中提高，在改正缺点和错误中进步。”他说到这里的时候，仔细地打量着李颖。才发现她今天一身蓝色新套装，整整齐齐、焕然一新。脸上笑着，十分开心的样子。前几天那冷清的脸，愁苦不安的心情一扫而空。

    李颖全神贯注地听着他眉飞色舞、自我陶醉的讲述，心绪随着他的语速、语气在沉浮。他突然停了，她感到莫名其妙。她看他凝视着她的新套装，眼睛里透出的是欣赏、赞美的目光，脸上泛起红晕。她从座位上站起来，美滋滋地说：“怎么样，新买的，新款式。”她边说着边就地转了一圈。他端详了一会儿，说：“亭亭玉立、端庄秀美。可就是似乎少了一样。”“什么？”“皮鞋。应该再买一双皮鞋，红色的，亮亮的。你现在这一双显得旧些。”“那好，这个星期天就去县城，怎么样？”“说着玩的，你还当成了真事。”

    李颖真的没有想到，尹成钢会欣赏她的身姿，赞美她的穿戴；更没有想到，他会希望看到她蓝色的套装，配上一双铮亮的红色皮鞋。多少天来她就渴望他欣赏她、关心她，今天居然实现了，她从心里感到特别地高兴。空气是这样的新鲜，阳光是这样的温柔，他的面容是那么亲切而可爱。刚才他那一番话是高屋建瓴、超俗卓群，她听了内心舒服，久旱逢甘雨，口渴恋水情。她恍惚走入了梦想的境界，犹如年青时候的风花雪月，快乐得呼吸都有些急促了。她一直都在渴望得到他那滚烫的心、温暖的手、智慧的眼睛、缠绵的语言和高大的身躯。可是却没有适当的场合，迸发出那种激情。办公室可不是封闭的，室外可有几百人在窥视、在偷听。有个风吹草动，闲言碎语就会惊动十里八村。万人的吐沫淹死人。激情只能忍耐，让激情在残酷的时间中煎熬吧！她很激动，激动得站立不稳。她坐下来，慢慢地坐在了沙发上。她的眼睛仍在他的脸上逡巡着。

    尹成钢认认真真地看着她，见她站起来又安稳地坐在沙发上了，继续说：“话还没有说完。你思考到管理效果，很对。我们学校的管理效果，主要看两条：第一条，就是教学成绩。教学成绩在中考上的表现是重要的，但不是唯一的。因为还有大部分学生不能进入上级学校去读书。要因材施教，各有所得。第二条，就是领导和同志们合作愉快。要想合作愉快，领导与群众产生矛盾或误解时，领导要有高姿态，主动和群众沟通，多做自我批评达到新的团结。简单点说，我弟弟给你出的思考题，我的结论可以用十二个字来概括：提高能力、改正缺点、合作愉快。”她信服得点了几下头。

    过了几天，李颖主动去找贾士杰到教导处，承担责任、承认过错。把个贾士杰感动得话都要说不出来了，一个劲地向她道歉，埋怨自己小题大做。找尹副校长，又去找校长，不如当面说说这件事，大事化小，小事化了。

    贾士杰的包袱卸掉了，轻装上阵。他觉得李颖这个女子不简单，主动找他承认错误。这是一般人做不到的，尤其是当上了领导的女人更难做到。她竟然做到了，他从内心里佩服。思想起来也不是什么大不了的事，何必惊天动地哪，真是后悔。一个男子大丈夫不如一位巾帼英雄，让人说起来难以启齿。茶余饭后、看书下棋、挥之不去，直涌心头、唉声叹气。这个时候他只得长长出了一口气，再慢慢地咽下去。他后悔，怎么会做出这样一件事，鬼使神差！他又觉得处理这个问题，尹成君不比寻常，他是隆兴镇中学灵魂的精华、业务的核心，他不是挑谁的毛病各打二十；而是别出心裁，出题目让你思考，指导你，让你自己去确定解决问题的办法。李颖也真是听他的，脑袋也聪明，两个人能想到一起不谋而合。原来受王向东的挑唆，说了二尹一些坏话，为虎作伥了。二尹可不是王向东所宣传的那种人。看来王向东心怀叵测，另有所图。今后真得防着点，阳奉阴违吧。他思前想后，总觉得对不起尹成君，对不起李颖。他从此，改弦更张，时不时地去二尹或李颖的办公室，主动沟通，说几句好话，提出一些问题请教，有意地去拉近思想上和行为上的距离。他有时想起这前后的变化，不知不觉地笑了，这个笑不仅仅是快乐的笑，还含着几丝无奈和几丝凄苦。

    李颖把主动去与贾士杰交换意见，贾士杰也做了自我批评的情况分别向二尹做了汇报。尹成钢称赞她有头脑、有勇气，做得对。这样做不但不会丢面子，还会增加个人威信和提高工作能力，对学校整体工作大有益处，也是为以后正确处理干群关系提供了典型范例。她受到他的夸赞，欣喜若狂、乐不思蜀，一连几天都没有睡好觉。尹成钢那亲切的面容，无拘无束、洒脱的举止，耐人寻味的话语，莫名其妙的情感和欣赏她的眼神，让她高兴得内心有些隐隐颤抖。她仿佛回到了豆蔻年华，浑身上下充满了活力、充满了激情，奇妙而温馨的向往之意悄然在心头升起。他曾说过，人不怕物质上的寒酸而怕精神上的贫穷。她认为物质上精神上都拥有，才是完美的，只追求精神上的东西是飘渺的。得去县城买一双红色的新式样的，他一看到就感到兴奋的皮鞋。穿上它站在他面前，让他欣赏、让他高兴，让他------她决心要唤醒他的激情，让他的激情萌发而不仅仅停留在嫩芽上，因为嫩芽经不起风吹雨打，要让他的激情成为参天大树，在风雪中都能傲然挺立。她要等待这一天的到来。等待是一种苦恼，是一种凄凉，有时会增添千钧之力量，同时也会带来形容不出来的一种快乐。

    关士发知道二尹互相合作，很得体地解决了李颖与贾士杰闹矛盾的问题，他很赞成这种方法。把一触即发、针尖对麦芒的矛盾在平和的气氛中慢慢舒展、慢慢化解。不伤心肝、不伤士卒、将帅安宁。他很佩服二尹高超的领导艺术和旷达的人格魅力，在关键的时刻勇往直前、独当一面，矛盾不上交，让他这个当校长的高高在上、游刃有余。他暗自庆幸，有这么两个好助手，在不动声色中运作自如，处理简单与复杂、业务与人际方面的问题，让他有时间去研究更难、更细、更高的问题。他笑了，笑得是那样自在、那样开心、那样得意。

    他对李颖能够理解尹成君的出题和给书意图深感意外，对她为了探讨思考题，下苦功夫去读《学校管理学》刮目相看，对两个人的默契配合由衷的赞美。她确实在进步，很可能是位不可多得的管理人才，应该好好培养。提拔她当教导主任，安排她工作在尹成君身边，现在看来是非常正确的了。有朝一日，有意外发生，她就可以接尹成君的工作，把学校的教学管理、业务指导拿起来。他笑了，笑得是那样狡猾、奸诈和毒辣。

    他很赞赏贾士杰在这个问题上的表现，一个年轻教师，短暂的教育生涯，在这个坎坷上没有摔倒，勇敢地去面对，在矛盾转化的过程中灵活机动、不卑不亢。有时是虎，由时而生；有时是鼠，由势而成。后生可畏。长江后浪推前浪，世上明天胜今天。有这样的年青教师充实教师队伍，隆兴镇中学后继有人。他笑了，笑得是那样坦诚、那样惬意、那样美好。

    关士发憧憬未来，充满信心。若知后事如何，请看下回分解。