第18章 第十八回 老师解答学生问 学生得到新指点

    尹成君自从姥爷离开了人世，总有个事情缠绕在心里解不开。有一天他去找班主任常禄老师，说：“老师，我有个问题想请教您。”常老师态度和蔼可亲，满面笑容地说：“你说吧，啥事？”常禄老师给学生的印象非常好，对学生提的问题有问必答，从不厌烦。

    常禄认为尹成君是他的大弟子，是他的得意门生，是他教过的最好的学生，并以有这样的学生而自豪。经常夸耀尹成君脑袋聪明，勤奋好学，数学好，将来能当数学家，可以步华罗庚之后尘，摘数学之冠，居人之上。有一回在班会上大讲特讲华罗庚成名的故事。说华罗庚是初中毕业，靠自学成才，成为世界上屈指可数的数学家。从华罗庚的成名成才，要悟出一个道理，那就是刻苦用功、勤奋努力，天大的困难压不倒。还说，咱们班有个学生很聪明，天赋好，要是能有华罗庚的学习精神，也那么刻苦勤奋，将来也可能成为数学家或别的什么家。就是那一个班会，尹成君才知道中国有个数学家叫华罗庚，是靠勤奋刻苦自学成才的。他当时就下定决心以华罗庚为榜样，追其后尘，要成名成家。

    常禄对尹成君来问问题，从脸面上就可以看出分外感兴趣，热烈欢迎。尹成君说：“原来我姥爷活着的时候，我在家看课外书不认识的字可以问他。书上不懂的问题，说不清楚的人物形象，我也能问他。现在我姥爷没了去问谁呀？”常禄没有回答，而是皱起了眉头想了起来。尹成君看老师不回答他的问题，停了一会又继续说：“上学在学校可以问老师，这个我知道。可是有放学的时候啊，还有寒暑假呢？”常老师的眉头舒展开了，说：“你提的问题很好，有解决的办法。不认识的字可以查字典，不懂的词语可以查词典。”他平生第一次听说还有什么字典词典，脸上露出惊讶之色。常禄看到眼前这位学生的样子，猜透了他的心思，就从办公桌的抽屉里拿出来两本厚厚的书给他看。常老师边翻边告诉他：“这两本就是词典。”他愣愣地用手拿过来那两本厚书，仔细地瞧了瞧。是硬纸壳的封皮，灰白的颜色，很旧的样子。表面比教科书要大些，比教科书厚得多，每一本都有三个手指头那么厚。书皮上写着《辞海》两个大字，还有《词语分册》四个小字。他翻了翻定价每本都五元多，这个钱数对他来说是很贵的。他欣喜异常，抚摸着两本书，爱不释手。

    常禄说：“你现在用不着《辞海》，用一本《新华字典》就行。你有了《新华字典》，识字的问题就解决了。关于你提的第二个问题吗。”常禄停了停，又想了一想，慢条斯理地说：“解决它也不难。一是向有学问的人去问，问比你知识水平高的。二是不耻下问，去问比你学问浅，知识少的人。孔子有句名言：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

    听到这，他眨巴几下眼睛，那目光分明是似懂非懂。他又摇了摇头，问：“孔子，三人行。老师，我听不明白。”常禄笑了，说：“孔子是春秋时期的大教育家，很有学问，他教的学生有三千，好的学生有七十。他出名的学生有子路、子贡。子路姓仲名由字子路，子贡姓端名赐字子贡。等你去读中学，有历史课程，要讲到孔子。还有中学的语文，古文占有很重要的位置，课本里有《论语》里的文章。《论语》就是记录孔子言行的一本书。我刚才引用的孔子说的话就写在《论语》里面，我说的不一定是原话。这句话的意思是说，在一起走有三个人，这里就会有我的老师，对他们的优点要学习，过错要引以为戒。三去问书。到书中去寻找答案。你知道毛主席吧。”他点了点头说：“我知道毛主席。我姥爷活着的时候就让我借过《毛泽东选集》第四卷。”常老师听了很高兴，继续说：“毛泽东是我们的伟大领袖，他靠什么当上了伟大领袖哪，靠的是书。毛主席最喜欢读书，不懂的问题到书里去找答案，理论联系实际解决问题。他读了很多的书，比方说《三国演义》《孙子兵法》，还有马列的书。”

    尹成君知道《三国演义》《孙子兵法》，但不知道马列，就眨了眨眼睛，问：“马列是谁？”常老师笑了，说：“马是马克思，列是列宁。这是两个外国人的名字。但马克思不姓马，列宁不姓列。他们外国人的人名和咱中国的不一样。马克思叫卡尔-马克思，列宁叫弗拉基米尔-伊里奇-列宁。这样说起来、记起来比较麻烦，就简说为马克思、列宁，再简称马列。马列的书是指导无产阶级革命的书，毛主席读了。《三国演义》《孙子兵法》是指导战争的书，毛主席读了。毛主席是靠读书起家的，有问题到书里去找答案。”说到这，常老师看了看屋里在座的老师。办公室里有洪学老师、屈胜金老师等。他接着说：“当然了，这里还有个理论联系实际的问题。毛主席能把书上说的同中国的战争、中国的革命、社会主义建设联系起来，能解决实际中的具体问题。毛主席高就高在这里，无与伦比。这个吗，现在你还不可能全懂，说一说会有个印象，将来会懂的。说这个哪，与你问的问题有联系，就多说了几句。”他脸上布满了笑容，用手轻轻地拍了拍尹成君的脑袋。“有问题时多用脑筋思考。”

    “说了半天，其实就三个字。一个是查，一个是问，一个是读。查是查字典，查工具书；问是问人、问书；问书就要读书。读书要思考，要认真研究，取其精华，理论联系实际。读书不能囫囵吞枣，有用的要熟记在脑子里，有的还要背诵下来。”

    尹成君听到这，眼睛里明显透出光亮，熠熠生彩。他说：“老师，您说的，我明白了。读书，多读书。书读得多了，什么问题都明白了。”“什么问题都明白了不可能，明白的会越来越多是可能的。”屈老师插了一句话。尹成君笑了，点了点头，继续说：“读书时不认识的字去查字典，不明白的词语去查词典，也可以去问别人。读书要思考，把书变成自己的东西。要学习毛主席的读书方法，理论联系实际，去解决现实中的问题。”

    常老师听了他的话，微微地笑了，说：“字典、词典和书就是你的老师；周围的很多人也是你的老师，不仅仅我们这几个在学校教书的人。你只要认真去听、去问、去观察、去思考，就能从周围的人那里学到很多的东西。你身边有这么多的老师，永远不离开的老师，但你要认识到他们是你的老师，你就幸运了。你刚才不是问，你姥爷去世了，不认识的字找谁呀？不懂的问题找谁呀？这回知道了吧。可以找字典、找词典、找书、找别人。从这个意义上说——可不是给你找长辈——字典、词典、书、某些人，就是你‘姥爷’，是你永远活着的‘姥爷’，终身陪伴你的‘姥爷’，这些‘姥爷’会让你终生受益。”尹成君笑了，连连点头。

    这时在屋里一直听他俩谈话的洪学老师说：“常主任说得对。他打的比方恰如其分，字典、词典、书、你周围的某些人。就是你永远活着的‘姥爷’。”常老师呷了一口桌子上水杯里的白开水，又继续说他的看法：“读书也要有选择。鲁迅说过读书不能光读一个人写的书，就像蜜蜂采蜜一样，不能叮在一朵花上。书读百家，博采众长。毛主席写的书必读。”

    尹成君接过来说：“我姥爷说过，让我到初中时开始读毛主席的书，说现在读也读不懂的。”常老师笑了，点了点头，说：“那你就按照你姥爷的话去办。还可以读四大名著，《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》。”“《西游记》我读完了，正在读《水浒传》。”那很好，你到初中时可以读《三国演义》。《红楼梦》比较杂乱繁琐，难懂一些。”洪学接过话说：“《红楼梦》可以放到你读高中时去读。”常禄说：“洪老师的建议我赞成。读书也要循序渐进，贪多嚼不烂。还要读点描写革命英雄、优秀共产党员的书，比如《红岩》《林海雪原》《钢铁是怎样炼成的》”

    尹成君说：“《钢铁是怎样炼成的》，我读完了。保尔是个英雄，是真正的布尔什维克，我要向他学习。”常禄、洪学、屈胜金都投来赞许的目光。

    常老师似乎口干舌燥，又喝了一口白开水。说：“等你参加工作了，比如说，像我们似的，当老师了，当了什么官了，要学点马列原著。比如马克思的《共产党宣言》，恩格斯的《哥达纲领批判》，列宁的《帝国主义是资本主义的最高阶段》《哲学笔记》等一些书。”

    说到这时，常禄看了看洪学和屈胜金。屈胜金笑了，从座位上站了起来，来到了尹成君跟前，说：“尹成君哪，今天常主任跟你真说了不少，你这是偏得呀！常主任读书读得多，比我们的多。道理讲得清，处事有分寸。所以人家当上了分校主任，坐上了分校一把。你很聪明，记忆力特强，今天的话你都能记住。等你将来读懂毛主席的书，马列的书，你的眼睛就分外明亮，什么事情都能看得真切，什么道理都能说得明白，什么事情都能处理得恰当。你看了《西游记》，知道扬二郎三只眼吧，比平常人多了一只眼。到那时你也像扬二郎一样，也多了一只眼睛。书就是你的另一只眼睛。多了这一只眼那可了得，能分清妖魔鬼怪、冷暖是非。别人看不到的你能看到，别人想不到的你也能想到。”屈胜金说的话，又多了一层意思。常老师把屈老师的话称之为“三只眼理论”，书是人的第三只眼睛，让尹成君铭记在心。

    办公室内顿时静了下来，静得出奇。墙上的挂钟“嘀嗒”的声音在敲尹成君的心脏，在敲他的灵魂。他看着屈老师，把眼睛睁得圆圆的，嘴唇闭得很紧。

    屈胜金老师走出办公室去教室了，尹成君转过脸来又问常老师：“您说读书要有选择，是不是说有些书不能去读？”常老师回答他：“是的，有些书不能去读。”“我们屯有的人家有《封神演义》《穆桂英大破天门阵》《金鞭记》一类的书，可以读吗？”“你读了没有？”“读了。”他很直率地说。“读了有什么感觉？”“《封神演义》里哪吒大闹东海，给龙王的儿子扒皮抽筋，姜太公钓鱼，都挺有意思的，纣王信宠妲己不好。穆桂英是女英雄，能破北国天门阵，扬宗保都打不过她。扬家忠心报国，奸臣不好，祸国殃民。呼延庆是英雄，呼守信、呼守用能活着跑出来也怪神奇的，苍天保佑。皇帝不好，忠奸不分，包文正都没有办法，告老还家了。”

    常禄听了他的话，说：“你要是有这样的感觉，说明这样的书可以读。”“那什么样的书不可以读呢？”“思想不健康的，内容晦涩难懂的，宣扬淫秽凶杀的书不能读。”他点点头。

    常禄从桌面上拿过来一本《新华字典》，说：“这本字典给你吧，也是个纪念。你也快小学毕业了，即将迈入中学的大门，希望这本字典陪伴你把书读好。”

    尹成君接过《新华字典》，深深地给老师鞠躬，说了声“谢谢”，捧着《新华字典》出了办公室，回到了六年级教室。这时一节自习课已经下课了。

    他回到教室自己的座位上还没有坐稳，尹成海、张富、许国军、许国民都过来看。尹成海问：“你给老师那拿的是什么书，又小又厚的？”“是一本《新华字典》”“《新华字典》是干什么用的？”张富抢着问。“是用来查字的。比方说，读书时，有的字不认识了，不知道是什么意思，就可以翻一翻字典查一查。”尹成海有些好奇，他问：“怎么查呀？”“先看说明。”

    几个同学在一起叨咕说明，那个认真劲就像是在看一部天书。说明看完了，许国民说：“查个‘屁’字看有没有。”尹成海说：“找汉语拼音索引。”“多少页？”许国民正端着字典，他先查拼音，后查正文，他说：“在三百四十六页。”“四声在三百四十八页。”许国军更正他。尹成海把字典抢在了手上，说：“翻得这么慢哪。给我，我找个什么，”话还没有说完，铃声响了，就看见常老师已经站在了教室门口，脸面很严肃。同学们不说话了，各就各位，等待老师进教室讲课。这一节课尹成海感觉真慢，盼着下课的铃声快点响起来。

    可下子放学了，尹成海、张富、许国军、许国民都跟着尹成君来了。他们几位对这本《新华字典》产生了浓厚兴趣，都要看一看那里都有什么字。尹成君把家门打开，那几个同学鱼贯而入、互不谦让。尹成君摆上炕桌，拿出字典，几个人蜂拥而至，围了桌子一圈。伟国民把字典放在了桌子中间，说：“查‘旮旯’。”“索引五页，正文一百三十一页有‘旮旯’两个字。”许国军纠正许国民的发音：“你发音错了，说普通话、发标准音。和字典的音要一样。”尹成海去夺字典，说：“给我，搁你跟前了，我看的是反面，看不准是啥。你们看我找一个字。”翻了翻，说：“没有那个字，看来这个字典不是所有的字都有。”张富有点不服气，问：“你查了什么字没有？”“只可意会，不可言传。”“你别蒙我，谁还不知道你那点小心眼。你就想查那个啥。”两个人争论起来，尹成海有些脸红。

    正在这时，叶灵芝进到了屋子，问：“你们几个围桌子一圈干啥哪，说啥哪？”他们几个都聚精会神、全神贯注查字典、争论问题，谁会想到有人来了，开门的动静一点都没有听到。几个人听了她的问话，面面相觑，都不好意思起来。屋内静悄悄的，只有喘气的声音。

    还是尹成君打破了这个尴尬的局面，说：“常老师给了我一本字典，他们几个感到新奇，查几个生字，看能不能找到。”她问：“都查啥字了？”“查‘旮旯’还没有查完呢，你不就进屋了吗？”这时，几个人听了他遮掩的话，都把头抬了起来。张富说：“国民念‘旮旯’，国军也念‘旮旯’，两个人的发音不一样，两个人互不服气就吵嚷起来。正吵嚷哪，你就来了，把我们吓了一大跳，以为是谁来了呢，来到了嘴边的话，都给我们吓回去了。”她笑了笑，说：“那我打扰你们了，我走了，你们吵吵吧。”张富提起书包，说：“我们吵吵完了，我们走了。你刚来，来得晚，先来的先走，后来的后走。”几个人拎起书包，绷着脸、憋着笑、闭着嘴，一溜烟跑了。

    跑了一段路，停了下来，张富说：“多危险，要是让她听见了咱们查的字的字音，那多可耻呀？”许国军瞪着眼睛说：“可能是没听着，听着了，她就不能问了。”尹成海一声不吭，低着头，用脚蹭地。几个同学在一起叨咕几句，各自回家。

    叶灵芝看那几位走了，问成君：“你今天下午在办公室那么长时间都和老师说啥了？”他郑重而严肃地说：“我姥爷活着的时候，读书有不认识的字，或有什么不明白的问题可以问姥爷。在家问姥爷，在校问老师，这些你都知道。姥爷去世了，我去问谁呀？这个问题困扰了我很长时间，百思不得其解。后来就想把这个问题提给老师，让老师给一个答案。”“那老师给了你什么答案了？”咱们的班主任常老师说：“去问字典、问书、问人。他说，毛主席的学问和能力都是读书读出来的，还有理论联系实际，还说字典、书、周围的人，就是我‘永远活着的姥爷’。还给我讲了‘三只眼理论’。”也不知她听明白了没有，她只是一个劲的点头。

    她差开了话题问道：“刚才，你们查了什么字啦？”“不都告诉你了吗，查‘旮旯’。”“不对，你说慌。你们要查的字音，我都听到了，不要唬我。老师给了本字典，拿了字典就得意忘形，和同学在一起查谁也不说，谁也不写的字。”他有些委屈地说：“不是我让查的。他们几个在一起瞎叨咕、瞎查的。随便查查而已。”“那你也没有制止呀！你是班级的中队长，除了老师就是你，说一不二，哪个同学不听你的。你要是制止了，他们就不查了！”她越说越气愤，把眼珠子瞪圆了，跟他喊。他真没有料到，她会这样凶势。

    尹成君对尹成海、张富、许国民、许国军几个人用字典查几个字，根本没当回事。以为有这个音，查字典里有没有这个字，算不得什么，笑而置之。人世间有这些事物，把表现这些事物的字存放在字典里，也是应该的，没有必要大惊小怪。但是，没有想到的是，居然让这个她赶上了，听到了，还向他大发脾气。

    尹成君招架不住，也有些不耐烦。他说：“我哥哥的颜如玉呀，你可别吵了，我错了还不行吗！”“谁是你哥的颜如玉呀，去找你的西施吧！你们哥俩读书都读疯了。脑袋里尽是古代的美女，死了的美女！什么扬玉环、赵飞燕、王昭君，还称她们是四大美人。书成了你们的第三只眼，专看美女！”“说美女你不愿意听，不就是你长得美吗。那是历史。古诗上还说，关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”她鼓了鼓眼睛，张了几下嘴，正想说什么，忽然门开了。

    成钢推门进来了，成君有了推脱的理由，叫了一声“哥哥”就跑了出去。明天是星期天，尹成钢向班主任老师请了半天假，走了三个小时赶回家。

    尹成君走了，屋里只剩下他们两个人，成钢问：“我进屋时，看你不高兴的样子，咋的啦？”她把刚才事情的发生经过说了一遍。他说：“世上有很多事情，没有正确与错误之分。仁者见仁、智者见智。金银盾的故事你知道吧。站在金的一面说是金的，站在银的一面就说是银的。说得都对，都在说自己所看到的。”“那么说，你弟弟做得对呗？”“不是这个意思，你们俩都对。”“你搞折中。”“咱不说这个啦，说点高兴的。昨天晚间，县剧团到我们学校演戏，有一场是《猪八戒背媳妇》。我一边看一边想，要是咱俩在台上唱这出戏多好。现在咱俩也演这一出戏，看能不能演好。”他不顾路途劳累，弯腰要背她。她躲到了一边，问：“你这是要干啥呀？走了那么远的路，不累呀？”“看见你啦，我就不累啦。”她顺从了他，他把她背了起来，在屋地上来回地晃荡，把个她晃悠得一个劲地乐，都乐出了声。

    他唱道：“猪八戒，笑哈哈，弯腰背起美貌的她，背起来呀快点走啊，和那颜如玉过日子。”“唱错了，唱错了。不是颜如玉，是高老庄上的高小姐。”他把她放了下来，说：“我在隆兴中学读了快两年书了，你这两年个头长得可真快，快有李易兰高了，比她还漂亮。”他读初中一年级的时候，上级有个指示，学习好的学生可以跳级学习，他就被升到了初中二年级学习。升了一个年级，他学起来仍然轻松，在班级学习成绩还是名列前茅。现在正读初三。

    “你跟谁比不好呀，单跟她比。”她有点不高兴地说。“她是咱屯的一支花吗。我是说个头和脸蛋，也不是说别的。咱俩唱一段《回杯记》。我先唱，你接着啊，谁接不上词，就罚谁当猪八戒。行不行啊？”“行，你说怎么做就怎么做。”

    他唱道：“张庭秀来到后花园，腰系麻绳衣履破烂。离开王府六年整，试探二妹呀心变没变。”她唱道：“听说二哥回家转，急忙花园来见面，腰系麻绳花子打扮，怎么弄得这么寒酸。”“进京赶考没得中，气恼卧病银子花完，丢了白玉杯不算，一路要饭才来你王府后花园。鼻涕一把泪一把，花子配不起你王兰英，说着、说着往外行。”“看见二哥往外走，拉住麻绳泪连连，猛一使劲麻绳断，一块黄铜落眼前，皇家金印拿在手，才知二哥做了高官。”

    “不唱了，唱累了。将来你是学那张二哥寻找王二妹，还是学那陈士美丢了秦香莲。”我当然要学那张二哥去找王二妹啦。”“你的二妹是谁呀？”“当然是你叶灵芝呀，咱屯还有谁比你长得好！”“天下之大，就咱一个屯呀？”他有些愕然，没有想到她能问出这样的话来。他停了一会说：“非你不娶。”“非你不嫁。”她的脸有些发红，声音有些发颤。两个人信誓旦旦，两双手紧紧地握在了一起。

    过了一会，两个人松开了手。她从怀里拿出算术书，说：“问你两道题呗。”她翻了翻书，指给他看要问的题。他看了看说：“老师曾讲过的，告诉部分求整体用除法，告诉整体求部分用乘法。”“这个我知道的，我都能背下来。可是一到题里就分不清了，哪个是部分哪个是整体。”他把书端在她面前说：“你看这几道题就是部分求整体，你再看这几道题就是整体求部分。你多读几遍，多算几道题，对照着想，对照着做，脑袋里就会逐渐地形成规律，这一类题的模型就在脑子里立起来了。”“那我做几道试一试。做不对了，你再给纠正，给我讲。老师给我讲这一类题，讲得口干舌燥，我却听得稀里糊涂。”

    他俩就在炕桌上做起了算术应用题。刚做上两道题，她母亲来召唤她，说是来了好几年没来的亲戚，让她回去帮着做饭。她笑着对他说：“我回去了。你一会就去吧，有好吃的啦。你去了，妈妈可欢迎啦。”“行。我去。”他把她送出大门外，看着她远去的背影。身材苗条，两条小辫子左右摇摆着。心想，她长高了，长美了，说真的，她确实比李易兰漂亮。她一拐墙角，后影不见了，他才回到了屋里。

    李易兰听儿子张富说，尹成君有本字典，能查出书中不认识的字。她在家学习时遇到了一个字‘闽’，她不认识，就来找尹成君。他也不认识，查了字典后，他说：“您看这个字，是门字里边加个虫字组成的。虫子要是进到了门里，您看见了会怎么办哪？”“那当然要抿死它呀。”“对呀，这个字与抿死的抿发同一个音。闽是我国福建省的别称，中国古代有个国王叫闽王。”李易兰听得明白。问了一个字，又是地理又是历史的，多知道了不少事情，她心里那个乐呀。他逢人便说：“尹家成君那小子有本字典，那小子说字说得明白，知道得也多，可以让他给我们当夜校老师，保证行。”有几个不怎么相信她说的话，特意地去试了一试，成君说得确实清楚。这几个人一同去找李天成，建议可以让尹成君试试当夜校教师，要是真行，就让他当，请人家洪老师，怪麻烦的。

    伊岭屯的农民夜校办得红红火火、热热闹闹，比预料的还好。说是五十以下人员参加学习，可是有几个过了五十岁的人也来了。请的洪学老师也能按时到校上课，风雨不误、寒暑不差。男同志积极刻苦，妇女们也不甘落后。李易兰、乐淑华、姬秀英更显得积极。这都是李天成万万没有想到的。

    李天成有民主作风，倾听群众意见，大家都赞成的事情，他就同意干。他找成君说：“李易兰他们都推荐你当夜校教师，说你说字说得明白透彻，还好记。你试一试怎样，真要行，你就来当夜校教师。”他说：“我年岁小，知识也少，怎么能给你们大人去上课？”“你都读六年级了，个头都快有我高了，不小了。你们那个首任班主任老师全诚不就是六年级毕业吗，现在人家都当上了分校主任，听说挺能干的，上边的印象可好了。你的知识教我们绰绰有余。今天晚间你去试一试，不负众望。你再请教一下洪老师，说是得备课。”尹成君一看推辞不了，说：“那我试一试。不行的话那可得让洪老师回来，事先跟人家说好。”

    放学后，尹成君去请教洪老师。洪学很认真很耐心地向他讲述如何才能上好课，今天该讲什么内容。他仔细听、认真记，不时的向洪老师发问。他回到家，把要讲的内容背了下来。

    晚间上课开始了。尹成君脸有些红，心情也比较紧张。他站在讲桌前停了停，向下面扫了几眼，才有板有眼地说：“感谢李大叔对我的信任。”李天成站了起来，说：“你上课，你就是老师。我们都称你为老师。你称呼我们时直呼其名，管我叫李天成。”说完，看了看大伙才坐下。他点点头，接着说：“感谢李姨妈对我的推荐。”李天成又站了起来说：“你这么叫不行，直呼其名，你重叫一遍！”他说：“平时都已经叫惯了。直呼其名，太不尊重人了。当小的真张不开这张嘴。”他真的不好意思直呼其名。

    李易兰从座位上站了起来，说：“李队长刚才不是说得很清楚了吗，我们都管你叫老师。我先叫，尹老师，你的学生李易兰今天晚上来夜校学习，请尹老师直呼其名。”她脑袋聪明灵活，口齿伶俐，善于在人前表现自己。她说完话，用眼睛瞅瞅坐在后面位置的邢春英。那眼神是在说，咋样，尹成君来讲课第一个提的是李队长，第二个提的是我李易兰。我可是个有地位有身份的人，在尹成君的眼里我是咱屯的第二号人物，另眼高看。她高傲地摇晃几下头颅，不屑一顾地坐了下来。

    邢春英感到了李易兰瞅她一眼，是不怀好意的一眼，是瞧不起人的一眼。但她不露声色，佯做没有看见，目视前方，腰板拔得溜直。

    有这么个插曲，尹成君感到轻松了许多，他说：“我们学习语文主要解决三个问题：一个是识字，一个是读文章，一个是说话。识字，可以由老师教大家识字，可以查字典识字；读文章可以由老师教读文章，自己有空暇时也要读文章；说话，就是说普通话，说文明话。我们要在李队长的领导下，让我们这个屯，人人都能读书看报、能写会算，成为一个有读书风气的屯子。长江后浪推前浪，前辈给后辈做榜样。”

    李天成很高兴，他说：“咱这小老师怎么样，大家鼓掌以示鼓励。”热烈的掌声响了起来。

    尹成君的脸有些发红，他抬手示意让掌声停了下来。等那掌声停了下来，他说：“今天学习如下生字，请看黑板，看我写字的笔顺。”夜校的课开始了。

    伊岭屯是个有文化底蕴的屯落，每到冬季猫冬的时候，尤其是在春节期间盛行说书听书，尹成君就是说书人之一。他在说书时把看到的生字记下来，但不能说不认识，而把书给停下来，可以根据上下文的意思顺下来，等到该休息的时候了，再去查字典。

    尹成君自从得到常禄老师的启发诱导，手不释卷、日夜攻读，不认识的字就去查字典；经常与长者说话唠嗑，观察他们的说话和处事。他找到了活着的‘姥爷’，有了第三只眼睛，日新月异、德才见长，说话与做事与常人不同。人们都说三日不见，当刮目相看，屯中传为佳话。

    尹成君还会有什么长进，请看下回分解。