第213章 糖，是什么味道？
其实，很多人不知道，知识青年到乡下去，不是因为不重视知识，更不是因为知识不重要，恰恰相反，是因为知识很重要，而也正好是乡下紧缺的，所以是希望通过这些知识青年把知识带到乡下去，到知识最贫瘠的地方去，从而提高乡下人的知识水平，文化水平。
人人平等，不仅仅是生活水平生活条件上的平分，有文化水平、知识水平上的平等，起跑线上的平等。
什么是共同富裕？
不仅包括物质，还包括精神。
只是，这个决定被很多人曲解了，误读了。
当然，有人是真的误解，也有人是被逼误解，更多的人是随大流，被一些人利用夹裹着随大流。
目光长远，想要有作为，真心为民的领导都希望大家能重视教育，而小学生的教育更是重中之重。
如果输在了起跑线上，那就一步慢，步步慢。
而学习是最不能慢，最不能缺的。
如果一代一代的文盲，还谈什么传承？谈什么发展？谈什么壮大？
只要脑子没坏都知道文化教育的重要性。
只是啊，一些人为了自己利益
哎。org
想到现状，不少人叹口气，无可奈何。
不过，不管什么时候都有迎难而上的人，总会有人会想要在一堆灰烬中找到星火，然后照亮世界。
所以有了这次的座谈会。
只要读过历史都知道现状只是暂时的，但往往就是这样的‘暂时’影响了很多人的一生，甚改变了很多人的人生。
希望这次的座谈会是星星之火可以燎原。
上台发言的人，有师范毕业后留在城厂区的老师，也有乡下穷山沟里没有学历只会几个大字的老师，还有曾经读过私塾的老教师
每个人看待教育的目光不同，提出的意见也不一样。
苏糖认真记录，从来没有这么认真，比她平时跟吴正初上课还要认真，比上辈子高考还要认真。
可惜，她不会简记，只能拼命记录下别人说的话，每一个字。偶尔还会遇到不会写的字，只能用拼音或者同音字代替。
有些人
的方言太明显，她听不懂只能干着急。
苏糖很疑惑。
领导真的能听懂这些方言？
在参加座谈会之前，苏糖觉得自己为了学校为了学生做了很多，是一个很优秀很出色的小学老师，但听过别人的发言后，苏糖才明白，她不过是一只萤火虫而已。
一只小小的萤火虫，带着一点点的光亮。
为什么国家能强盛？
因为不管什么时候，不管多难，都不缺荧光。
总有人燃烧自己，照亮别人。退出转码页面，请下载app爱读最新章节。
总有人伟大如天如地，心胸如世界博大。
苏糖一直认为自己冷心冷肺，但依然被有些人的发言感动得热泪盈眶。
有个老师，每天早早起来出发去接学生，因为学生上学的路上不仅有荆棘路，有峭壁，还有小河。
不放心，所以接送。
走峭壁的时候，过河的时候，这位老师把学生一个一个地背过去。
放学了，也坚持把学生送回村，送回家。
自己的工资大部分花在学生身上，给学校订报纸，买粉笔和练习本，给贫穷吃不起饭的学生准备吃食
学生辍学？
他一遍遍地做父母的工作，把学生带回学校。
因为辛苦，因为营养不足，三十多岁的男人看起来像五十岁一样苍老，但他有一双很精神很明亮的眼睛，眼睛里好像装着一个温暖的世界，装着一个繁华的未来。
苏糖感慨一句，真伟大。
她是绝对做不到的。
如果是几十年后，苏糖或许会鄙视这样的行为，觉得圣父，甚至认为他很傻，不赞同，因为苏糖一直坚持人要先爱自己才有力气去爱别人。
但此时此刻，苏糖心口闷闷的，酸酸的，涨涨的。
苏糖总说槐树村的学生遇上她是幸运，是上辈子修的福气，但现在看来，有人比槐树村的学生更幸运。
苏大哥直接红了眼睛，眼泪唰唰，“妹妹。”
“妹妹，我能不能给他一颗糖？”
苏大哥觉得这个老师很可怜，一把年纪了竟然没有吃过糖，还不知道‘甜’是什么味道？
真的太可怜了。
这个老
师刚刚说了一件小事:
有学生问他‘老师，糖是什么味道的？’
他回答:甜的。
学生又问，‘什么是甜？’
他回答:不知道，因为他也没有吃过糖。
苏大哥决定把裤兜里的大白兔统统送给这位老师，让他知道糖是什么味道的，什么是甜。
苏糖眼睛闪着盈光，“当然可以。”
只要不短视都知道小学教育的重要性，知道知识的重要性，看似知识没用，但有什么工作不需要知识不需要学历？
即使是种田、种地，也需要知识。需要知识来支撑农业的发展，需要用知识来改变提高农业产量，农民收入。
否则年复一年的亩产三百斤，吃什么？
饥饿一辈子？
饥饿了一代又一代人？
说读书没用，知识没用，简直就是在放屁。
阴谋论一下，就是其心可诛。
虽然河西公社槐树村很偏远，但因为吴记者的那篇采访文章，但大家对槐树村第一小学和苏糖都不陌生。
所以苏糖有了座谈会发言的机会。
领导希望她能畅所欲言。
苏糖发言的主要方向是关注学生心理健康。
短短的十多分钟，苏糖提到了素质教育、因材施教、有教无类。她不喜欢唯成绩论学生的优劣。
苏糖说；“人品比成绩更重要学习能力比学习本身更重要”从开学第一天开始，苏糖就说了，她不希望自己的学生是只会读书的书呆子。
她理想中的学生应该是正直的，坚强的，乐观的，真诚的，有勇气失败也有勇气重新开始的
有人认同苏糖的观点，但也有人持反对意见。
很多人和老师都有一个误区，认为成绩好的学生人品就好。
在学校，为什么很多老师都喜欢甚至偏心于成绩好的学生？为什么在差生和优等生闹矛盾的时候，老师的天平会倾向于优等生？
因为他们都认为成绩好等于人品好。
很多老师对优等生的话深信不疑，对差生的话不信任。好像成绩好的学生就不会犯错，即使犯错了也是别人的错。