第217章 去国外学钻木取火？
导师在讲着，朱列也在认真的听。
但越听下去，他就越惊讶，因为标题上写的80的燃烧效率，竟然是真的。
利用膜喷技术，可以让燃油以更小的颗粒喷出来，这样就增加了其与空气的接触，让它的燃油效率得到大幅地提升。
而利用膜吸技术，将之前燃烧不充分的燃油在经过后燃烧室时，再次被吸回来，进行二次利用。
借助这样的二次增幅，理论上真的就可以达到增强燃油燃烧效率的功效，达到80的燃烧率完全是有可能的。
虽然导师讲的只是大体原理，还有很多细节技术实现因为ppt篇幅的限制或者也可能出于一些保密性没有展示出来，但朱列已经感受到了其中蕴含的价值。
仅就这项技术里面包含的知识点和创新项，别说他们整个团队的毕设和毕业论文，就算是去顶级期刊上发表个十篇八篇论文都完全没有问题，而且必然会在学界产生轰动效应的影响。
整个听完，所有人都有一种醍醐灌顶、酣畅淋漓的感觉，仿佛受到了一次洗礼一般。
“导师，这是你最新的研究成果吗？”有师兄说话都有些不连贯地问道。
导师摇摇头：“这不是我的研究成果，而是这次项目的任务。
我喊你们来就是要给你们分配事情，协助我完成很多类似这样的知识解读。
类似这种水准的理论和技术创新，我这边还有十几个，都是文档资料，我花了几天时间解读理解出来了一个。
但学校给的时间很紧，所以需要你们协助我一起来完成。
当然，我知道现在快放暑假，你们好多人都计划要回去。
不过你们要是愿意多留半个月帮着把这块内容解读完，上面一些非核心创新点，允许你们以后用作自己论文和毕设的课题。
留不留不强求，你们自己定。”
“我要留。”
“我也要留。”
“我很想看下这么新奇的思路是怎么实现的。”
所有人的意见几乎都很一致，要留。
和探索领域新知识，短时间就可以在学术上形成重大提高相比，多留半个月真的是无足轻重。
“导师，我能问一下吗，这些知识解读是哪里分配的啊？”朱列这时发出这样疑问，也正是所有人的疑问。
导师点点头，道：“是航发研究院安排给各高校的，我们拿到的只是很小一部分。”
“航发研究院。”朱列念了一句，如果不出国，他们未来的工作单位很大可能就是航发研究院下属的606所、608所这样的单位。
他对这些单位以往的传统认知都是相比国际先进水平是非常落后的，也就是在刚起步阶段，所以他更想追求的是国外那些更高端更先进的技术。
但今天看来，如果航发研究院的知识技术体系都已经达到了这种地步，那自己所谓去国外了解和学习最先进技术，想着有机会瞻望或者攀登行业顶峰的意义何在？国内就是最先进的啊。
朱列动摇了，他想要更深入地参与和了解一下，所以虽然他处于本科阶段导师只是顺带喊他一下而已并没有指着他留下来，但他依然主动请缨道：“导师，我也要留下来。”
而此时不光是他们高校，众多航天或相关领域顶级高校的导师和学生都接到了这样的任务，去解读整理全新技术相关的资料。
“这太牛了吧，还可以这样设计。”
“跟我们课本上写的完全不一样啊。”
“别说课本了，我看过前沿的一些学术期刊，就是当今世界上最先进的水平或者构想也达不到我们手里技术资料能够实现的这种程度。”
“这是哪位大神想出来的啊，感觉要领先整个世界十年啊。”
“别说了，我本来还想着国内水平落后，打算出国研究研究的，现在真的考虑考虑了，国内都用上打火机了，我去国外学钻木取火还有没有意义。”
在整个高校体系权利配合的情况下，资料解读组合的速度也很快，不到半个月就完成了，而紧接着，就是择选相关教授，集中的对于人员的培训。
航天研发院院长陪同江凡到院里一间教室后排听课，某知名的大学教授正在台上，绘生会色地给地下院里的研究员、工程师进行着讲解。
教授毕竟是有专业功底的，很多晦涩难懂的知识，他们简单用两个形象生动的比喻便让下面上百号人立马茅塞顿开。
江凡记得一开始没搞这套体系时，让一个研究组长上去讲，理解的本身就不透不说，全程都是枯燥地讲概念，把下面同样是比较专业的工程师们都快讲懵了，因为即使对他们而言也是全新的思路和理念。
两者相比，效率和理解深入程度完全不是一个量级的。
江凡知道这步棋走对了，他和院长听了一会儿就出来了，路上他也问了院长一个疑虑：
“这样分散到各个高校，是否会造成知识的无序扩散，让对手也跟我们同步掌握这些知识？”
院长笑了笑答道：“我们在分配知识时，已经考虑到这一点了。
首先我们选择的教授都是绝对放心可靠的，上面查过相关档案，他们也都有大量的亲属在国内。
而他们选择的学生，也没有应届要走的，都是至少明年才毕业，而我们整个航发计划用不了一年，所以至少一年内他们绝大部分人还都在国内，况且每个人分到的只是很小一部分，短期内不会产生太大知识外泄风险。
当然，最关键的是我们对知识的分级分配。
最核心的知识工艺体系依然还是由院内高级别专家在自行解读教授。
而分出去的，更偏向于一些结构理念之类的东西，这些东西就算我们现在保密，等以后生产出比如民航产品你总要卖给国外的吧。
别人把你东西拆了做逆向，结构性的一些东西依然免不了被别人学去，这是没办法的事。
所以现在这部分让学生去掌握，就算他一年后出国了，咱们的东西也卖国外去了，到时对方不管通过产品逆向还是借学生口来得到这些，本质也没有太大差别了。”
江凡点点头，这分级体系基本已经最大化能够避免技术外泄了，他之前看到燃烧室相关的一个分配。
把膜喷膜吸技术运用上去提升燃料燃烧效率，给到学生的是膜喷膜吸这个结构设计，但具体膜的制作工艺是研究员掌握的。
就算学生不散播出去，以后别人拆你卖出去的发动机，依然可以发现这个膜结构，结果是一样的。
但对方不知道膜制作工艺，知道结构也白搭。
而这时，另一间会议室改的教室也散场了，里面出来的不是工程师，而是学生，这里面就有朱列。