第54章 鹤北教研

    进修校（6）

    教学研究，这是个挺抽象的字眼儿，抽象就抽象在“研究”二字。研究是无形的东西，怎么研究，研究到什么程度，没有明显的界定标准。

    往具体说，教学研究，就是研究怎样能更好地完成教学任务，有哪些先进的方法。然后推广给更多的人掌握，这是具体做法。

    像双鸭山王兴中老师的快速作文算是一个比较先进的方法。王老师是多年的有经验的优秀的教师，他的课堂也是成熟的课堂。可这样的典型毕竟是少数的。

    做一名优秀的教研员比当一名优秀教员要难得多。但当一名一般的教研员比当一名一般的教员应该说是容易的。因为教学有任务，教研呢？任务就没那么具体了。因为还叫调研，就是调查研究，你到下面学校走走看看，就是调查，也可以发表点儿无关紧要的正确的废话，就完成任务了。

    这样的工作一点儿意义都没有。要想做点儿实事儿，就得去发现，去培养典型，然后推广。

    憧憬他们中教部曾定个目标，就是各科教研员培养一个本学科的典型课堂，然后加以推广。

    典型课堂怎么培养呢？他们有个大胆的想法，那就是走下去，普遍看，寻找老师讲课的闪光点。然后把这些闪光点集中到一个课堂上，他们把这叫做打造典型。然后召开小规模的推广会，就是层层复制，也能收到好的效果。

    计划做好了，他们就开始工作了。

    桦南林业局是比较大的老林业局，学校学生比较多，那就先到桦南吧。憧憬率先垂范，领相关学科教研员去桦南了。

    本来他们想多走几所学校，多看几节课，可是，他们第二天就回来了。因为他们碰到了尴尬的事。

    当时各林业局非常困难，尤其是桦南，应排头号。困难和他们听课有什么关系呢？吃饭，招待饭。教育科招待他们的一桌饭，一日三餐，他们都很为难。他们中教部做计划时根本没想到这一点。他们不用下面招待，人家还不肯。弄的两下为难。他们发现这个具体的问题，就马上撤回来了。

    说句心里话，憧憬很不习惯那些公餐招待，特别是酒桌上的互相恭维互相赞美的那些没用的虚言，毫无意义。在穷的都揭不开锅的情况下，还要这么装相，太滑稽了。再说了，他们下各局，是按他们自己的计划走的，人家又没计划，这不是强人所难吗？

    回来后，憧憬在中教部和大家商量，咱们能不能不吃招待饭，就到食堂自己花钱就餐呗。这样，咱们愿意呆几天就呆几天， 工作完了就回来，这多自由，而且效率还会很高啊！

    中教部的同志们很团结，多数都是年轻的大学生，工作上进，思想素质都很高，憧憬一提议，大家都响应。于是憧憬就和校长汇报了他们下去工作遇到的无奈，和他们如今的想法。

    业务校长很支持他们。并和大校长提议，给他们公出补助。

    原来他们下各局，只报销路费和住宿费，这次不但给公出补助，而且比一般的补助每天多2元钱。这是学校对他们的支持和鼓励。

    学校是党的一级组织，学校领导的这一举动，他们受到了大大地鼓舞，不是因为补助，是因为党组织接受他们为教育事业奉献的这颗心，几顿饭是小事儿，他们把它看成是他们的觉悟，这是他们力所能及的为解决林区困难的一点点心意。他们兴高采烈了！

    大家下各局的积极性都起来了，都想培养出本学科的典型，看谁能拿出最优秀的课。有竞争意思了。他们还遐想，一支年轻的教研队伍，不吃招待餐，自由地飞奔在合江林海，为教育培育出更多的绚丽的花朵，更充分地发挥他们园丁的能量。尽情，自我。太开心了！

    只考虑去搜寻闪光点，不去顾虑其他，那他们就只争朝夕，即刻开始吧。

    他们选择了鹤北林业局，几乎全体都去了。

    呼呼啦啦一大群人，来到了鹤北林业局。没有尴尬，坦诚地和他们交流了他们的意思。人家看他们执意，就接受了。

    可是，鹤北林业局机关和学校较远，没法去打听机关食堂，学校呢？住宿生也很少，食堂比较简陋，没有力量一下子招待他们这些人。那怎么办？鹤北林业局那个地方，小吃部呀，便餐店呀，都很少，这些，他们都没有事先搞调查研究，这时，教育科领导给他们推荐一家小饭店。几天的活动，他们都在那里买饭就餐。小饭店客流很少，单给他们设了一桌，他们也为人家壮了门面。

    他们各自完成了这次的教研计划。在吃饭这项上，没给教育科添麻烦。另外，他们都各自进了自己选择的课堂，所以不用教育科人陪同，也没给他们添麻烦。很自然地顺利地完成了自己的事，无人打扰。

    可是后来，他们才知道，那个小饭店是某某领导的亲属开的。

    这件事儿，传的沸沸扬扬。林管局进修校到鹤北搞教研，去某某自家开的饭店就餐，进修校给补贴，这是新鲜事儿，…，其实，那点儿公出补贴根本不够饭费。说啥的都有。就是没有说他们这群热情的，一心扑在教育事业上的一线教研人员，全是为了工作，不顾私利，勇于付出，这是一种创举，是开先河的。

    说话的那些人，他们以小人之腹，度君子之心，他们无法理解中教部小小教研员的胸怀与姿态呀！

    这事儿很快就传到进修校大领导的耳朵里。

    “我们的教育经费，也不是天上掉下来的，为什么去帮助个体户发财？”

    校长有情绪了，这情绪是可以理解的。这里有批评，这批评是对的。憧憬他们应该反省，应该自责，这事儿办的并不漂亮，他们纠结。

    事后回想起来，他们不该去找小吃店，把他们的饭费交给教育科补充他们的招待费就对了。可是，这也只能是想法，一定是行不通的，因为人家不会接受，他们若按中教部的想法做了，那管局其他领导来怎么办？不是让人家来的领导相形见拙吗？

    当时改革开放还没有普及，这方面鹤北还是比较落后，没有叫外卖的，否则他们每人叫一份盒饭不就完了吗。这都怪他们太超前了，市场还没发展到那一步。

    他们的开拓创新，变成别出心裁了。美好的愿望变成想入非非了。他们的胸有成竹，变成自不量力了。他们的教研之花，变成了昙花一现。因为他们没懂，严冬时节，满腔热血再燃烧，也不会把大地烧成春天。因为他们的星星之火，没有燎原。

    无妨，是昙花，哪怕只有一现，也展示了它的美丽。他们是这样安慰自己的。因为他们的感情是朴素的，是想方设法去奉献的，没有一点杂质的单纯而真实的。

    鲁迅说过，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

    对于今后，他们还是信心满满。因为这是他们的觉悟，如果苍生都能有他们这颗心，那天下会更加美好。

    那次以后不久，他们在鹤北组织了一节英语教学公开课。各局学校派一名英语教师参加，参会人数20几人。算小规模的，回去以后，代表去复制吧。

    出课的英语教师是年轻人，叫汪玉，只有两、三年教龄，这节选课，也是为了给年轻的教师树立一个榜样。

    汪玉讲的是初中一年级的英语课，她讲课的风格沉稳，语言较简练，但不够丰富。英语教研员只去鹤北一次，应该说这节课“打造”的不够细致。可是汪老师的简笔画画的很快，形象，这应该算是这节课的一个闪光点吧。因为这节英语课文，学的是英语单词，名词很多，什么苹果、电话机等，这就发挥了她简笔画的特长。因为中教部没再去各林业局，没有收集更多，所以感觉闪光点少了点儿，代表性不强，因为不是所有英语课都能用到简笔画。不过这节课还是挺成功的。

    身在职场，人浮于事混时光。

    教育之花，自然倔强在生长，

    告诫自己，即便同流不合污，

    没大环境，一己之力似螳螂。