第 25章 割裂的教育之大单元教学

    有时候觉得现在的教育真的很离谱。

    割裂的教育，以前的课本编完了，就是编完了，现在的课本编完后，一线老师还得重新整理，重新编排，叫做大单元教学。

    如果教得好，是教材编得好，如果教不好，是老师没排好。

    以前的教材甚至是可以自学的，编得很合理，现在的嘛，呵呵

    以前的小学下午四点就放学，现在顶着减负的名义把小学下午放学时间提前一个小时，再出个延时服务，放学时间又延后两个小时，一来一回从四点放学减负减到五点放学。这是减号“-”，这是负号“-”，这是减负“+”。

    以前的小学课表语数英为主，主科在学校就搞得扎扎实实，回家就是真正是没有负担，也没有家长什么事。现在的小学课表语数英只有一半，音乐体育美术地方课程劳动占一半，考试难度却不减，学生在学校搞完奇奇怪怪的活动，回家再跟家长做各种手工作业，画手抄报。其实都是家长做，小孩子是既没学到知识，又没学到手艺。

    数学考的是语文的阅读理解，语文题其实考的是课外的积累，所有科目最后考的都是心理学，去猜出题老师的意图。而且我感觉这系统里像有三拨人，一拨出教材，ta就只管写；一拨出考题，就只管天马行空的开脑洞；而老师就夹在中间受气，学生和家长在里面立体环绕地受苦,被迫卷，营造一种不卷你就落后了得去打螺丝的氛围。

    定课标一波人，编教材一波人，出考卷一波人，每一波人都有自己的想法，落到老师和学生这，二脸懵逼。课后服务涉及到老师和学生，却从来没问过老师和学生愿不愿意。

    新课标，教材，试卷三方永远对齐不了颗粒度[不失礼貌的微笑]

    “qiezimi: 上周培训，请了个北京的专家。他说“大单元教学”只是课标的一个小小部分，有人专门把它拎出来，最后全国学习他们也是没想到的。

    翎竹: 关键，教材本应该是最权威的课本，前不久发现统计例题数据有问题，后来发现定义有漏洞[抠鼻][抠鼻][抠鼻]从我高中毕业到现在带高中过了六七年，课本换了又换，错误却越来越多

    珉岚笙: 知识压缩了，我发现我上学时候初二学的数学内容现在小学五年级就学了[泪奔]以前的难度我都是倒数，如果放在现在我得更自闭了，真是佩服现在的孩子…[九转大肠]

    彳亍 : 以前只评三好学生，现在叫精彩少年。他的组成由吃饭光盘、上课积极举手、艺术节获奖、各种比赛获奖、家长参与班级建设、还有各种行规组成等等[尬笑]

    司马空空: 为什么以前抑郁的孩子少？因为4点就放学了，起码可以尽情的玩耍[捂脸]

    温了个婉: 真的太特……形象了，关键现在英语整一出靠近原生国家教材，我类个豆了，国情都不一样，语言环境都不一样，abc都没学的农村中学让就要会看长文章，真的是啊嘞嘞了”

    再说一句，大单元已经过时了，我们已经到项目化了……甚至还有些奇葩要求大单元项目化跨学科。 刚刷到一个跨学科表演，英语和黄梅戏。阁下如何应对？不应对，硬躺。

    我觉得下次还可以出一个主题——和平年代的奸细在做什么？