第21章 第二十一章
上一章摆了乐山大佛和凌云山的故事，这一章摆一下郭沫若上小学的故事
在四川省乐山市的一所历史悠久的小学——郭沫若小学里，有一个关于郭沫若童年的美好故事，至今仍被人们传颂着。
郭沫若，原名郭开贞，是中国现代著名的文学家、历史学家、考古学家。他的童年经历了许多磨难和挫折，但正是这些经历塑造了他坚韧不拔的性格和对知识的渴望。
郭沫若小学的前身是一所私塾，郭沫若在这里度过了他的童年时光。他从小就对读书有着浓厚的兴趣，尤其喜欢听老师讲故事。每次上课，他总是认真听讲，积极发言，展现出了过人的聪明才智。
然而，郭沫若的家庭并不富裕，他的父亲早逝，母亲独自抚养他和兄弟姐妹。为了供郭沫若读书，母亲辛勤工作，省吃俭用。郭沫若深知母亲的艰辛，因此他学习异常刻苦，希望能够通过自己的努力改变命运。
在私塾里，郭沫若结识了许多志同道合的朋友。他们一起探讨学问，互相学习，共同进步。郭沫若还经常向老师请教问题，虚心接受指导。在老师的悉心教导下，他的学识不断增长，逐渐展现出了非凡的才华。
有一次，私塾举行了一次诗文比赛。郭沫若精心准备了一篇自己创作的诗文，满怀信心地参加了比赛。在比赛中，他凭借着扎实的文学功底和才华横溢的表现，赢得了评委和同学们的一致好评。最终，他荣获了比赛的一等奖。
这次胜利让郭沫若备受鼓舞，也让他更加坚定了自己的文学之路。他继续努力学习，不断提升自己的文学素养和创作水平。最终，他成为了一位杰出的文学家和学者，为中国的文化事业做出了卓越的贡献。
郭沫若小学的故事不仅是一段美好的回忆，更是一种精神的传承。它激励着后来的学生们努力学习、追求知识、勇往直前。在这里，我们不仅能够感受到郭沫若先生的精神风范，更能够领悟到勤奋、坚持和追求梦想的重要性。
帅先生是一位谦虚而博学的学者，他在学术领域取得了显著的成就。然而，他始终保持着一颗谦虚的心，从不居功自傲。
有一次，帅先生在一次学术讨论会上发表了一篇关于古代文化的论文，引起了在场学者的广泛关注。有人称赞他的论文见解独到、论证严密，是一篇难得的佳作。帅先生听后微笑着摇了摇头，说：“这不是我的发明，是得自我的‘吾师廖井研’的传授。”
廖井研是帅先生的恩师，一位杰出的经学家。帅先生在年轻时曾向廖井研请教学问，深受其教诲。廖井研不仅学识渊博，而且为人谦逊低调，对帅先生影响深远。
帅先生之所以如此推崇廖井研，是因为他深知学术的传承和发扬离不开前辈的智慧和经验。廖井研虽然已经去世多年，但他的学术思想和治学精神仍然对帅先生产生着深远的影响。帅先生始终铭记着廖井研的教诲，将其作为自己学术生涯的指引。
廖井研，名平，字季平，晚号六译居士，四川井研人，清朝末年至民国时期著名的经学家、教育家和学者。他的学术造诣深厚，尤其在经学领域有着卓越的成就和贡献。廖井研不仅在学术上有所建树，还是一位杰出的教育家，致力于教育事业，为培养后辈人才付出了大量心血。
廖井研曾担任成都尊经书院的主讲，这是当时著名的高等学府之一。他在书院任教期间，以严谨的治学态度和深厚的学识赢得了学生的尊敬和爱戴。他注重学术研究，提倡实事求是的治学方法，对当时的学术界产生了深远的影响。
辛亥革命后，廖井研被任命为清史馆馆长。他负责整理和编纂清朝历史文献，为后人留下了宝贵的历史资料。他在清史馆的任职期间，尽心尽力地完成了各项任务，为保存和传承清朝历史文化做出了重要贡献。
廖井研的学术思想和治学精神对后世产生了深远的影响。他注重实证研究，强调对古代文献的考证和解读，对经学研究的发展起到了积极的推动作用。同时，他还注重教育事业的发展，为培养后辈人才做出了杰出的贡献。
廖井研先生的学术成就和教育贡献将永远铭记在中国学术界的历史长河中。他的精神和风范将激励着后来的学者们不断前行、不断探索、不断创新。
廖井研先生的经学研究以其新颖的视角和深刻的见解而著称。他的学术思想在当时的学术界引起了不小的震动，甚至被一些保守的学者视为“离经叛道”。这种激进的学术立场使得他在科举考试中两次被革去进士资格，降为平民。
在宣统年间，即清朝末年，国家政治动荡不安，社会矛盾日益尖锐。廖井研的学术观点和批评言论触动了当时执政者的敏感神经，尤其是四川提学使赵炳麟。赵炳麟是一位保守派官员，对于廖井研的学术思想和挑战传统的行为感到不满。在他的主导下，廖井研被斥革，被迫离开成都学界，并且被永久禁止回到成都。
这一事件对廖井研个人的学术生涯无疑是一次重大打击，但他并未因此放弃自己的学术追求。廖井研在逆境中继续坚持自己的学术研究，最终在经学领域取得了卓越的成就，成为了近代中国经学研究的重要人物。他的经历也反映了当时社会对于学术自由和思想解放的复杂态度，以及改革派与保守派之间的激烈冲突。廖井研的勇气和坚持，为后人树立了一个不畏权威、勇于探索真理的典范。
帅先生的谦虚和博学赢得了在场学者的尊敬和敬佩。他的话语不仅表达了对恩师的感激之情，更展现了一种对学术传承的敬畏和尊重。这种精神值得我们每一个人学习和传承。
在学术的道路上，我们应该始终保持谦虚的态度，尊重前人的智慧和经验。只有这样，我们才能不断汲取营养、不断进步、不断创新。同时，我们也应该将这种精神传承下去，为后人树立榜样，推动学术事业的繁荣发展。
郭沫若的老师中还有刘书林先生，一位出身于成都什邡县的廪生，以其温文尔雅的性格和卓越的教学能力，在当地小学校中享有崇高的声誉。他教授的科目包括历史、地理和作文，他的课堂总是充满活力，能够激发学生们对知识的渴望。
刘书林先生的教学风格亲切而富有感染力，他总是能够与学生建立起良好的师生关系。在他的引导下，学生们不仅能够掌握知识，更能够学会思考和表达。他的课堂上，学生们积极参与讨论，敢于提出问题，形成了一种浓厚的学习氛围。
刘书林先生的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，培养他们的创新能力和批判思维。他的这种理念在当时的教育体系中是相当先进的，对学生们的成长产生了深远的影响。
在刘书林先生的悉心教导下，许多学生不仅在学业上取得了优异的成绩，更在人生的道路上找到了方向。他的教育成就得到了学生和家长的广泛认可，成为了当地教育界的一位杰出人物。
刘书林先生的教育精神和教学理念至今仍对教育工作者有着重要的启示意义。他的故事激励着一代又一代的教师，不断探索教育的真谛，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
郭沫若在小学时期确实表现出了贪玩的一面，这在他的回忆中有所体现。在第一学期，他大部分时间都在操场上玩耍，享受着无忧无虑的童年时光。他在操场上抛沙作戏，模仿战场上的英勇；打兔子洞，仿佛置身于地下世界的探险；翻筋斗，展现着他的矫健身姿。
那时候的郭沫若，对于学习还没有形成太强烈的意识，更多地是沉浸在游戏的快乐之中。他常常忘记了时间，直到天黑，才匆匆回到教室。然而，这种贪玩的生活并没有持续太久。随着时间的推移，郭沫若逐渐认识到了学习的重要性，开始努力追赶落下的课程。
郭沫若的这段经历，不仅是他个人成长的一部分，也是许多人童年记忆中的共同篇章。它告诉我们，每个人在成长的道路上都会有一段贪玩的时光，但关键在于我们如何调整心态，找到学习与娱乐之间的平衡。郭沫若最终选择了努力学习，成为了一位杰出的学者和作家，这也给了我们很大的启示。
郭沫若在小学时期除了热衷于操场的游戏外，还有一项更为专注的活动，那就是“毁坏偶像”。由于学校原本是一座寺院，正殿和后殿仍然保留着，其中一些偶像被垂下了帘幕。这些偶像在郭沫若眼中，似乎代表着旧时代的迷信和封建残余，他对此产生了强烈的好奇心。
一天，郭沫若趁同学们都去上课，独自一人来到了正殿。他小心翼翼地揭开了偶像的帘幕，露出了那些雕刻精美的佛像和菩萨像。看着这些栩栩如生的偶像，他心中不禁涌起了一股冲动，想要亲手摧毁它们。
他找来了一根木棍，开始用力敲打这些偶像。一时间，偶像的碎片四溅，尘土飞扬。他感到一阵莫名的快感，仿佛在这一刻，他摧毁了旧时代的束缚，迎来了新时代的曙光。
然而，当他砸毁最后一个偶像时，突然听到了门外传来的脚步声。他惊慌失措地躲进了一旁的小屋，心跳加速地等待着同学们的到来。幸运的是，同学们并没有发现他的踪迹，只是路过正殿时看到了地上的碎片，纷纷议论起来。
这次“毁坏偶像”的经历让郭沫若深刻体会到了冒险的刺激和破坏的快感，但同时也让他认识到了自己的冲动和鲁莽可能带来的后果。他开始反思自己的行为，逐渐学会了控制情绪和思考后果。
这段经历也成为了郭沫若成长过程中的一个重要转折点，他开始更加关注社会的变革和进步，逐渐形成了自己的思想和观念。最终，他成为了一位杰出的学者和作家，为中国的文化和社会发展做出了巨大的贡献。
在后殿的右手边，有一座庄严而神秘的送子观音院。院中供奉着三尊慈祥的送子娘娘，她们的面容宁静而祥和，仿佛在默默倾听信徒的祈求。周围的站像们则静静地守护着她们，构成了一个神圣而庄重的空间。
观音院原本是用木栏围着的，为的是保护这些珍贵的偶像免受损坏。然而，对于我们这些孩子来说，木栏却成了一种束缚。我们总是想方设法地寻找突破，想要一探偶像背后的秘密。
有一天，我们终于找到了机会。我们合力拔去了木栏的一根柱子，便可以容纳一个人进出了。我们兴奋地跑进了观音院，开始了我们的探险之旅。
在院里，我们像往常一样玩起了捉迷藏。我们穿梭在送子娘娘和站像之间，笑声和欢呼声此起彼伏。然而，这次我们的注意力却被一个不寻常的细节所吸引。
在送子娘娘的莲花台上，我们发现了一个隐藏的机关。轻轻一按，莲花台竟然缓缓打开，露出了一个神秘的空间。我们好奇地凑近一看，只见里面放着一些古老的经书和法器，散发着淡淡的香气。
这个发现让我们兴奋不已。我们开始仔细研究这些经书和法器，试图解开它们背后的秘密。我们一边翻阅经书，一边交流心得，仿佛在探寻一个未知的世界。
然而，随着我们深入了解，我们也逐渐意识到这些经书和法器的价值。我们决定将它们交给老师，让老师妥善保管。虽然我们失去了一次探险的机会，但我们却收获了一次宝贵的学习经历。
这次经历让我们深刻认识到了尊重和保护文化遗产的重要性。我们开始更加珍惜学校的历史和文化，也更加尊重那些默默守护这些文化遗产的人。同时，我们也学会了如何正确处理发现的文物和古迹，为保护文化遗产贡献自己的一份力量。
如今回想起来，那段与送子观音院的神秘邂逅依然历历在目。它不仅是一段美好的回忆，更是一次深刻的文化教育。它让我们明白了保护文化遗产的重要性，也激发了我们对历史和文化的热爱和探索欲望。