第30章 学霸的超前学，可能和你想象的不一样

    初一上学期结束的时候，我家女儿和我说，她们班有好多同学数学已经学到初二下了，她同桌是位男生，每天晚上回去，据说不怎么做同步作业，就是上网课进行超前学；还有另外一名同学，经常把在培训班老师发的下学期的数学计算题拿到班里做。

    初一上结束的那个寒假，班主任让每位同学做学习计划上传到班级群，我看很多孩子的学习计划已经安排到初二的物理。

    那时，我开始有些焦虑，一直以来，孩子的语文，英语课外阅读比较多，没有局限于课本，但是在数学上，孩子只是在每个学期开学前，把课本预习一遍，并没有超前学太多，更没有像一些学霸那样，甚至开始学高中的内容。初一下开学之后，就这个问题，我特意去请教了大宝的数学老师。

    她数学老师笑笑说：“孩子们超前学呢，他也不反对，但是学习的效果好不好又是另一说了，大部分孩子超前学完了，可能就是比别人多记了几个概念，多明白了几个定理，但是一到做题，就错得一塌糊涂。倒不如跟着学校老师的进度，预习，上课认真听，下课认真完成作业，把基础夯实，同步课程学得扎实比什么都重要。学生如果有额外精力，自己可以多做一些拔高，做一下思维拉升，就已经足够了。

    超前学，降维打击，这是很多老师与家长的共识。

    但是真正的超前学只适合极少部分的孩子。这些孩子对知识有一定探究和钻研的兴趣，主动性很强。小学把初中数学全学完了，初中把高三数学全学完了，但是前提是知识点能达到熟记，理解，并能运用到8层以上。而到了初高中，课内的学习不会占用过多的时间，孩子多余的精力就在搞竞赛。而那些从小到大都是被逼着学、学习习惯不好，在补习班被老师推着走的孩子，看似小学成绩好，但是超前学习，一定会掉链子，摔跟头。

    如果孩子确有超前学的能力，一定要注意两点：一是忌浅尝辄止，这样容易忘记；二是忌战线过长，不利于知识系统性的掌握，孩子也不易坚持。

    对于初数学提前学，如果想达到比较好的学习效果，一般也可以分三个阶段学习：

    1、把整个初中的数学书先看一遍，建立关于初中数学整体学习内容的框架；用相对较短的时间，降难度，做少量的基础题，加深对于概念定义的理解；

    2、深入看一遍课本，深入理解概念，定义，配套练习教辅习题的正确率，需要达到80以上。如果经常达不到这个标准，那么就说明教辅不匹配你的自学效果，可以降一级，如果每次都几乎全对，那么就把教辅往上升一个水平。这一步时间可以长一些，按照课本扎扎实实缓步推进，继而可以提升练习题难度，总结经验方法，最终能突破重难点；

    3、融会贯通。前面学习是按单元和模块进行，章节知识之间的联系不够深入，因为后面的内容没有学到，自然不可能出现在题目中，而目前初高考数学很多题目提升难度的方式，就是综合不同章节的知识点，说难不难，但没有经过训练会很不适应，这就要把所有学过的知识融会贯通，提升综合运用的解题能力。

    超前学要注意以下两个问题。

    1提前学不能忽略基础

    大宝上初中时，班上有一个女生，父母是大学老师，平时对于孩子的学习规划偏向于理科方面的学习，所以这位同学在上初一时，已经提前学了初二的物理，初三的化学，而等她到了初二，她的数学已经学到高一，但因为她的精力有限，校内同步题做得很少，导致她基础不太好，这孩子的计算能力也很弱，尽管有时卷子难时，她比其它同学分数稍微高些，但总体上她的数学成绩还是拖后腿的，毕竟初中的数学题还是以基础题和中档题占比较高，难题只占10，一味追求超前学，做难题，而忽略了基础，得不偿失。

    2超前学，不是到补习班去学

    改变一个观点，超前学一定是超前自学才有意义，但是大部分学生的超前学都是培训机构带着孩子把知识听一遍，再做一定量的习题。

    如果没有自主学习的机会。一直都是等待别人给你“喂饭”，这样是无法增强关键能力的。孩子通过阅读学习，要比听讲、看视频难，但正因为这个“难”，才体现出价值。孩子经过了这个“难”，未来实际应用中所需要的读题理解、分析题意、推导必要的公式，都会强很多。

    也就是说，自主学习才是这种提前学的实质内涵，是提升学生学习能力的关键。

    超前学，体现在英语，语文上，其实没有什么明显的界限，这两门从小学时都不能只局限于课本，否则到了初中，会显得非常的被动。数学对于初中生来说，思维已经发展到了一定的高度，提前学只要有适合的方法，必然也大有裨益。不过对于普娃来说，在每个寒暑假提前学习下学期的内容足矣。