第50章 高冷学姐的另一面
第五十节、高冷学姐的另一面
教官和杨班导的沉默让我们这些人也变的沉默了。
是不屑？不是，是没有话题？也不是。
那是什么？
没有多久，我们就知道什么原因了。
“教官你不是说要建立一个读书交流群吗？”杨班导什么时候知道的？
“嗯，我是有说过这个建议，闭门造车或许会有成效，但打开言路也是非常重要的。”
“嗯，那以后我可以多交流吗？”
“以后？有多长？这几天是可以的，太长的话就不方便了。”
“总之是不给微信？”
“不能私自联系任何学生，这是我们决定到这个地方的时候就确定的原则。”
“可我举目看去，周围似乎没有像你我这样博学的。”
天空一道惊雷，天下英雄唯使君与操尔，学姐这话是不是有点托大了？
“不要抬高我，你们都是大学生，我只是高中毕业。论博学，我怎么能和你们相提并论。”
“教官，你太高看我们这些大学生了。”
“我希望每个人都值得我高看一眼。”
“只怕这只是你的希望，而不是现实。你懂的越多，懂你的人也必将越少。有一句话是这么说的，不要和你价值观相差甚远的人辩论，他永远不可能理解你。”
“其实，你大可不必这样。”
“我怎样？”
“咱们就当是聊天，不要上纲上线，简单聊聊，你也知道我这个人比较直接，然后咱们之间也不会有多少交集。”
教官说这个话让我有种莫名其妙的感觉，这真的是简单聊聊？
“你说吧，我能接受自己，我怎样？”
“你这么直接反而让我有点踌躇了，怎么说呢？我组织一下语言。”
第一次看到教官犹犹豫豫的样子。
“你呢，看着就跟别人不一样，你应该知道自己被贴了高冷的标签。”
“被高冷。我也不想高冷，只是他们认为我高冷而已。”
“那是因为他们还没有像你这么开悟。按照道理来说，你们这个时候应该处于学习圈。”
学习圈？这个词我非常的不理解，第一次听到这个词，我知道这三个字怎么写，拆开蹂碎了我也知道，但组合起来之后，我就有点不敢认识了。
这是我从来没有接触过的东西。
很多新词汇的理念，概念都是在教官提出来之后再去了解的，而面对这个词，我能做的只是默默的在心里拿出小本本记下来。
“学习圈？是那个和舒适圈一起的那个吗？”
杨班导说的舒适圈，我好像能理解一点，舒适圈，网络流行词，意思是形容所有人都生活在一个无形的圈子里，在圈内有自己熟悉的环境，与认识的人相处，所有的一切都是可掌控的，所以我们感到很轻松、很自在。只能是一点点，多了就不知道了。或者说不知道深层次的意义。
“既然你能说出这个词，那么我相信你能够理解我将要说的事物。”
“每个人都是一根有思想的芦苇。”这是哲学，我听的懂，高中的时候，我学习过。
“自然每个人都有自己的三观，只是有些人描述不出来自己是什么样子，世界观，价值观，人生观也会略微有所不同，对待同样的一件事物，会产生不同的看法，不同做法，相应的也会产生不同的效应。这是一种自我认知。”
“舒适圈是建立在自己能够感知到，能够控制好，熟悉的一个范围。”
听着教官说的，我就知道自己浅薄了，提到舒适圈，我只会抽象的理解，若是在浅显一点，我会想到温水煮青蛙。
“这个时候的人是处于混沌状态，对于很多事情都不是很清楚。”
“至于提到的学习圈，在之前还有一个恐惧圈，就是对一些不熟悉的事情，不擅长的事情，没有把握的事情，不太乐意去做，总是会有选择的避开。比如要面对的是完全陌生的环境，你不知道前方等待你的会是什么。为了逃避去接受这其中极大的不确定性，很多人选择的是不去开始。比如这个军训，在军训之前，很多同学都想着不参加。”
“这就是当踏出舒适圈子的界限的时候，面对不熟悉的变化与挑战，而感到不舒适，很自然的想要退回到舒适圈内。这不熟悉的变化与挑战就是恐惧圈。”
“还有一些人感觉做一些事情需要花精力，花时间，不去做，比如学习，尤其是熬夜的学习。这也是你和其他班导不同的地方。”
“这我理解，像我这样积极学习的人，不是因为我这个人不好而被孤立，而是因为我不太乐意放松自己的时间管理。我对自己是有要求的，对于时间的运用的方法，我采取的是艾维利时间管理法。”
“一，写下你明天要做的6件最重要的事；二，用数字标明每件事的重要性次序；三，明天早上第一件事是做第一项，直至完成或达到要求；四，然后再开始完成第二项、第三项……；五，每天都要这样做，养成习惯。”
教官说的话，让我很是疑惑，刚刚还在说舒适圈，怎么就说到明天要做什么了？还标出次序，养成习惯，这是哪里对哪里？
“你知道艾维·利时间管理法？”
“这是我用剩下的方法。”
听他们聊天，我似乎懂了，这是在中间插了一个话题。
“好用吗？”
“在一定程度上是好用的。”
难怪会说不要和你价值观相差甚远的人辩论，他永远不可能理解你。就教官和杨班导的这三言两语，当时的我压根就不懂。还要一段时间之后，我才能懂。
“这只是一种方法，我们接着刚刚的话题，学习圈，在这个阶段，我们要刻意学习，不断的犯错复盘改错，要迎接挑战，直面困难。就比如亚洲晚上学习时候有风言风语在周围飘荡，这是一种孤单的心理历程。”
“嗯，慢慢的就习惯了。”
“所以你就被高冷了？”
“没办法呀，环境就这样。”
“不至于，我们要找到我们自己的自在圈。”
“什么叫自在圈？”
“就是接纳，顺势，善用，淡然。《道德经》里面境界修到最高境界，称之为无为，称素，称朴，称拙，称简，称和光同尘。”
“和光同尘？”
“和光同尘这四个字可以解读人生的一切。当你看人的时候，你是你，我是我，那么我们生活的环境就是一种孤立的那种幻觉当中。当你懂得别人最深刻的那个本质的时候，那么他就是你生命中的一部分。马克思——就其现实性上来讲，人的本质就是一切社会关系的总和。你能和哪些社会中的存在建立那种和谐的关系，就是你这个生命的能力。如果你只是跟自己气味相投的人相处，那你这一辈子，就相当于圈了一块小地方。只在那一块小地方活动，实际上你的天地就会变得非常狭隘。如果你不断的在和你自己讨厌的人交朋友，不断跟反对自己的人请教，不断的跟那些让自己不舒服的人相处，就意味着你生命的面积在不断的扩大和扩张。”
和光同尘在我看来是不露锋芒，与世无争的处世态度。在教官的解释下，竟然是生命的面积在不断的扩大和扩张。
同样的一个词，竟然有着这么大的理解差距。就连马克思的话“就其现实性上来讲，人的本质就是一切社会关系的总和。”都能引用上。
这是什么样的大佬？这还是教官？
就连高冷的杨班导在教官面前也只能当做小学生。
看着杨班导的样子，我突然意识到和光同尘的意义了。
一直以来，我们四排长好像和任何人都能聊到一起去，只要教官乐意，每个人和教官聊天都是开心的，我们班级这么多人，每个人都喜欢教官，形形色色的人竟然都能被教官相处好。一开始我还以为是教官的能力涵养让大家折服了，现在看来，远远没有那么简单。
“你的意思是，我没有必要保持高冷？”
“不是说了吗，你是被贴着高冷的标签，高冷不是你的本意。”
“可是，不对呀。”
杨班导说的不对，在我看来好像确实有点疑惑的。
不仅杨班导在思考，我也在思考，是哪里不对呢？教官的话好像没有问题，可是我们好像没有理解。是哪里的问题？
“你是觉得没有必要在很多事情上浪费精力？”
“对呀，这有问题吗？”
“没问题呀，也没有让你在很多事情上浪费精力。”
“那试着了解讨厌的人，和自己价值观不同的人处朋友，那不得浪费精力吗？”
“建立和谐关系，不是一味的付出。那是你能力层次到了之后的随意为之。”
“就像考试的时候遇到三加三，小朋友可能会数着手指头得到六，而我们呢？可不就是随手划一笔而已。”
“你要这么说的话，我似乎能理解了。我做不到这些，我被帖高冷，那是因为我的能力还不够。”
“你现在处于开悟之坡，很多事物都要在经历之后才能运用。”
“那要经历哪些呢？”
“还是说回学习圈，在自在圈之前还有一个成长圈，在这个阶段，要提升思维，要找到自己的目标，要有自己寻求的梦想。”
“思维？是你之前说的那些吗？”
“不仅仅有那些，我说的只是一个引导，不是，你怎么知道我和同学们之间的聊天内容？”
“本来不知道的，是亚洲这个家伙时不时的借书，听说他现在借的书堆满了书桌。也是因为这个让我很好奇，你是怎么影响到他的？”
“可能他本身就是一个上进的人。”
“教官你可真幽默，之前他们说你幽默的时候，我还不相信。”
“你不相信，那是因为我没有和你幽默，咱们交流少。”
“教官，你也说了，咱们交流少，你怎么就不能把微信给我呢？”
“事不过三，这个要联系方式的事情以后休要再提，不然洒家……”
“哥哥，你是要欺负妹妹吗？”
住嘴，谁是你哥哥，那是我哥哥，学姐，你今天是咋了？怎么学会挑逗人了？
“咦~”
学姐遭到了我们的嫌弃。
“哈哈…”
罕见的学姐，罕见的阳光笑容。
“时间不早了，耽误我们训练，你看时间，是不是要带回了。”
看着当空照的太阳，原来上午过去了。