第54章 互联网老师4

    互联网老师4

    原著中详细描写了苏音在去了一趟医院以后，家里就逼她继续上学去了。

    接着，她偷偷带了手机。

    她把英语老师，也就是水水老师在上课时针对她的话全部录音，还有班上那群维护水水老师的男生们，撕苏音本子，在她的课桌上乱涂乱画的画面，苏音全部录像下来了。

    苏音当时也有水水老师那个已经删掉的视频截屏。

    苏音把这件事发在网上，说水水老师拍女生隐私，被苏音要求删掉后，开始在班上欺负她，引导班上男孩子霸凌她，甚至在网上发些似是而非的话：说班上有个女孩不好管，引导网友网暴苏音………

    之后，就是学校要求班主任在班群发一个想法，让学生填对班上老师的想法。

    班主任李老师的评分特别低，但水水老师评分特别高。

    毕竟老师是可以看到学生打分的。

    李老师看到那群男生给她打低分，她不由的想：自己真的做错了吗？

    占用自习课给学生讲题；批评不写作业的学生……

    是不是该向水水老师那样，不管学习，不管成绩，只带孩子们玩，大部分学生才喜欢她？

    但李老师看到了那群喜欢她，给她打高分的孩子们，他们都是些成绩优异的学生。

    于是李老师之后将一次数学竞赛的机会给了这些孩子。

    其中包括了苏音。

    李老师带着这几个孩子学习竞赛考题，并由学校带他们去参加比赛。

    比赛得奖，就可以中考加分。

    因为李老师的确是一个有师德的好老师，只是现在心寒了，也没有选择对那些不喜欢她的学生做什么，只不过是觉得，那些人不想学，他们不交作业，上课不跟着课堂，那就这样吧，李老师也不管他们了。

    上课时愿意互动，老师也就回答，不愿意的，李老师再也没有像曾经一样，点几个差生去写基础题，去保证他们能及格。

    俗话说：“无方不成圆”，要把一个班管理好，必须根据本班特点，制定一系列规章制度，而一系列规章制度的执行需要一批得力的班干部，有了这两者，就有利于良好班风的建立。

    的确，迟到问题、卫生问题是每个班主任最头疼的地方，如大篇道理的说教，他们是不会接受的，根据现代人的自私自利的性格，必须从学生的自身利益出发进行教育。就迟到问题来说，谈什么集体主义是行不通的。

    这两年的中考规定是迟到不得进考场，很多人认为那时肯定不会迟到，我就跟他们将关于剃头匠的故事：“清末一剃头徒弟在平时练习时老是习惯地把刀插在瓜上，被师傅批评还顶嘴，结果是‘出师未捷身先死’”。

    教育他们如果平时形成习惯，一旦在高考迟到就进不了考场那就“一江春水向东流”。他们就会逐渐改掉迟到的坏习惯，从而有利于良好班风的建立。

    学生无所谓的“好、坏”对于初三学生来说，学生只有两种，就是要不要读书！学习是一种风气。

    所以在接班初期，李老师将全班座位进行一次大调整，做到以文带理，以理帮文；好坏混乱，将所谓的“后进生”全部打乱，将他们穿插到班中各个地方，“个个击破”不让他们“勾结成党”。那么这些人也就不会“标新立异”，而是受其他同学影响投入到学习中来，做到“一个也不能少”。让“后进生”也有归属感认为自己并不“坏”，不是受人排斥的，从而“改邪归正”。

    最后，对于那些屡教不改的学生，就认真执行党的“群众路线”。学生再怎样坏，他都想在同学中留个好印象。当良好班风建立后，为了和同学搞好关系，他们先是勉强接受那些规章制度，久而久之就成为习惯。班中的迟到现象基本杜绝，卫生问题也就解决了。

    可现在，因为水水老师的加入，让部分学生开始放松，甚至不再学习。

    他们在水水老师的英语课上打打闹闹，随意玩闹，在其他课上就能认真听了？

    只不过其他老师要管，水水老师不管罢了。

    一个老师要打动学生，就必须以自己的专业知识为基础，而扎实的专业知识，【不是凭科任老师的天花乱缀、天马行空或是自作聪明就能打动学生，】要做到以才服人。

    班主任老师还要根据高三特定的环境对学生进行详细、正确的指导。如：如何制定学习计划，作息时间的安排，各科的学习方法，妥善安排学科时间，答题方法，应试能力，高考报考等。这就要求老师要有统筹全局的概念，才能对所有事物进行详细正确的指导。

    李老师不是任课老师，所以会辛苦一些，也会更加严格，这很正常。

    只不过是有人贪图享乐罢了。