第30章 钳工实操

    光阴荏苒，日月如梭，转眼间英俭已经在“二模技校”待了两年了，剩下的一年是在校实习。实习老师都是男老师。第一位实习老师有六十岁左右的样子，据他介绍他曾在某个工厂干过钳工，学生们都称呼他宋老师。宋老师留着平头，中等身材，河南口音。

    这天早上，机电二班的学生们都穿上了藏青色工作服，这是班里集体在康复路买的，大家都只穿上身，下身则是自己平时穿的裤子。实习老师将全班学生带到了实习教室，教室在三楼。大家都是第一次来到实习教室，由于在上楼之前，老师已经将注意事项说清楚了，包括安全，每个人的工位，工具的保管等等，因此学生们依次进入教室，站在了各自的位置。教室里有九张很大的铁方桌，这些方形的桌子叫钳工工作台，刚好三行三列，每张桌子中间在东西方向竖着一张铁网，铁网的目的是防止在操作过程中，工具或者加工件飞出伤到对面的人。整张桌子上有六个工位，防护网两边各三个工位，每个工位上有一个台虎钳，台虎钳旁边整齐的放着钳工工具，例如：一把大锉、一包小锉、一个榔头、一把钢锯、一个錾子、一个直角靠尺、一把游标卡尺、一个划规，一个毛刷等等。有些工具是三个人合用一把，例如千分尺。宋老师一直神情严肃的站在讲台上，看着所有人站好后，准备训话。

    “大家固定好工位后，就不允许更换了。你们都看看现在的工作台面，看上面的工具是怎么摆放的。再看看台面上的卫生，还有脚下的卫生，以后每天放学后各自将工具摆放整齐，台面卫生打扫干净，地面卫生你们自己商量，轮流着来。”宋老师说完后，一边盯着大家，一边指着黑板上的图，继续说道，“今天我们学习，如何将一块钢板毛料，加工成图上我们所需要的尺寸，第一步是：下料，对整张钢板进行裁切，当然我们给大家发放的都是裁好的毛坯料；第二步，先加工出一个基准面，然后利用我们的划线工具进行划线；第三步，去除划线以外多余的部分，可以用钢锯，也可以用小钻床打孔然后再錾掉；第四部，用锉来加工，加工过程中需要根据精度要求，选择使用游标卡尺或千分尺，大家注意了，我们的大扁锉，如果使劲锉一下，几十丝就被削掉了，所以当尺寸接近要求时要多测量，使用锉的时候要注意力道，不能光使蛮力。大家再看看我手上拿的这个工具，这叫90度刀口尺，主要是测量加工件表面的垂直度，还有就是测量加工平面的平面度和直线度，怎么测呢？大家看我手上这个加工好的工件，用刀口尺垂直放在加工平面，像这样——纵向、横向、对角方向进行测量，从而确定这些方向上的直线度误差，如果刀口尺与工件平面间透光微弱且均匀，说明直线度比较好，如过光线很亮或者不均匀，有的甚至和跷跷板一样‘咣当咣当’，那么说明直线度不好，这时就更别提平面度了，肯定不好；反之，如果被测平面个个方向直线度都很好，那么平面度才会好。最后要说的是，大家要爱护工具，从学校就养成良好的习惯，钳工的工具就像战士手中的枪一样，只有爱惜它，我们的工作才会得心应手。例如以前有些学生为了省事，直接用游标卡尺在工件上划线，如果以后你们见到有老师傅用游标卡尺划线，要明白，那是陋习，不要学，游标卡尺和千分尺都属于精密量具，使用的时候要轻拿轻放，保持表面整洁。还有我们的锉刀都是碳素工具钢制成，很硬，但也脆，受到撞击很容易碎掉，因此大家在使用过程中要避免摔、扔，以前有的学生把我们的大扁锉当榔头使，敲一下就断成两截了。下面大家开始上来领料。”

    学生们按顺序，每桌派了一个代表上讲台领料。陶云霞正在领料的时候，宋老师嘴角含笑说道：“迅速领了下去，换下一组，又不是饼子，再挑也没用，都是需要锯、锉。”陶云霞害羞的双手捧着一摞香烟盒大小的钢板回到了工位，一边给其他人分发，一边微笑着说：“这有的是翘的，我想找平点的。”她旁边的陆俊博拿着榔头笑道：“不怕，那就不是事儿，咱这有榔头，有台虎钳。”英俭拿到毛料后，用游标卡尺量了一下厚度，有4毫米。教室里“咣咣铛铛”“滋滋嗤嗤”的响着，有的测量着毛坯料，有的在用虎钳矫正钢板，有的在用划规给钢板划线，有的在调试钢锯条，大家都认认真真，充满了兴趣。这时宋老师拍了两下手，大家都暂时停了手中的活。

    “我先给大家演示一下锯子的使用和扁锉的使用。先是第一排，再是第二排，最后是第三排。”宋老师说。

    只见老师在第一排中间台桌的工位上边讲边演示，学生们围住了老师，认真地看着、听着。宋老师时而看看大家，时而弓着背低着头认真地做着示范。终于老师来到了最后一排，英俭他们也围起了老师。宋老师拿起钢锯轻轻地晃了晃锯条，给大家讲到锯条的安装，怎么起锯，他演示着人的站姿和锯的动作。接着他拿起扁锉，给大家演示着锉刀的握法，站立部位和姿势，还有在锉的过程中腿、腰、手臂的动作要领，最后他严肃地说：“使用锉刀的过程中会产生大量的铁销，坚决不允许用嘴吹铁销，不论是工件上的，还是台虎钳上的，因为这样很容易进眼睛，也不能用手去摸，咱们配有毛刷，可以使用毛刷清理铁销。”老师讲完后，大家都满怀兴趣地干了起来。教室里一片钢锯的“呜呜”声，有的锯声慢，“呜——呜”一锯一锯的，这一般是女生在锯；有的是连环锯，“呜呜呜呜……”这一般是男生在锯。老师不断地在教室里走来走去，巡视着，有时给大家纠正姿势；有时检查一下锯子，会发现锯条方向装反了；有时弯着腰看看正在加工的工件说：“你锯歪了！马上要吃到线了，刚开始学慢点锯，不用着急。”他看看另一个人的工件，接着说：“你锯缝离线太近了！”他又走到齐剑的身旁，轻轻地拍了两下齐剑的肩膀，微笑着说：“小伙子，慢点，回锯的时候不用使劲压。”齐剑苦笑着说：“老师，这锯条不给劲儿，给我换个，没锯两下就老了，质量不行。”宋老师拿着他的锯子试了几下，眼角带着微笑说：“还可以用，每个人每天最多领两根锯条，你下午再领。”齐剑只能怏怏地接着锯，“呜呜呜呜……”

    下午上了两节课，有的同学已经都锉好了工件，他们拿着工件去交作业。老师用90度刀口尺先测了一下直线度，结果直线度不好，被打下去继续加工；有的是两临边的垂直度不好，被打下去继续加工；有的是尺寸大于图纸要求，被打下去继续加工；有的是尺寸已经小于图纸要求，这时候宋老师站在讲台上使劲拍了两下手，严厉地叫道：“先停下！大家看我这里，这位同学交上来的工件尺寸已经小了很多，现在怎么办呢？修是没法修了，要么重新做，要么就这样交作业。我们每次作业的成绩是a、b、c、d四个等级，a代表优秀，b代表良好，c代表刚及格，d代表差。像这个作业就是d，大家都自己量量手上的工件，如果尺寸小了，想要重新做的，上来领料，料也不多了。以后的作业难度会慢慢增加，有的工件比较复杂，可能需要加工两三天，所以大家在做的过程中，都要静下心，认认真真，踏踏实实……不要等到实习结束了，成绩却不合格，连钳工证都拿不到。”

    老师说完后，有几个学生自己上台去领了料，他们说自己的工件尺寸也小了。等到下午放学的时候，学生们用钢字码在工件上砸上了自己的学号，除了几个重做的学生没交作业，其他人都交了。自此以后，大家在实习过程中更加认真小心了。

    虽然专业课上完了，但是大家晚自习还是照常的上，上自习的时候班主任也会跟班，查一下人数，待上十几分钟，有时后会和大家聊聊天。学生们有的看看以前的专业课本；有的看小说；有的玩手机上的小游戏，说起手机可真是日新月异，品种繁多，不仅能听音乐，还能拍照发彩信，经过两年的时间，年轻人基本上每人一部手机；有的等老师走了，便拿出mp4看提前下载好的电影；有的处对象，例如：程钢和任欢欢是一对，蔡泽洋和石紫馨是一对，曹高运和薛小草是一对，汪小武和冯婷是一对，一到晚自习，小情侣们就坐在一张桌子上，成了同桌，他们小声的聊着天，时不时还要观察周围的情况，原来的大嗓门也都变成了小嗓门，原来腼腆型的变得更淑女了，他们的脸上都有一个共同的特征，那就是幸福的喜悦。高旭对毛婧还是一往情深地追求，杨丰茂对泼辣的钱瑞情有独钟，可惜丰茂内向加腼腆，胆子太小，还有两个女生被机电一班的男生“挂去了”。赵英俭自从一个礼拜前买了手机，便和一位初中女同学取得了联系。这位女同学叫马芝妍，她在南郊“西安财矿大学”上学，学习人力资源管理。英俭还是今年暑假，在家和发小们聊天，从聪聪口中得知了马芝妍的情况，英俭向聪聪要了马芝妍的手机号码。所以暑假来了学校后，立马买了手机，第二天就和这位同学联系上了。英俭计划着周六将这为几年不见的老同学约出来一起逛“兴庆公园”。

    实习期间机电班的学生们空闲多了，除了白天在实习教室加工工件，其余时间都很闲。所以有些学生利用周六、周日在快餐店干起了兼职，有刘信、陶云霞、冯金、田心宽。今天晚自习刘信和英俭坐在了一起，本来英俭和汪小武是同桌，汪小武去找冯婷了。英俭看着机械设计课本，刘信看着材料力学课本，英俭对刘信他们干的兼职一直比较好奇。

    “刘信，你们干兼职主要是负责什么？”英俭好奇地问道。

    “怎么？你也想干？”刘信笑着说。

    “没有，暂时没想法。好奇问问。”英俭说。

    “我在前厨，主要负责压汉堡包——前几天远航也问我，他说他想去干兼职。”刘信说。

    “你们那工资怎么算？”英俭问。

    “一小时8块钱，要不你和远航一起去应聘，周六、周日闲着也没事。”刘信说。

    “我可能还有事。”英俭微笑着说。

    “哦，我知道了，听丰茂说你联系到了初中的同学，你要忙着约会啊。”刘信笑道。

    “那当然。”英俭故意神气地回答，接着他又一本正经地说，“我听欢欢和石子说，他们给你介绍了一个女孩，你感觉怎么样？——你还记得咱们刚上学那会儿，我们和混混打架，电工班有一个女生跟咱班女生送情报，就是她，还挺漂亮，你要好好把握，她们毕业的比咱们早。”

    “嘻嘻，我知道，是挺好，慢慢来，再看看。”刘信一脸高兴地说。

    后来丰茂也挤了过来，加入到了他俩的聊天中。

    第二天，学生们早早的来到了实习教室，不久宋老师也进了教室。他让班长陈翔将昨天的作业发下去，自己用木头三角板贴着黑板，在昨天的图纸上修改着。陈翔念着作业上的学号，大家陆续走到教室前面领作业，这时老师的图纸改好了。大家都仔细的看着今天作业的图纸，原来是在昨天的图形正中间再掏一个正方形孔。学生们把作业领完后，老师讲了几句。

    “昨天的作业，除了几名还没叫作业的同学，其他人的成绩都出来了，得a的没有，的b的有三人，分别是赵英俭、魏明涛、周雪，剩下的人都是c。大家一会儿可以看看这三名同学的作业，用游标卡尺量一量，用90度刀口尺靠一靠，再和自己的对比一下。大家看看今天的作业，都明白意思吧？——在昨天加工好的工件上加工一个正方形孔，但是注意了，这个正方形孔与老工件的下边和右侧面有尺寸要求，所以这两个临边就是基准面，划线就以它们为基准。当然，这两个基准面，大家各自根据自己工件的情况随便选取。如果昨天加工的太粗糙，感觉当基准面不行，也可以今天再修修，修出两个好的基准面，再进行划线。那么划完线，该怎么掏这个孔呢？注意，这四个角还各有一个3的工艺孔，哪位同学可以说说加工步骤？——没有我就点名了？”老师左右看看学生们，接着叫道，“周雪回答一下，哪位是周雪？”

    “嗯——把线画好后，用小钻头沿着线的内侧打一圈孔，然后用錾子錾掉中间部分，再用锉进行加工。”周雪腼腆地微笑着说道。

    “很好，但是大家需要先打四个角的孔，再打四边的孔，下面和昨天一样，大家分三匹上来，我给同学们讲一下小台钻的使用。”宋老师说。

    学生们分批学完小台钻的使用后，便又开始干了。这时丰茂和石子还有欢欢都来找英俭，想看看他昨天的作业。只见英俭昨天加工的工件，看着很舒服，两面没有一点划痕，就是原来钢板颜色，加工面上也没有磕碰的痕迹，尺寸也都符合图纸要求，刀口尺放上也是微微的一点均匀的缝隙，大家都赞不绝口。过了一会儿冯金也来看英俭的工件，还非要看着英俭是怎么锉的，微笑着说他要学学。