第221章 探讨语文速成法
要是吕高华对她再视而不见，那就真的完了，我们的缘分到头了。
难道吕高华真是个无情无义的人？
他是不是移情别恋了？
会议室里的人越来越多，吴欣欣的思想也越来越乱：
那也罢了，就此一刀两断吧。
早知道爱是那么辛苦，自己又何必自讨苦吃。
都说恋爱中的女人是最愚蠢的，我为什么要这样愚蠢？
自己牵肠挂肚，担惊受怕，而吕高华却一本正经，装正人君子，何苦呢？
想到这里，吴欣欣强迫自己不再像以前那样去搜寻他的目光，去苦苦期待他的眷顾。
她埋下头，甚至把眼睛都蒙上了。
她对自己说，你不要犯贱，今天一定要在他面前找回一点自尊。
领导们都进来了。
吕高华是校长，当然走在最前面，随后在台上的中间位置坐下。
会议开始了。
郁副校长只简短讲了几句话，就由吕高华作重要讲话。
吕高华先总结学校这一周来的情况，然后安排下周工作。
他的讲话总是那样主次分明，言简意赅，切中要害，有时那样亲切生动，富有鼓动性与亲和力。
当他浑厚磁质的声音响起，吴欣欣就被解除了武装，禁不住抬头往台上看去。
她的目光在吕高华俊朗严肃的脸上停留几秒钟。
吕高华的脸始终向另一面侧着，根本没有注意到她的存在。
这使她的自尊心受到极大伤害。
突然，吴欣欣发觉他的脸忽地转过来，深情的目光也随着扫过来，与她碰在一起。
“咣！”
一声大响，碰出一串火花。
吴欣欣连忙掉过头去，想保持原来设想好的那份矜持。
然而，她做不到。
只一刹那，吴欣欣就情不自禁又将目光移过去，与吕高华正凝视着她的目光对接上。
她饥饿般地把它一口咬住，紧紧胶着在一起，不肯移开。
吕高华面对着全体教职工，怕自己在大庭广众之下失态，连忙把目光收回去。
吴欣欣若有所失，但就这深情的一瞥，她也放心了，满足了。
吴欣欣把目光移开，低下头去，让自己的身心沉入爱的甜蜜中。
以后，不管什么时间，什么场合，只要有吕高华在，她都要与他暗送秋波，脉脉传情。
而吕高华也以他特有的方式，给她以关怀和帮助。
他们在偷偷建造着他们的两人世界，不断地为他们爱的大厦添砖加瓦。
与此同时，郝枫则继续努力干着自己的事业。
班风班纪抓好了，郝枫把主要精力放在提高学生的学习成绩上。
他一方面千方百计调动学生的学习积极性，搞一些课外学习兴趣小组，科技小发明兴趣组，数学写作兴趣组等，一方面不住给他们教一些学习方法。
郝枫深知，这是很重要的。
只有掌握了正确的学习方法，才能提高学习效率，从而提高学习成绩。
给人以鱼，不如授人以渔。
其他科目，郝枫只能笼统地说说而已。
自己教的语文，必须拿出实实在在的方法，取得真真实实的成绩才行。
如何才能有效提高高二（4）班的语文成绩呢
有没有迅速提高语文成绩的办法？
郝枫是语文骨干教师，在语文教学上还有是一套的。
但他要进一步提高语文教学效率，还必须认真钻研，反复探讨。
带着这个问题，郝枫去阅览室查阅教育杂志上的有关资料和经验文章。
但他看来看去，觉得无非就是多讲多练，调动学生学习兴趣之类的老生常谈，找不到行之有效的速成办法。
郝枫根据自己在语文教学上的经验，和自己的经历与体会，清理思路，开拓创新，探索一套属于自己的教学方法。
有了初步的设想后，郝枫开始认真编写教案，然后在高二下半学期进行试验。
在高中语文组办公室的八名教师中，郝枫年轻最轻，资格最嫩，经验最少，教师们都并不重视他。
只是高二年级其他两个语文老师隐隐感到不安，觉得这小子初生牛牍不怕虎，有点傲，也有点狂。
他们认为，这小子班级纪律可以一朝一夕抓上去，语文成绩总不能一下子提高吧？
郝枫却偏偏不认这个序，他就是要在语文教学上创出一个速成法，迅速赶超他们。
不仅要超过本校的好班，还要在高考时，他们班的语文成绩跃入全县前五。
郝枫在班会上说的这句话，经学生口口相传，最后传到了丁扬夏三个老师的耳朵里。
他们在背后窃窃私语：
“年轻人就是不一样啊，志向高远，头脑灵活，桀傲不羁。”
“是啊，看来，我们这些老教师真的跟不上形势了，要好好向年轻人学习啊。”
表面上带有嘲讽和不屑的意味，暗地里却不敢放松。
他们开始偷偷给学生补课，印发练习题，增加小结次数，防止高二（4）班赶上来，丢他们的脸。
为了避免同事的误解和妒嫉，郝枫平时非常低调，有语文教学方面的问题，总是虚心向他们请教。
郝枫向负责教学的副校长茅智林汇报这个想法后，开始悄悄试行他的教学方法。
试行前，郝枫在班上对学生们说道：
“在这个学期期末考试成绩出来前，你们不要把我的教法说出去，这不是保守，而是在试验阶段，以防被议论，遭反对。”
郝枫探讨出怎样的语文速成法？
主要是作文促进阅读法，也就是先让学生做作文，再通过作文评讲，来阅读课文
这样几节课下来，一些原来底子很差，对语文不感兴趣的学生，慢慢来了兴趣。
他们个个觉得自己提高很快，越学越有劲，越学越得法。
一个多月后，高二年级组长丁老师出考卷进行小结考试，试卷由各班任课老师自己批阅。
为了不让其他三位老师过于惊讶和嫉妒，郝枫有意批得严格一些，答得不是最准确的答题不给分。
这样下来，他们班的平均分还是达到了75分，其他三个班分别为79，66和68。
丁老师有些不太相信，拿过他们班的考卷看起来，一看，脸黄了：