第69章 代课老师

    中国的改革开放已经过去了好多年，在这个时代的变革中，许多事物都发生了翻天覆地的变化。尤其是在交通发达的地区，这种改变更是显着。那些曾经穿着传统民族服装的少数民族女孩们，如今也开始尝试着穿上汉族女孩的时尚服饰。然而，这并不意味着她们放弃了自己的民族文化和传统，而是在现代生活的冲击下，逐渐找到了一种平衡。只有在重要节日或者特殊场合的时候，这些少数民族姑娘才会重新穿上那色彩斑斓、充满特色的本民族服装，以表达对传统文化的尊重和热爱。

    小乐来的这个县是全省最偏远地区，又是一个穷县，这里的人民还过着能吃饱饭就不错的日子。大部分女人和女孩子都穿着本民族的服装，一部分男人也是一样的穿着本民族的服装，只有经常外出的人，已经开始穿西装。然而，王小乐来到这个少数民族山村的小学做了老师后，他现在完全穿上了少数民族的服装，与当地的少数民族打成了一片，宛如一颗璀璨的明珠，与这个少数民族山村融为一体。

    正月十五已经过了，先平小学再有几天就开学了，小乐又开始了新学期的教学准备工作。对于过年期间与三个姐妹的事，好像从来就没有发生过。小乐还是一个漂亮的女人，是学生的好老师，是小月的好姐姐，她像一朵盛开的鲜花，绽放在校园里，散发着迷人的芬芳。

    学校开学了，从这一学期开始，小乐不但要给他的学生上好正常的课，还给学生安排了体育、唱歌、跳舞等课。

    小乐来到后，发现有好多育龄儿童还没有上学，这可让他心急如焚。于是他向沈书记建议，让原来已经不上学的孩子都来上学。沈书记听了很高兴，他觉得王小乐才是我们山村的好老师，就像那燃烧的蜡烛，照亮了山村孩子的求学路。他召开了由各生产队长参加的会议，让各生产队动员学龄儿童都来上学。

    学校开学后，上学的孩子已经有四十六个，一下子增加了十四个，由于有四个年级，他只有一个年级一个年级的给孩子们上课。小乐一个人实在忙不过来，他找到大队书记，对书记说，“沈书记，现在孩子又增加了不少，我一个人忙不来，正规老师又分不来，我在想，能不能在大队找上一个上过初中的学生作代课老师，由我一边教学一边培训。代课老师来了后，我可以先带着他们学习，等他能给学生讲课时，在让他做老师。至于报酬，大队按规定给记工分，你看我这个办法行不行”。

    大队沈书记听了后，不禁拍案叫绝，他激动地说：“王老师说的这个办法好，过去我只顾着向公社要老师，怎么就没有想到自己培养老师。如果在高老师来的那一年就开始用这种方式，让高老师一边教学一边培训，我们小学也就不缺老师。”

    沈书记又说，“王老师，你这个想法很好，过去我们怎么没有想到呢！这样吧，明天我正好去公社开会，我去给公社书记反映一下你的建议。如果书记能同意我们的意见，我们大队正好有从县一中毕业回来的几个学生，现在还在家闲着，我可以找她来让你看看，如果能行就聘用。如果这个办法能解决老师，以后我们自己就可以培养小学老师，来解决老师不足的问题。关于报酬，我与公社领导在商量一下，能不能让公社在给点现金补助。王老师，你可能还不知道，我们农村已经开始包产到户，土地包到农民个人种，我专门给学校留下十几亩好地，主要解决给老师做饭和打扫卫生的两个妇女的报酬，每人两亩地，还剩下七八亩地。我原来想打算让村民帮着种，来补贴老师口粮不足的问题。如果公社能同意我们自己培养老师，我再从大队的土地中留出几亩地给老师，来解决老师的报酬问题”。

    王小乐听了沈书记说的话后，他感觉到沈书记对自己的工作是支持的，就像那黑夜中的一盏明灯，给了他指引和力量，让他感到无比温暖。有这样好的基层领导，自己在学校的教学工作就好做了许多。

    他又说，“沈书记，我只是这样想的，我们学校房子这样的多，由于没有老师，失龄儿童上不了学，如果我们自己能解决老师，我们大队的孩子都可以来上学，让孩子们学一些文化知识，将来也是孩子们的生活出路”。他的语气中充满了惋惜和不甘，就像一个无助的父亲在为自己的孩子寻求教育的机会。

    沈书记听了小乐说的话，他非常的高兴，王小乐老师是我们大队的福星。他将小乐说的这件事当作一件大事去做，过了两天他去公社开会，他专门找到公社书记汇报了王小乐的建议。

    他对书记汇报，“我们先平小学目前只有王老师一个人，春节过后，王老师向我建议，让大队适龄儿童全部来小学读书，为孩子们以后的发展打下了文化基础。我感觉王小乐老师才是我们山村小学的好老师。现在小学由去年的三十二名学生一下子增加到四十六名，小学有四个年级，王老师一个人实在忙不过来，她向我建议，能否将在县中学毕业回乡的学生聘用上一名，由她来培训做为小学一二年级老师，让大队给记上工分，公社能否给补助一点现金，来解决老师不足的问题。我感觉到她的建议很好，就来给你汇报一下”。

    公社书记说，“老沈，刘干事给我汇报了好几次你们大队小学的事，汇报了王老师的先进事迹。我也见到过王老师，别看王老师是一个年轻漂亮的女孩子，她从城里来到我们这个小山村，没有往城里跑，还在想着怎么办好学校，让我们山区的孩子学习文化。就凭这一点，我们就要表扬和鼓励。王老师是城里人，思想比较开放，来到你们大队小学半年多，已经将小学变了样，是一个好老师，你们要好好的支持她的工作，不要让她跑了。她的这个想法很好，让我们公社初高中毕业的孩子也发挥一下作用。至于报酬，现在已经将土地包产到农户，不记工分。我好像听你说过，专门给学校留下十几亩地，来解决报酬问题。不如你再从大队的土地中多留几亩地，给我们自己的老师，算是报酬。公社每月再从经费中挤一点，给代课老师补助一点钱，我看这个办法不错，这就叫民办公助办学。我在想，万一这些从城里分来的老师以后慢慢的都走了，新老师又分不来，我们就可以用自己的老师来教学”。

    王小乐想的这个代课老师的办法，就是全国各省在公办教师不足的情况下，启用的一种民办教师的方法，后来演变成民办公助，在后来又将民办教师转为公办教师。

    沈书记开会回来后，他向小乐说了公社书记的意见，就开始在村子物色上过初中以上的孩子，书记一下子物色了三个，经过小乐与大队领导考察，最后决定了聘用一个女孩子。这个女孩子是从县一中毕业，由于家里穷困，没有上高中，回家后一直闲着。她叫刘桂花，正好小乐也是女老师，两个女孩子在一起也比较方便。

    沈书记第二天就将刘桂花给小乐叫来，她的年龄比小乐大，小乐只好喊她姐姐。小乐对刘桂花说，“桂花姐，经过大队领导考察，准备让你来作小学的代课老师，你还有什么意见”？

    刘桂花说，“王老师，谢谢你能看得起我，我去年从县一中毕业后一直在家，本来想去外面找工作，但是，父母不让我去。前天沈书记对我说，让我做学校的代课老师，我听了后非常的高兴，我也能做老师了。王老师，我虽然上过初中，但对做老师还是外行，你要好好的教教我”。

    小乐听了刘桂花说的后，他说，“桂花姐，这样吧，我上课时，你也坐在学生的后边，我一边给孩子讲课，你一边听我的讲课，一边学习，慢慢你也就会了”。

    王小乐就这样开始培训刘桂花，他又利用晚上和周日时间对她进行培训。经过一个月的培训，刘桂花已经能给一二年级的孩子上课。小乐就将四个年级的课排好，用不着给这个年级讲课，那个年级的孩子休息或玩耍。现在两个教室都有老师讲课，比过去效率提高了。