第9章 变形课与魔咒课
今天是新学期第一天上课的日子，杜克和罗尼来到了变形课教室，这是杜克来莫里亚特的第一节课。
显得不大的教室里，20多位同学刚刚好坐下。教室里摆满了各种小动物、植物还有各式各样的雕刻摆饰，占据了太多空间。
莫里亚特魔法学院六年级的第一节变形课，由波莉教授主持，她是一位精通变形魔法并备受学生喜爱的教师。
波莉教授头戴一顶浅蓝色的小帽子，年纪不到40岁的她，是整个学院最年轻，也是最温和的女教授。
“早上好，各位同学！”波莉教授的声音在教室里响起，带着一丝欢快和温暖，“欢迎回到莫里亚特魔法学院！今天我们将开始学习六年级的变形术课程，这将和之前有很大的变化。”
“具体有什么变化呢？我先来给大家示范一下。”
她用手指指向讲台旁的一只鸟笼，里面是一只色彩斑斓的鹦鹉。
“transfiguro（变形咒）。”
波莉教授展示了变形的基本姿势和正确的咒语发音，紧接着鹦鹉就变成了猫头鹰，波莉教授把笼子打开并伸出手，猫头鹰扇动翅膀跳在波莉教授手中。
“然后是这样，transfiguro（变形咒）。”
紧接着猫头鹰又变成了一顶帽子，波莉教授拿着帽子戴在了坐在第一排的一位男同学的头上，立马引起大家的围观。
最后还能把它变回来，接着波莉教授魔杖一挥又将它变回鹦鹉，飞回来笼子里。
“波莉教授，鸟粪落在我头上了！该死！”
“没关系，布兰多，让我帮你清理掉，limpio（清洁咒）。”
而今天我们学的是更高端的变形术，比如说这样。
“mutatio（变化咒）”
波莉教授瞬间变成一只美丽的候鸟，紧接又变回了原来的样子。
“记住，变形的关键在于专注和意志力。”波莉教授耐心地解释道：“请大家跟我一起试试。”
“mutatio（变化咒）”
学生们跟随波莉教授的步骤，一边重复咒语，一边集中注意力。一些学生的手指微微发颤，嘴唇轻轻颤动，但他们的眼神中充满了期待和挑战。
渐渐地，教室中出现了几只形态各异的小鸟，引来了一阵欢笑声和鼓励的掌声。
尽管其他学生都充满热情，但此刻最激动的还要属杜克无疑了。
能变成鸟，我不就可以大胆回修仙界了吗？？？
“mutatio（变化咒）”
杜克咒语落下结果自己非但没变成鸟，头还肿成了气球一样，但这都丝毫不打击杜克的信心。
学习缓落咒的时候都花了好些功夫，这会他一点都不急。
“这位就是那个新学生杜克先生吧。”
杜克蹩脚的法术自然引来了波莉教授的注意，她走过来帮忙把杜克肿大的头变了回来。
“你要不还是从基础的变形咒开始学起吧，变化咒的难度要高出很多。”
“我不想和大家表现的不同，我可以学会变化咒。”
虽然波莉教授的意见很好，但杜克选择不听，他现在只需要变化咒。
尽管变化咒的难度确实超乎杜克的意料，在不断将自己变成各种动植物后，变化课结束时杜克终于以一只似鸟又飞鸟的形象在教室飞了2秒钟时间。
下午的课程没有选修课的杜克又额外去上了三年级的魔咒课。
和中级班不同的是，初级班的必修课在下午，这样的安排就像是特意为了让那些早上起不来的孩子能有更充足的休息时间。
三年级魔咒课的老师也是同时教杜克魔咒课的六年级老师洛南教授，这样杜克也不用多记一个老师的名字，给他省了不少麻烦。
来到这个世界以后，记名字成了杜克最大的难题之一，一长串的名字对应在对他来说长得差不多都是白皮肤、高颧骨的异邦人，认识的人多了，总是有分不清的时候。
如果说一、二年级的魔咒课课程只是小试牛刀，那么三年级的课程才是真正的重头戏，是奠定坚实基础的关键时刻。
杜克在不断的问路下，犹如无头苍蝇般在古堡里穿行了一大圈才找到魔咒课教室。
上课前，听门口的同学议论到才得知，相比其他魔咒课的老师，洛南教授的魔咒课总是最受学生追捧的，他上课的方式可谓是别具一格。他就像一本行走的魔法百科全书，似乎没有他不知道的魔咒知识。
终于等到开课了，学生们鱼贯而入走进教室，教室内宽敞无比，二十多名学生坐进去绰绰有余，想必是学习魔咒不仅要掌握书面上的知识，还有一些实践操作。
坐下后，杜克按捺不住好奇心，借了旁边同学的三年级魔咒学书本看，想看看第一个要学的咒语是什么。
翻了几页一无所获，此时洛南教授走了进来：
“欢迎同学们来到新学期第一节魔咒课，对于魔咒学来说，三年级是一个全新的起点，希望大家能心无旁骛，专心学习。”
说着突然把魔咒指向杜克这边，接着杜克面前的书像是被施了魔法一般自动合上了。
一下子把杜克和他旁边的同学惊的面面相觑。
“在我的课上不需要翻课本，因为我总是想到哪就讲到哪。”
洛南教授说着在教室的过道间灵活的走动着，犹如一个轻盈的舞者，欢快的样子让人难以相信他已经是满头白发的老人了。
杜克立马理解了学生们所言的与众不同，这位洛南教授给他的第一印象的确很好。
“现在，我想哪位同学来展示一下如何施放悬浮咒呢？”
看到台下的学生们犹犹豫豫不敢举手，洛南教授并不生气，笑眯眯的说道：
“鉴于同学们暑假里应该都忘了很多东西，今天我想我们先复习一下悬浮咒吧。”
“wingardium leviosa（悬浮咒）”
只见他手持魔杖，如同优雅的舞者般，轻盈地示范着魔咒的施展方式，讲台上摆放着的瓶子竟然如同被赋予了生命一般，缓缓漂浮起来。
“同学们，要让魔咒发挥最大的效果，我们需要充分发挥自己的想象力！”
洛南教授激动地说着，同时挥舞着魔杖，紧接着一个又一个瓶子如被施了魔法般悬浮起来。
学生们目不转睛地看着，杜克也来了兴趣，他一直以为大部分魔咒都是一个指向性单一目标法术，尤其是悬浮咒、缓落咒这样的法术。
看来自己对魔咒的作用还有威力，了解的还不够完全。
洛南教授停下自己的施法，鼓励着学生们亲自尝试，只见他魔杖一挥，每个人的课桌上都出现一根洁白如雪的羽毛。
虽然对咒语的死记硬背往往是课堂上进行的最多的过程，但用洛南教授的话来说：
“背一万遍也不如施咒成功一遍。”
本来还犹豫的学生们，纷纷举起魔杖尝试着自己施展魔法，随着语速不一的咒语念出，杜克仔细观察，这才发觉每个学生掌握魔咒的程度都参差不齐。
有些人施咒后，面前的羽毛如同被定身咒定住一般，丝毫未动；有些人施咒后，羽毛只是轻轻飘浮起来，仿佛在风中摇曳的花朵；有些人施咒后，羽毛像有意识般的在空中翩翩起舞。
而洛南教授则乐此不疲的在学生中间穿梭，耐心和细致的给大家及时给予指导和纠正。
杜克看到还是有很多人没掌握，自己也尝试着对眼前的羽毛念咒。
“wingardium leviosa（悬浮咒）”
果不其然，没有一点动静，毕竟哪有那么容易第一次就能成功的。
洛南教授也注意到了杜克这边，走过来，犹如一个耐心的引路人，对他说道：
“这位有些面生的同学，悬浮咒念起来一定要用升调来念，就像下坠咒要用降调一样，无论是口中还是心中，都要有上升或者下降的感觉。
并且手中魔杖的滑动也是从下到上的升起，想象着用杖尖将眼前的羽毛挑起，那种感觉。这样才能正确地引导咒语进行释放。”
接着，他又转过头，大声地对教室里的每个学生喊道：
“咒语的力量来自于你们的内心，相信自己，你们就能创造奇迹！”
他的话语不仅激励着杜克，也激励着在场每一个学生。
杜克按照洛南教授刚刚教的方法再次试了一下，羽毛居然悬浮升起了一秒，然后掉落下去。
他知道自己已经摸清了窍门，接下来只需要更多尝试就可以成功。
“不错，刚刚那个同学，看来你已经知道如何将羽毛悬浮升起了，接着你需要用心去操控它接下来的轨迹。”
洛南教授也看到了杜克这边的进步，继续指导着。
操控？
杜克在蓝星上曾试过用手柄、电脑、vr 去操控某样东西，使其在既定的范围内运动。
可是用心，这里说的新指的是大脑吗？
杜克尝试着想象羽毛的飞行轨迹，接着念动咒语：
“wingardium leviosa（悬浮咒）”
杜克按照预设的轨道想象着羽毛的飞行路线，果然，羽毛就像一只灵动的蝴蝶一般，在教室里翩翩起舞，盘旋飞行。
这一幕不仅是洛南教授，就连其他同学也忍不住将目光投向杜克。
意识到自己的表现有些特殊，杜克急忙收回魔法，装作失误的样子，羽毛缓缓飘落在地上。
然而，这些小动作并没有逃过洛南教授的眼睛，他先是惊叹，随后又陷入迟疑，紧接着将以前的陌生同学和自己所知道的那位新学生重合在一起。
这头黑发外加与艾斯特尔人完全不同的长相确实太独特了，他不禁有些懊恼自己为何现在才想起来。
他走到羽毛跟前，用悬浮咒将它放回到杜克面前，然后对学生们说道：
“我们来玩一个游戏吧，大家一起和我到外面去，我觉得这个教室有点施展不开。”
相比在教室里的不断练习，学生们更喜欢到外面去上课。这些十三四岁的孩子们欢笑着，像一群出笼的小鸟一样飞奔出去。
当然这里说的外面是城堡周围的一片空地，仍然是属于禁制之内的安全区域。
洛南教授故意放慢脚步，和走在队伍最后的杜克并肩前行。
“是杜克先生吧，我还在想教室里怎么会出现一张生面孔呢。”洛南缓缓开口说道。
“是的，洛南教授，初次见面，您的教学方式真是令学生受益匪浅啊。”杜克恭谨地说道。
“杜克先生的悟性很高，掌握魔咒很快，不过有一点你要切记。”
“哦？”杜克心中一凛，之前就注意到洛南教授放慢脚步是找自己有事。
“杜克先生你是直接读中级班的，有些较为复杂的法术很损耗精神力，症状就是会让你感到劳累和疲乏。所以这就是我们的教学时间分了长达八年之久的原因，精神力是需要长时间的锻炼和积累的。
所以你在练习魔咒的时候一定要注意不要一次性过多使用魔咒，一定要多配合休息，不然很容易陷入魔力枯竭的状态，精神会受到很大的创伤。”
“多谢洛南教授的提醒。”
杜克没想到洛南教授是想说这件事，连克拉克教授都没有告诉他。
“不客气，杜克先生。所以一会的课程你先在一边观摩体会，以免精神损耗太大，在我的魔咒课上，这样的机会以后多的是。”
“我明白了，洛南教授。”
看来这个洛南教授还真是一位心细如发的老师啊，杜克心中对洛南教授的敬佩又增加了几分。
他忽然想到从赵福贵那里也知道了不少事，他有时候太喜欢找人说话了。
其中就说到修仙者有法力一说，法力决定着能施仙法和法宝的次数和数量，法力越雄厚，斗法的时候就用的更久，而境界，功法的修炼都会提高修仙者的法力。
这个法力和洛南教授说的精神力看来是殊途同归，不知道两者是否能共通，这就要留在日后去实践了。
接下来的室外魔咒课，洛南教授让大家尝试除了练习用的羽毛以外的其他物品。
于是大家尝试着各种各样的想要让其飘浮的物体，明明都是比羽毛更重的东西，但大家的兴致来了以后，练习的效果竟然高了很多，这着实让杜克对洛南教授的评价更上一层楼。
虽然有些想把大树、雕像、甚至城堡漂浮的奇特想法让洛南教授一阵头疼，但都如小插曲一般过去了。
在一旁按捺不住寂寞的杜克，悄悄对着一块小石子使用了悬浮咒，没想到一下子就成功了，看着石子缓缓地离开地面升起来，杜克此时心情大好。
没想到自己真是学魔法的天才！
向四周看去，见没有人注意自己这边，杜克还是果断停止了继续施法。
俗话说得好，“听人劝，吃饱饭。”
这节魔咒课很快结束了，学生们还一副意犹未尽的样子。
洛南教授用下节课还有更有趣的课程，让恋恋不舍的学生们乖乖的离开了。