第33章 大唐第一课
哎，面对这群小萝卜头，莫轩还能说什么呢？，一头驴是赶，十头驴也是赶，又有什么不同呢？况且面前可还是一群龙子龙孙，既然无可避免，就当是大唐第一家幼儿园试点吧！索性也就想开了。
“大哥哥，你是来给我们讲故事的吗？”李丽质看到莫轩走了进来，还以为是来给他们讲故事，所以开心地瞪着一双大眼睛看着莫轩。
而听到了李丽质的问话，其他的孩子也是一脸期待地将他们的小脑袋转向了莫轩，那一双双小眼睛，就像在说话一样，无一不在说明他们也是很想听故事的。
莫轩看着眼前这群可爱的孩子，虽然很想给他们讲故事，但是他确实不是来讲故事的，真不想看到在告诉他们实情后他们失望的表情，不过他可不能因为一时的不忍，就随了这群孩子的意愿，毕竟知识与思想应该共同教育才是最好的。
有知识却没有正确的三观，就会走上不归路，就像后世的李泰，因为造反而被贬官驱逐长安。而李承乾也是在造反失败之后充军黔州，其下场又是何等凄惨。
李恪虽克制自己对皇位的渴望，但却依旧在太宗去世之后高宗李治在位期间被陷害，直到死后才得以平反昭雪，由此可见知识与三观要一同教授，才能极大程度改变这些孩子最终的结局。
“今天我们先不讲故事，从现在开始，由我来给你们教授识字。当然，你们当中有些人已经识字了，虽然并非所有的字都认识，但比其他不识字的人要强一些。”
莫轩顿了顿，看着毫不掩饰地露出满脸失望的孩子们，又说道：“当然，只要你们所有人完成我给你们布置的任务以及考核，我便每天为你们讲一则故事，你们觉得好不好？”
本来听到莫轩说今日不讲故事，李丽质等人顿时感到无比失落，但是随后听到莫轩的安排，却又立刻变得无比开心，莫轩看着这些孩子的表情变化，心中叹道，果然是是小孩子，丝毫不会遮掩自己心中的情绪变化。
随后孩子们开心地齐声回答道：“好的，先生，”听到莫轩说可以讲故事给他们听，即使是李承乾与李恪这般大一些的孩子，也感到很开心，毕竟他们也不过八岁而已。
“当然，今日授课完毕之后我便给你们讲故事，当然，前提是你们要乖乖地认真听课哟！”莫轩再次给了孩子们一个惊喜，听了莫轩的话一个个都开心地说一定会认真听课的。
“好，既然大家都同意了，那咱们今天就开始我们的第一节课。今天我不给你们讲哪个字该怎么读，哪个字该怎么解释。今日我们谈谈文字的由来，你们可知道文字是怎么来的吗？”
孩子们听到莫轩的问话，却是一愣，即使李承乾与李恪这些已经识字的孩子也不曾听闻文字的由来，毕竟以前那些老夫子满嘴的之乎者也，听得他们只发困，也没听他们给自己讲过文字的由来啊！
见无人吭声，莫轩便知道这些孩子都不知道。不过课堂气氛可不能这么严肃，自己也不是一个只要求读书识字就可以的老夫子，绝不能在这个时候就教会他们死板地听、死记，有问题就要提出来，这也是取精与前世的教育理念。
没有活跃的气氛，就没有活跃的思想，那自己岂不是要教出来一群只知道读书的“读书人”，那样的话可就与自己的初衷完全相反了，随即对着孩子们说道：
“以后，在我的课堂之上，你们有问题就要举手发言，不要这般死气沉沉的听着，你们要懂得自己思考，这样你们才能知道自己的想法是对还是错，知道了吗？”
“是，先生，”
“好，那就由我来给你们讲讲文字的诞生与发展吧！相传，仓颉日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。
他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫做“字“。传说的仓颉是黄帝时代的史官，但是那都是古人的想象罢了。
首先，黄帝时代根本就没有史官。因为，黄帝时代连文字都没有开始使用呢！根据我们的历史记录。黄帝大约生活在夏朝以前。
实际上在殷商后期，才形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。到了西周后期，汉字发展演变为大篆。
……
经过古代先贤们的努力下，才有了我们今天所书所习的楷书，所以我们想要知道哪个字该怎么读，就要了解这个字的意义是什么，这样我们才能称之为了解了文字。
不过先贤们虽然发明了文字，知道了读法，但终究只是口口相传，这就增加了我们的识字难度，也减少了大量的读书人，实在乃是一大憾事。
其次，我们书写的文章缺少了一种断句的符号，这就使得一句话可能出现千百种解释，引起不少不必要的误会。
不过我发明了一种名为拼音的东西，待来日我整理好以后再教授与你们，届时必能极大程度减少识字难度。好了，今天我们的课就讲到这里，接下来休息一下，我再为大家讲故事可好？”
莫轩却是毫不知羞耻地将拼音与标点符号占为己有，谁让这个大唐时期没有人知道拼音与标点符号为何物呢？既然没有出现，那么莫轩就是创造者，一个无耻的文抄公。
“大哥哥，现在就讲吧！我现在就想听故事，”李丽质一听可以听故事了，便迫不及待对着莫轩说道。
而听到李丽质话的其他人也一起齐声说道：“是啊！是啊！我们现在就想听故事，先生现在就讲吧！”
“讲故事可以，不过你们可不能忘记今天我讲了什么，明天我可是会提问的哟！如果明天有人不记得，明天就没有故事了，好不好啊？”