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第29 章 雾化

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    在学习了雾化吸入的基本操作之后,我们的注意力转向了另一项重要的技能——为儿童贴穴位。另一位经验丰富的老师接过了教学的接力棒,她站在我们面前,脸上带着温和的微笑,准备带领我们进入这个充满传统智慧的领域。

    老师首先详细地解释了儿童穴位的位置,她指出了每个穴位的具体位置,并强调了这些穴位在儿童身上的重要性。她告诉我们,穴位贴敷是一种通过刺激特定的穴位来调节身体机能的方法,对于儿童来说,这种方法可以安全有效地帮助他们缓解某些症状,如感冒、咳嗽等。

    接着,老师演示了如何正确贴敷穴位。她动作轻柔,确保每个步骤都准确无误。她强调了贴敷时的力度和角度,以及如何根据儿童的年龄和身体状况来调整贴敷的位置和时长。老师还提醒我们,在为儿童进行穴位贴敷时,要特别注意儿童的皮肤敏感性,避免使用刺激性强的胶带,并确保贴敷材料对儿童是安全的。

    通过老师的讲解和示范,我们逐渐掌握了为儿童贴穴位的技巧。我们知道,这不仅仅是一门技术,更是一种关爱和照顾儿童的方式。随着学习的深入,我们更加明白了穴位贴敷在儿童保健中的作用,以及如何将这种传统疗法与现代医学相结合,为儿童提供更加全面和个性化的治疗方案。

    老师的示范下,我们仔细观察了贴穴位的过程。老师向我们展示了如何熟练地将膏药贴在正确的位置,同时确保孩子感觉舒适。接着,老师鼓励我们进行实践操作,以便我们能更好地掌握贴穴位的技巧。

    尽管刚开始我们有些紧张,但在老师的耐心指导和鼓励下,我们逐渐克服了恐惧,勇敢地尝试为模型娃娃贴敷。经过反复练习,我们逐渐掌握了贴穴位的技巧,并了解了如何根据儿童的年龄和体质进行调整。

    在老师们教会了我们雾化吸入和贴穴位的方法后,便开始给我们分配任务。首先,老师让一位同学负责帮助孩子进行雾化治疗,另一位同学负责贴敷穴位。然后,老师让我拿着记录本,负责记录孩子们和孩子家长的体温。

    我们按照老师的安排,认真地执行各自的任务。在进行雾化治疗的过程中,负责雾化的同学细心地指导孩子们正确使用雾化设备,并确保他们感到舒适。贴穴位的同学则认真对照穴位图,确保将膏药贴在正确的位置。

    作为记录员,我谨慎地记录下每个孩子和家长的体温。在这个过程中,我学会了如何与家长沟通,了解他们的需求,并确保他们能够随时掌握孩子的身体状况。

    尽管任务繁重,但我们并不觉得辛苦,而是乐在其中。我们深知,这些工作都是为了孩子们的健康和幸福。因此,我们会以最大的热情和耐心,竭尽全力做好每一项工作。

    时间一分一秒地流逝,不知不觉间,我已经完成了所有孩子的体温记录工作。我将记录本放在前台,这时老师叫我去拿药。他写好了药单,让我直接下去药房拿药,然后带回来。

    于是我迅速前往药房,向药剂师出示了药单。药剂师核对无误后,将药品分门别类地打包好交给我。我小心翼翼地拎着药包返回儿科病房,将药品交给了老师。

    在整个过程中,我始终保持严谨的态度,确保不出现任何差错。我知道,在医务工作中,每一个细节都可能关乎患者的健康,因此我不敢有丝毫懈怠。

    在儿科实习的过程中,像这样拿药的任务经常出现。虽然看似简单,但却需要我们具备良好的沟通能力和协作精神。

    每一次拿药,都需要与药剂师进行细致的沟通,确保药物的种类、剂量和用法准确无误。这不仅考验实习生的记忆力和注意力,更是对沟通技巧的一次考验。

    在忙碌的儿科病房里,实习生们需要与护士、医生以及家长进行有效沟通,确保药物的及时送达和正确使用。

    这不仅需要实习生们对药物知识有扎实的掌握,还需要他们能够灵活应对各种突发情况,展现出良好的团队协作能力。

    例如,当药物库存不足时,实习生需要迅速与药剂师沟通,协调药物的调配;当药物使用过程中出现疑问时,实习生需要及时与医生沟通,确保药物的正确使用。

    这些看似简单的任务,实则是对实习生综合能力的考验,也是他们成长过程中不可或缺的一部分。

    通过一次次的锻炼,我逐渐适应了儿科的工作环境,并且对护理工作有了更加深入的理解。

    中午时分,阳光透过医院的窗户洒在走廊上,为忙碌的医疗环境带来了一丝温暖。作为中班护士,我结束了上午的工作,匆匆赶往食堂享用午餐。饭后,我回到科室,与即将下班的同事进行了详细的交接班。

    交接班过程中,我的指导老师详细地回顾了病人的状况,并强调了一些需要注意的事项。随后,老师指派给我一个任务:坐在科室门口,负责接待来访的病人或家属,并在必要时通知医生。

    我按照老师的指示,坐在了科室门口的椅子上。这个位置正好可以看到走廊的尽头,确保我能够及时注意到任何前来寻求帮助的人。我手中拿着一本记录本,准备随时记录下病人的需求或家属的疑问。

    不久,一位焦急的家属匆匆走来,我立刻迎上前去,询问他们的需求。在得知他们需要找医生咨询病情后,我迅速前往医生办公室,敲响了门,将家属的需求传达给了医生。医生听后,立即起身前往接待室,而我则回到了我的岗位,继续我的值班工作。

    中午,有几位病人家属来找医生,我便迅速去请医生过来。期间,我还帮老师给小孩子们换换输液瓶,确保他们得到持续的治疗。

    不知不觉,快到了下午班开始的时间。老师让我把地板扫一扫,拖一拖。我认真完成了打扫工作,然后回到座位上等待其他同事到来,准备进行交接班。

    在帮助一个小孩更换封管时,老师关切地问我会不会操作。我信心满满地回答说会,然后便开始操作。在整个过程中,老师站在旁边关注我的动作,以确保我能正确完成。

    我小心翼翼地将封管从孩子的手臂上取下,然后迅速而轻柔地将新的封管固定在原来的位置。老师的目光紧紧地跟随着我的每一个步骤,她的眼神中透露出对我的信任和期待。我感受到了这份信任,更加专注地操作,确保每一个动作都准确无误。

    更换封管是一个需要高度专注和精确度的任务,尤其是在孩子身上,任何小小的失误都可能带来不必要的风险。我深知这一点,因此我每一步都格外小心,确保封管的位置、角度和固定方式都符合标准。

    在老师的监督下,我顺利完成了封管的更换。老师满意地点了点头,对我的操作表示肯定。我松了一口气,心中涌起一股成就感。这不仅仅是因为我成功地完成了任务,更因为我得到了老师的信任和认可。

    当我封完管后,老师才放下心来。她告诉我,封管是儿科护理工作中的重要环节,必须确保做到位,以免影响孩子们的治疗效果。我感激地点点头,明白了老师的良苦用心。

    就这样,忙碌的中班结束了。我和同事们一起去更衣室换回了便服,然后离开医院,踏上回家的路。

    在归途中,我回顾了这一天在儿科病房的所见所闻。虽然辛苦,但能够为患儿们的健康尽一份力,让我感到无比的满足。我将珍惜在儿科实习的每一刻,努力学习,不断提高自己的技能,为将来成为一名优秀的儿科护士打下坚实的基础。

    我相信,只要坚持不懈,继续努力,我一定能够实现这个目标,为守护孩子们的健康和幸福贡献自己的力量。
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