第二百〇九章 标准化教学
武侯府前院的客厅里，魏征和房玄龄、杜如晦三个小青年早已经结束了阴谋鬼祟，此刻正心中忐忑地望着客厅的大门口，翘首以盼地等着宇文小马杆儿出现呢！
经过了半个多时辰的嘀咕商议，最终，三人都没有选择离开！
至于原因嘛，倒是比较简单，那就是，在大隋现行的官僚体制之下，貌似除了宇文小麻杆儿这里，目前三人还没有看到哪里有出路。
房玄龄和杜如晦倒是曾经被前吏部侍郎高孝基赏识过，可高老头早就不在了，这俩小青年空怀满腹经纶，却无处施展，已经抑郁了五六年了！
这次好不容易有一个施展才华的机会，二人自然不想就此错过！
虽然，这个机会里面貌似同样包含着很高的风险！
至于魏征，那就更不用说了，如果不在宇文小麻杆儿府上当官，难道，还要再回那座山间野庙里当道士去，继续过那饥一顿饱一顿、有上顿没下顿的艰苦生活去？
所以，尽管心中不是十分满意，可商议了半晌，三人最终还是选择了留下。
与这三个小青年相比，沈君道和徐德言两个小老头那就蛋定的多了，该吃的吃，该喝的喝，吃饱喝足之后，这二位甚至还靠着椅背，小小地迷糊了一觉。
一直等了一个半时辰还多，宇文小麻杆儿这才施施然出现，也不知这小麻杆儿都去干了些什么勾当，总之，再次出场后，宇文小麻杆儿看上去气色似乎又好了许多，整个人也显得颇有几分神采飞扬之意。
目光在魏征等三个小青年的身上扫过，宇文小麻杆儿心中微感满意，微不可查地点了点头。
高据主位，宇文小麻杆儿率先开口道，“几位既然都没走，那就是决定留下来了！这，很好！”
“既然大家都决定跟着本侯干了，本侯这里可以承诺，不会亏待了大家，只要你有能力，又足够忠心，在本侯能力范围内，不会吝惜给你升官！此外，大家物质生活上有什么要求，也尽可提出来，只要要求合理，又本侯可承受范围内，本侯都会尽量满足大家。”
“好了，现在开始转入正题。”
“关于大规模兴办义学之事，光凭我们这几个人是不够的，现在招到的那一百教书先生也远远不够。依本侯之见，最少要招三百名以上的教师，而且也不能局限于目前的这些教只会教四书五经的先生，术算、天文、医学、墨家、道家等各种学科方面有所特长的人都可以列为招聘的对象。只要他有学问又肯服从我们的管理，都可以请起来授课，待遇方面可以从优。当然了，这事儿目前还算不得最紧要的，我们的义学刚刚开办，这些科目的教师不需要一步便全都到位，毋须着急，只须大家平时多留意一下即可。”
“当前最紧要的工作是校舍的建造、生员的招收，以及教员的培训。”
“建造校舍之事不需要众位操心，自有本侯和许国公府的人沟通，许国公府会安排专人处理此事。”
“至于生员嘛，本侯的想法是，此次，我们义学的招收对象暂定为五至二十岁青少年。至于第一批生员，可先从乐平公主府、南阳公主府、许国公府、本侯的武侯府以及左卫军等处着手，各府下人、佃户的子女，左卫军众军士的子女。只要年龄适合，都可免费入学。如此，一来生员方面有了最基本的保证，二来么，这些人也比较好管理。”…。
“本侯估计这四府再加上左卫军所属，能够招收到的适龄生员，总人数应该不少于三千人。”
“待到第一批学院入学三个月后，各项工作应该都已经基本运转正常了，再面向所有大隋子民公开招生。若是一切顺利的话，有可能，最终这义学的规模会不少于万人。”
“所以，一旦正式开学，大家的任务都会很重，希望大家心里都有个准备。”
“不过招生的工作也不需要大家操心，本侯自会与各府及左卫军方面协调商议。”
“如此，那就剩下最后一个问题，就是教员的培训问题了！”
“前面本侯也已经说了，此番义学招生，是面向五至二十岁的青少年，这些生员的年龄差别幅度太大，而且，又由于出身不同，受到的教育程度不同，基础知识千差万别。”
“而先前我们招收的那些个先生，由于个人学识、修养甚至经历上的差别，对于传授知识的理解也有所不同。所以，若是任由这些人自由发挥，必然导致教学成果参差不齐。一个不好，误人子弟，也是非常有可能的！”
“有鉴于此，本侯决定在义学之中实施标准化教学。”
“所谓标准化教学，就是对义学教育制定一套共同的、可重复使用的教学规则。”
“比如，学员我们可以按照年龄对其进行分级，五至六岁为蒙学，对于这起年龄的学员，我们以启蒙教育为主，主要教授千字文、音律启蒙、及一百以内的加减乘除法运算等等。而教授这个年龄学员的教师，只要掌握这些最基本的知识即可胜任。”
“七至十二岁的学员为小学，对于这个年龄段学员，我们开始教授其最基本儒家六艺，并开始让其开始学习一些其它的如道经、医术之类的最基本知识。”
“十三至十六岁为中学，这个阶段主要是对小学知识的强化学习，可让学员开始系统完整学习儒家六艺，并深入学习各家学问。”
“十七到二十岁为大学，这个时候，可以结合学员的前几个阶段的学习情况，再根据学员的兴趣爱好进行分科：好武的分入武学分院，专门学习兵法武艺；喜文的单列为文学院，专门研究古今文学；有心学医的则独自分成医学院，让其专门研究救死扶伤的学问；其它各科也可以视具体情况而分类，如琴棋书画农商工等等……”
“此外，我们还可以针对各个阶段学习目标的不同，制定出难易程度与之相对应的教材，届时，只要我们的教员将教材上的知识都掌握了，便可以按部就班地依据教材给学生们上课。甚至，我们还可以制定出一份标准化的教案来供教员参考……”
“而大家现在的任务，就是在三个月内，初步编写出一整套可供各年龄段学员学习使用的教材来！”