当前位置:看书小说 > 其他小说 > 教书育人,我的目标是最美教师! > 第281章 分享会

第281章 分享会

<< 上一章 返回目录 下一章 >>
    范成运一阵尴尬,在原地走也不是,留也不是。

    可偏偏徐慧敏老师没有帮他解围的意思。

    不单单是看不惯他欺负喻昭昭,而是对他如此不上心学生的事情感到很生气。

    范成运刚来到四十七中时,正好学校举办师徒结对工作,师傅正是徐慧敏。

    可以说是徐慧敏一点一点的把他带出来的,前两年上班工作热情很足,可慢慢的一些坏习惯也就显露了出来。

    名义上的师傅而已,看不惯大不了就不接触了,关系这才慢慢淡了下来。

    直到副校长上台讲话,所有人才回到位置上。

    四十七中很少开教师全体会,学校领导并不喜欢折腾老师。

    基本上微信能说明白的就在微信上说,真需要开会了,或者是发新闻补照片儿了。

    恨不得一个会议,拍他上百张照片背景换他几十张ppt,一次把事情全整完,不耽误老师们的教学和放松,休息时间。

    难得因为一件事情单独的把所有老师聚集起来。

    副校长言语简练,“今天主要是想请两位优秀的教师为我们做一下教学经验分享。

    第一位是我们的徐慧敏老师,咱们四十七中高中部的招牌教师,教书育人三十载,桃李芬芳满天下。

    徐慧敏老师经验丰富,教学能力高超,每次听徐慧敏老师的分享课,都会觉得受益匪浅。

    让我们用热烈的掌声,有请徐慧敏老师!”

    喻昭昭因为一会儿也要上台演讲,座位被安排到了第1排。

    热烈的鼓掌,从徐老师开始说话起,就把笔和本子准备到位了。

    和喻昭昭想象的不同,并没有那么多文绉绉的语言,没有什么需要记录的地方。

    徐老师说话很接地气,甚至都是大白话。

    举的全部都是现成的例子,班上发生的事情,自己是如何处理的。

    针对于后进生,如何更好的帮助他们提升成绩,如何和各科老师协商沟通,共同帮助学生成长进步。

    喻昭昭听完只觉得茅塞顿开,怪不得人家是老教师!就班级管理和沟通这一块,自己再赶个10年也不一定赶得上!

    太高效了好吧!

    海龙主任一直想找喻昭昭聊两句,但看她听的认真,就也没开口打扰,看着喻昭昭目不转睛的看着徐慧敏老师,干脆在自己的本上开始写写画画了起来。

    徐慧敏老师的分享大概有40分钟,可是喻昭昭只觉得没听够!还想听!

    整整40分钟时间,没一句话是场面话!

    喻昭昭能感觉到,徐老师在很真诚的分享着自己的经验,眼里看台下老师们的目光,如同看学生一样。

    只想把自己会的所有东西,全部都教给大家。

    喻昭昭深深的叹了口气,意犹未尽的鼓着掌,对于一会儿的分享,有了些,新的想法

    之前自己的本子,准备的还是太过官方了。

    恍惚间,副校长已经上台了。

    “听完徐老师的分享,相信所有人都和我一样的意犹未尽,感谢徐老师的肺腑之言,行而不辍,追光而行,希望所有老师们都能秉持初心,牢记我们的教育使命!

    接下来分享的老师是今年新招教过来的喻昭昭老师,春风不语化桃李,弦歌不绝润新苗,喻老师的教学能力,我们有目共睹。

    在开学第一次月考中,带领高二一班,语文学科从全年级倒数第一名,来到年级第五名。

    与此同时,还主动承担了本班级的历史教学工作,月考中,取得了年级第三名,前两名都是高二年级第重点班。

    无论新老教师,只要有闪光点,就值得我们学习,接下来,让我们有请喻昭昭老师,上台分享她的教学经验!”

    副校长的介绍词里,直接把历史考试成绩是谁的功劳,说的清清楚楚。

    侯老头已经被学校重新分配了任务,去看守图书馆,虽然有些咽不下这口气,里子面子都丢了个干干净净。

    但是看图书馆的工作又确实轻松,慢慢的也认了。

    如今再次被提起,脸上又是如同调色盘被打翻了一样,气到岔气,简直是欺人太甚!

    尤其是看见喻昭昭缓步走向舞台,更是差点一口气没上来!

    “各位老师好,我是高二一班班主任,喻昭昭。

    和各位老师比起来,我没什么经验可谈,大家都是我的前辈,就连我提前准备好的稿子,在听过徐老师的分享后,也觉得有些拿不出手。

    索性我就不按照稿子背了,就当今天是我的入职汇报课,期待各位老师的批评与指正。”

    喻昭昭上台之后言语自然,语调轻松诙谐,尽管言语间很是低调,但是无论无论是从神态上看,还是从眼神中看,都是相当的自信。

    尤其是最后直接把稿子往讲话台上一放,自己缓缓来到了舞台中央。

    本来有些缺乏兴趣的老师,也把注意力重新集中到了喻昭昭身上。

    “今天我主要想给大家分享一下我教给学生的记忆法,我认为这次我们班成绩之所以有这么大进步的原因,归根结底,就是这个记忆法起到了作用。

    以我们高二其中一篇文言文《孔雀东南飞》为例”

    喻昭昭直接用了一张主角光环卡,讲都讲了,那效果必然要出来!

    先是和给学生讲课一样,把记忆法贯穿到文言文之中,短短几分钟时间,就在众位老师脑海里留下了深刻的印象。

    在座的各位老师并不都是语文学科,像是体音美等副科老师也是在的,很快大家就惊讶的发现,竟然真的会背了!

    语文老师的感受可能会稍微弱一些,毕竟本来都会背。

    所以第二个例子,喻昭昭直接现场拿电脑上网搜了一个今天的新闻。

    一共296个字,喻昭昭继续用刚才的记忆法引导着大家一起读背,同样的,很快所有人都完成了背诵。

    这下子报告厅的所有老师们全都忍不住的惊呼了起来。

    包括在最前排听分享报告的学校领导们。
<< 上一章 返回目录 下一章 >>
添加书签