第 4 章 我的数学老师

    一年级开始，语文是由张老师教的，数学老师不固定，总是换来换去。代课老师里面有一位姓呙的老师，看起来博才多学，我很喜欢。有幸的是二年级刚开始，呙老师就成了我们正式的数学老师。

    呙老师很温和，说话清晰很有条理，对待每个同学都充满善意，从没有轻视过谁，即使数学成绩再差，他都耐心的教导，慢慢的，我就真正喜欢上了这位数学老师。

    老师姓呙，名体德，是个很稀罕的姓氏。由于喜欢，我成年后还专门去了解过这个姓氏，此姓的来源说法有很多，有是女娲后裔的传说；也有春秋战国芈姓后代的说法；还有春秋战国小国呙国流传下来的说法，我比较认同最后一种说法。从姓名可见他的父辈是很有文化的，“体”，身体，体育。“德”，品德，道德，引申为正义的品质。综合来看，他的父辈是希望他做一个健康且有高尚品质的开明之士。

    呙老师是一个快退休的老头，他虽然年纪很大，看起来有快六十了，但是却很讲究。经常的着装是，一件蓝布褪色的中山服，头上戴一顶已经泛白的八角帽，从上到下看起来干干净净的，一看就是正儿本经的知识分子。干瘦的身躯显得很精神，一天到晚都笑呵呵的，显得和蔼可亲。对调皮捣蛋的孩子也从不嫌弃，而是苦口婆心耐心引导，很难看见他发火训斥哪个学生，因此学校里的师生都很尊敬他。

    别看呙老师年纪大，但他还是个体育爱好者，学校组织体育活动都能看见他的身影，他会化身成一名裁判，一边发号施令，一边喊着：“加油，加油…”偶尔也会参加篮球比赛，因为年龄，在场上奔跑的时间不多，但他的技术看起来很专业，投篮都很准。很多时候他是做为裁判在场边吹哨子，看起来很激动的样子，想想他年轻的时候估计也是一员大将。

    他还是学校的文艺骨干，学校里一有大型活动，就能看见他组织学生训练敲锣打鼓。十来个人的队伍，能训练的整整齐齐，步伐一致，锣鼓声震撼且节奏感很强。虽然我们在乡村学校，但我们学校有幸有这样一位全才的老师，各种文艺活动被呙老师搞的有声有色，给我们少年时代留下了美好的回忆。

    当然呙老师最擅长的还是他的专业课。少年时代我们当然不知道数学有多深奥，只是从简单的加减乘除开始学习，慢慢深入，之所以认同他的教学，是因为后来我上了初中才有所感悟，由于他底子给我们打的好，初中的课程才不是很费劲。乡村学校的师资跟中心学校的相比，还是有很大差距，那时候我们有这样优秀的数学老师，确属万幸，只要我们稍微努力，数学成绩就可以跟中心小学的抗衡。只是无奈，村小学的学习氛围确实不好，整体来说就差了很多。

    在呙老师的影响下，我对数学有了很大的兴趣，成绩一直比较好。班里还有个鬼才少年，名叫席晓东，虽然其它成绩经常不及格，但是数学却是出类拔萃的尖子生，呙老师很疼惜他，经常叮嘱他要全面发展，不然就可惜了。只是调皮的席晓东经常嬉皮笑脸面对，让呙老师又爱又恨。

    呙老师还私下鼓励我：“林兵，你可要加油呀！学习还算比较全面，要是赶上席晓东的数学，就更好了，争取年年的《三好学生》奖状，千万不能掉队偏科了哟！二年级还要进行一次班干部改选，加油！当个正儿八经的班长来看看。”

    呙老师苦口婆心的话，让我倍受感动，学习有了新的动力，更加刻苦了。

    其实我最感激的不是呙老师教的数学有多好，而是他建议我改的名字，对我一生产生了影响，看是一次偶然的建议，实则是呙老师蓄谋已久的计策，是对我的疼爱。

    一次上数学课，呙老师讲完内容，安排好作业，同学们开始埋头写作业，他坐在讲台前，拿起挂在胸前的老花镜开始批改前一天的试卷，批改过程中，他会把做错题的学生一个个叫到跟前，耐心教导，用温和的语气讲解，或则责备两句。

    “林兵，你来一下。”

    当喊到我时，我心里还是有点慌张，心里想：“糟了，又要挨批了。”

    当我惶恐走到呙老师身边后，他笑着看了看我，用他手中的钢笔轻轻敲了一下我的脑袋：“兵娃儿，你看你这么简单的一道题，都给我做错，怎么这么粗心大意？是不是感觉自己成绩好，就有点沾沾自喜了？”

    他用眼睛看着我，我脸顿时红了，不知道该说什么，只是摇了摇头。

    呙老师继续说道：“你看，本来就可以考一百分，因为这么一道简单的个位数加减题，就扣掉一分，遗不遗憾嘛？你娃娃要认真哦，不要因为成绩好就对自己要求不严格，就可以马虎大意，听见没有？”

    我低下头，虽然是一个小小的错误，但是感觉对恩师有莫大的愧疚，对不起他对我的关心。

    呙老师只是轻声训诫了一下，见我难受后又拉近我安慰道：“也莫难过，今后注意到点就行了，你这个麻痹大意的性格要修正下，下次莫犯这种低级错误，听到莫得？”

    “嗯。”我点了点头。

    呙老师又拉着我说：“来，我今天给你一个建议，你看你这个兵字是不是改一改，改成煜，林煜。”呙老师一边说着，一边在我的试卷上写下了“煜”字。接着又说道：“原来这个当兵的兵字，字面意思很单一，如果当一个好兵也是好的，但是我建议你用‘煜’这个字。”

    我小学才没读两年，哪里知道这其中的意思，看着呙老师写下红红的“煜”字发呆，不知如何回应。

    呙老师看出我选择困难，继续解释：“这个‘煜’字，我们单单看他的字面，火，日，立，拆开来三个独立字都很有意思，阳光，积极向上。再跟你说，历史上还有一个南唐皇帝，名字中也用了这个字，叫李煜，虽然他不爱政治，一生曲折坎坷，但是他却是一个优秀的诗人，你要不要做这样的人呢？

    皇帝？诗人？脑子里翻来覆去的滚动这两种人，再想想我自己，我挠挠头犹豫片刻，苦笑道：“呙老师，我，我哪能做什么皇帝诗人啊！学习都没有搞好，学习学好了，我妈说还能考大学，到大城市读书。”

    我没有听出呙老师的弦外之音，他是要我从小有个志向，而不是说去当什么大官皇帝。呙老师自己也觉得对一个小孩子来说，估计也太难理解，毕竟农村的孩子见识不多，懂的太少，最后他笑了笑：“呵呵，看来太复杂了，那，我们就改个简单的名字，叫，林晏吧。”说完他又写下了“林晏”两个字。

    我看着“林晏”两个字问道：“老师，这有什么意思没有？”

    “看字面，一个日，一个安，简简单单，日日平安。”说完呙老师就看着我。

    “行，这个行。”我点点头，没有过多考虑。

    呙老师抿笑道：“简单就喜欢呀，但是一个人不能没有梦想，不能一辈子活的太平庸，就像你刚才说的，好好学习，将来上个大学，听见没有？”

    我点点头答应了呙老师的建议，改了名字。听老师这么一讲，我身体里，一股暖流涌动，感觉到来自呙老师的爱。原来这个世界上还有人在为我的将来考虑，有种被在意的感觉，自己并不是无人关爱的小草。从那以后我一直用“林晏”这个名字，在没有改动过，即使后来几次身份证上写错了，我都去找相关单位把它改了回来。

    后来我越长大，越理解呙老师当初的用意，也明白了他最初让我改“煜”的这个字的真正含义，感慨他的用心良苦。他是希望我知道历史和文化精髓，做个对国家社会有用的人，同时也做个真正有文化的人，修身养性，为社会贡献自己的力量。光有文化而不关心世事，就会像李煜那个南唐皇帝一样败了自己的国家，也会像鲁迅笔下的“孔乙己”，变的迂腐，落魄。

    我自己后来也悟出一些道理，“文”和“武”是相辅相成的，“武”需要“文”作为灵魂，“文”需要“武”让自己变得强壮，单一的个体发挥不了自己的优势，有可能让自己越来越衰落。理解其中之意后，我仿佛看清了整个社会，在这个大群体中，很多自然生存中，遇到诸多不解，就迎刃而解了。

    呙老师给我改名字的一段小小的经历确实影响了我一生，从那以后我对我自己严格要求，努力追求做一个完美的人。我想我不能辜负关心我爱护我的人，我一定要做一个文武全才，文可攻，武可守，天生我才必有用。

    至于“林晏”这个名字，就成了我中年后追求的目标，天天都在祈祷身边的人能平安出门，平安回家，希望世界没有战争，所有人都平平安安的。

    多年后，我上了初中，偶尔还会返回村小学看望呙老师，对他的点拨之恩表示感激，虽然不太会说过多煽情的话，但是至少我的内心能让他感觉到，他当初关爱的那个小孩不是没有良心的，不是错爱之人。