第6章 第6章
滕主任跟在陈时的后面，这时候也走了进来，然后使劲拍了一下桌子，吓了陈时一跳，然后冲着讲台下面说：“见到有新老师进来为什么不跟老师打招呼？之前不是跟你们介绍过陈老师吗？！”
说话的声音非常凶，和之前与陈时说话时完全不一样，让陈时想到了他高中的教导主任，果然天下所有的教导主任都是这样……
“起立！”一声清脆的女孩子的声音响起，陈时看过去，是卉卉。
所有的学生都站起来，然后九十度鞠躬，整整齐齐的说：“老师您好！”
陈时往后退了一步，然后强迫自己镇定下来，笑着说：“同学们坐下吧，不用这么拘谨，我自我介绍一下，我是大家的心理健康教育老师，大家可以叫我小陈老师，在接下来的三个月里都会陪着大家，有任何事情都可以告诉小陈老师哦。”
“……”
陈时并没有得到任何回应。
然后又说：“关于小陈老师，同学们有什么好奇的事情么？有什么问题想要问我呀？”
“……”
见孩子们还是没有反应，陈时扭头看了一眼滕主任，觉得是教导主任在这里，同学们放不开，于是小声的说：“滕主任，我在这儿上课就行了，你先回去吧。”
滕主任回答：“这些学生平时都不听管教，我不在这儿你管不住他们。”
陈时看了一眼下面老老实实的学生，说：“哎，我们心理健康课不需要学生有多听话，你在这儿我没法儿上课啊，你先回去吧，我可以的。”
滕主任这才一步三回头的走了。
走之前还瞪了几眼学生，仿佛在威胁他们不要闹事。
陈时觉得滕主任走了之后，学生应该就能活跃起来了，没想到陈时接下来就经历了自己人生中最尴尬的四十五分钟……无论他说什么，做什么，下面的学生都犹如一片死海，不给他一丁点的反应。
这种心理健康课程的第一节课的目的都是破冰，都会做很多引入的游戏，照理说这个年纪的小孩都会很乐于进行这样的活动，但这个学校的孩子，竟然一点反应都没有。
都坐得直直地，目视前方，脸上毫无表情。
叫他们起来做自我介绍，也只是说出了自己的名字，再让他们多说一点兴趣爱好，得到的回答清一色的都是“没有特别的爱好”。
陈时觉得自己和卉卉还是比较熟悉了，以为卉卉能给他一点回应，可竟然就连卉卉也什么都不愿意说，陈时都快绝望了，这种情况书上没写啊！
在这种诡异的气氛中，陈时坚持了二十多分钟，就实在讲不下去了，就一边尬笑一边说：“看来同学们都很害羞呢，这样吧，我们通过书写来表达自己吧！”
说着陈时拿出了准备好的a4纸，分发给大家，一边发一边说：“大家把纸分成两半，一人一半，小班还不会写字的同学就在上面画画，画房子、树木和人。中班和大班会写字的同学就在上面写二十个‘我是谁’，比如：我是陈时、我是一名大学生、我是敏学书院的心理健康老师……这种，一共写二十个，写不满二十个也没关系，能写多少写多少，当然能超过二十个也很好。”
全部发下去后，陈时站在讲台上，鼓励的说：“剩下的时间还很多，大家可以慢慢思考，慢慢画。中班大班的同学如果有多余的时间，也可以在纸的背面画房树人哦。”
说完就把时间给了学生。
看着学生都拿出笔埋头写字了，陈时这才松了口气，这是什么地狱难度的课程……他之前也跟着老师去做过初高中学生的团体辅导，那些孩子都很热情，甚至过于热情，一玩游戏就控制不住场面了，哪儿像这里的孩子，死气沉沉的。
陈时悄悄擦了一把汗，其实像“房树人”这种东西，他就只学了个皮毛，深层次的分析全都还给老师了，一点都没记住。叫学生们做“房树人”和“二十项我是谁”这种活动，纯粹是水时间，他实在是讲不下去了。
看了看时间，已经快过了十分钟了，下面还是鸦雀无声，所有人都埋着头。
陈时走下去巡视，发现大家写得都很少，大部分人都只写了“我叫xxx”一条，写得最多的一个人也只写了三条，分别是“我叫xxx，我是敏学书院的学生，我是父母的孩子”这种内容。
是字还没有学全么？
陈时有些后悔让学生做这个活动了，就问了那个写得最多的学生：“怎么只写了三条呀？是字不会写么？”
没想到那个学生猛地站起来，浑身都在哆嗦，说：“对不起！”
陈时没想到这个学生反应这么大，赶紧走过去，说：“没事儿，不会写就不要强求自己写，不用说对不起，你先坐下吧。”
说罢还准备拍拍这个小男生的肩膀，没想到刚抬起手，这个学生就咬紧了牙帮子，紧紧地闭上了眼睛，肩膀瑟缩在一起。
？？？
这是怕我打他？怎么怕成这样啊？
陈时慌了，也不敢拍他肩膀了，只得站远一些，叫他坐下。
然后叹了口气，说：“同学们，写不完也没关系，马上就要下课了，大家把这张纸传到第一排，我们下次再继续吧。”
学生们就立刻停笔，十分整齐的开始从最后一排往前传递纸张，一点声音都没发出。
陈时这才发现，在教室的最后一排的角落里，坐着那个和自己已经见过两面的少年。
叫……段陆？
短路？奇奇怪怪的名字，听起来物理电路那章学得不太好的样子。
第一次见面的时候就觉得他很瘦了，这次见面看起来更瘦了，而且病殃殃的，双颊凹陷，很没有精神，脑袋靠在墙壁上，脖子有些不正常的向下缩着，半磕着眼睛，像是在睡觉。
把东西全都收上来后，下课铃就响起了，陈时暗自松了口气，表面上还是微笑着跟大家说了再见。
走出教室后，发现肖校长正站在外面，不知来了多久了。
肖校长走过来，说：“我刚刚在外面听了半节课，小陈老师不愧是名牌大学出来的，你让学生们做的是‘房树人’吧？我听说过，那个有什么功效么？”
居然在外面听了半堂课？！陈时无地自容，觉得自己简直就是在浪费时间，立马说：“第一节课就是破冰，老师和学生建立关系，没什么具体的功效的，肖校长不要夸我了，这次课的效果不是很好。”
肖校长立马说：“是学生不听话么？”
陈时赶紧摇头，惭愧的说：“是我学的不到家。”
肖校长这才道：“没事，小陈老师这是第一次上课嘛。”
两人边聊天边往外走，肖校长问：“小陈老师，这两天生活上有什么不习惯的事情么？有缺什么东西么？这里离镇里远是远了点，但是小陈老师有需要的就直说，我请人带上来。”
“充电线”这几个字在陈时的嘴间绕了几圈，最后还是没说出来。自己课上成这个样子，实在是没脸找肖校长要东西了……
不过，陈时开口：“肖校长，你别安排学生来给我送吃的打扫房间了，你给门卫说两声，我自己到食堂去吃，不用麻烦。”
肖校长脚步顿了顿，然后说：“小陈老师，不瞒你说，白天守第二道门的门卫之前在外地打工的时候脑子受过伤，记不住人，但我看他一个人可怜，就叫他过来做门卫，但之前有些学生想逃学，竟然骗了门卫偷偷跑出去，后来那个门卫就越来越偏执，我就算给他打招呼，他一时半会儿也记不住你的脸。”
陈时有点懵：“这样啊？”
“他摔了脑子后，反应总是慢半拍，工作丢了，媳妇儿也跑了，家里还有父母要照顾，他家里太苦了，你说我怎么看得下去。”
“嗯嗯。”陈时点头：“肖校长你真是个好人。”
肖校长摇摇头，说：“乡里乡亲的，相互帮衬一下，是应该的。你这几天先不要急，等我想想办法，看看能不能调一下班次，把他调到晚上去值夜班，不过就是怕他晚上找不到回家的路。”
“不用急不用急！没关系的别换了！”陈时赶紧制止，怕那个保安晚上回家时出什么事。
肖校长笑了笑，说：“小陈老师不用有负担，我们这里老师还有门卫的饭，都是学生送的，不是专门给你搞特殊。”
陈时还有什么可说的？只得点头。
陈时是倒数第二节课，正好到了饭点，肖校长就直接带着陈时去了食堂，食堂还挺干净的，不过学生都还在上课，有些冷清。
没有另外单独炒菜，直接就拿着餐盘打了饭。陈时看了看饭菜，比自己单独的饭会少一个鸡腿，看来鸡腿是老师特供的。
两人找了个位置坐下，肖校长边吃边问陈时：“小陈老师，我这几天都在看一些心理学的书籍，有几个问题想要问你。”
陈时瞬间就紧张了，自己一个纯种学渣，万一被问到什么超纲问题怎么办？！
“我看书，看到行为主义心理学，说一个人的任何行为乃至人格，都可以通过刺激来操纵，具体是怎么操纵啊？行为主义的创始人，华生说的那句话，是真的么？”
这道题我会！
陈时假装思考了一下，然后说：“行为主义到现在其实已经过时了，他们当初用来做实验的都是老鼠、猫和鸽子之类的动物，完全比不上人的复杂性。的确可以通过外部刺激来操纵一个人的行为和人格，但是通过这种操纵长大的孩子，都不会有健全的心理的。”
肖校长抓住了重点，问：“那么行为主义的那些方法的确是可行的咯？比如电击。”
陈时以为肖校长是在开玩笑，现在谁不知道豫章书院的事情？于是开玩笑的说：“只是点老鼠的话，当然可行，不过用在学生身上，伦理和法律都不允许啊。”
肖校长若有所思的点了点头，又开始和陈时聊起了其他事情，两人吃完饭，又直接把他送回了房间。
肖校长走后，陈时拿出了刚刚收上来的“课堂作业”，翻了起来。
基本翻看了一下，几乎所有人的“二十项我是谁”都只写了名字，其余的啥都没写出来，这是一个非常简单的关于“自我意识”的测试，只要是个正常的小学生都可以轻松的完成，这个学校的人居然一个都没写出来。
由于大家都写不出二十项我是谁，大多都在背面也画上了“房树人”，看完“房树人”之后，陈时更加头痛了。
按照常理来说，农村里的孩子画的“房树人”会比城市里的孩子更加丰富一点，因为他们更加贴近自然，但这个学校的学生画出来的，都干巴巴的，毫无创意，一两笔就画完了。
房子也都很模式化，看不出个人特色。
很多人还会在自己的画里加上太阳、云或者飞鸟，可这些孩子就真的只画了“房”“树”和“人”。
“人”甚至还是火柴人，性别都看不出来。
陈时叹了口气，躺倒在床上，生无可恋。
这可咋办啊！