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第44章 挤进人群

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    欣然在班上比较慢热,导致上学很久了,也没有上体育课一起的小团体,体育课很多时候是解散的活动,完成完跑步,跳远这些任务,体育老师就会让学生们自由活动,有的人一解散就跑去小卖部买零食吃,有的人回班里睡觉,有的人比赛跑步,有的人聊八卦。欣然觉得体育课有点不好的就是解散的时候,一个人觉得很尴尬。明明一个人挺舒服的,为什么要聚在一起。聚在一起了,又要做什么呢?但是她自己一个人会觉得别人看她的眼神好像很同情,怎么一个人坐着,没有朋友吗。欣然觉得这样别看浑身不舒服,就是这往人群里钻。看到班长那群,因为班长的性格特别开朗,欣然对她的印象是很活泼人很亲切,感觉这人怎么哪哪全是优点,最突出的一点就是普通话特别标准,因为欣然的名字后面是r开头的。常年说家乡话的人很少能完完全全念的标准。有次突然听班长念欣然的名字,欣然突然眼前一亮,原来自己名字能这么好听。但班长这个人群,普遍高个子,欣然和她们说话要微微仰头,话题也很不一样,也不知道要怎么聊天,所以中途插进去很突兀,看到大家尴尬的表情 欣然很识趣的打了招呼聊了几句才默默的退出来,融入失败。再接再厉,找到语文课代表这个人群。语文课代表这人,写作文特别厉害,每次语文老师念课代表写的作文的时候,欣然都会觉得自己绝对写不出这样的作文,能把心里话清晰流畅的表达出来。欣然暗自佩服,语文课代表和数学课代表常常在一起,甚至可以说是一直在一起,两个女生,看到语文课代表就能看到数学课代表,所以说明,欣然也是加入不了的。欣然四处游荡,找不到自己都能在体育课上待在一起的同学。她走到大阶梯上看到坐着一群人好像在说什么。她们在指着同班的某个女生,说她背后说别人坏话,被别人发现了还装不知道。人前装得很和善。欣然感觉自己好像被骂了,但她不确定,她被欺负以后真的再也不敢和别人说一个人的坏话了,没办法信任一个人,没办法真实的表达自己。自己的情绪被隐藏。越来越内向,欣然反而觉得挺好的,这样也能离麻烦事远一些。什么是麻烦事呢,就是照顾朋友的情绪,朋友哭要问她为什么哭,要共情她安慰她,朋友生气要问她为什么生气,然后要和她一起生气。可欣然每次遇到朋友哭,生气这类事情的时候,只会傻站在旁边 ,等朋友冷静下来之后问她发生了什么 ,听了整件事情之后,欣然只是听了一遍事情发生的经过,自己的情绪也没什么波动,欣然就骂自己为什么这么冷漠,毫无波澜,甚至连安慰的话都不知道要怎么说。只会说没事了没事了,过去了过去了,都会好的。朋友每次都像是敷衍的点点头,朋友觉得她好像在和木头讲话,毫无反馈。所以欣然想起朋友被安慰时候的表情,都会戴上她小学戴上的面具,其实是从幼儿园就开始戴上的。只是幼儿园没发觉那是个面具。欣然戴上面具,挤出一个伤心的表情,欣然看得不到自己的脸,她心想自己现在的表情一定很怪,因为平时笑就是笑哭就是哭,硬挤出来的表情,能有多怪。朋友肯定也能看出这个表情有多奇怪吧。戴上面具之后,欣然学着她以往记忆里安慰别人是怎么做的,怎么说的。欣然打从心底里抵抗这种做法,但又不得不模仿。安慰朋友别那么伤心,发生这些事情大家都是不想的,你也是没办法,不关你的事啊,你尽力了。然后朋友哭得更厉害了,朋友自己听欣然这么说,越想越委屈反而哭得更大声了。欣然在面具下面又觉得很尴尬。

    欣然害怕冲突,面对冲突只想要避开,以前的欣然想都不用想自己能不能做到,先做了再说,现在的欣然反而畏缩起来,不想要碰到别人,也不想别人碰到自己。欣然想只要她安安静静的遵守这个世界的规则,多帮别人想一点,多迁就别人一点,自己也比较开心一点,活动的空间(心理)也比较大,心理压力也没这么大。所以才在体育课上找不到一起玩的。欣然辗转各个群体,各个群体各有不同,都已经达到稳定状态,欣然挤不进去。
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