第44章 挤进人群

    欣然在班上比较慢热，导致上学很久了，也没有上体育课一起的小团体，体育课很多时候是解散的活动，完成完跑步，跳远这些任务，体育老师就会让学生们自由活动，有的人一解散就跑去小卖部买零食吃，有的人回班里睡觉，有的人比赛跑步，有的人聊八卦。欣然觉得体育课有点不好的就是解散的时候，一个人觉得很尴尬。明明一个人挺舒服的，为什么要聚在一起。聚在一起了，又要做什么呢？但是她自己一个人会觉得别人看她的眼神好像很同情，怎么一个人坐着，没有朋友吗。欣然觉得这样别看浑身不舒服，就是这往人群里钻。看到班长那群，因为班长的性格特别开朗，欣然对她的印象是很活泼人很亲切，感觉这人怎么哪哪全是优点，最突出的一点就是普通话特别标准，因为欣然的名字后面是r开头的。常年说家乡话的人很少能完完全全念的标准。有次突然听班长念欣然的名字，欣然突然眼前一亮，原来自己名字能这么好听。但班长这个人群，普遍高个子，欣然和她们说话要微微仰头，话题也很不一样，也不知道要怎么聊天，所以中途插进去很突兀，看到大家尴尬的表情 欣然很识趣的打了招呼聊了几句才默默的退出来，融入失败。再接再厉，找到语文课代表这个人群。语文课代表这人，写作文特别厉害，每次语文老师念课代表写的作文的时候，欣然都会觉得自己绝对写不出这样的作文，能把心里话清晰流畅的表达出来。欣然暗自佩服，语文课代表和数学课代表常常在一起，甚至可以说是一直在一起，两个女生，看到语文课代表就能看到数学课代表，所以说明，欣然也是加入不了的。欣然四处游荡，找不到自己都能在体育课上待在一起的同学。她走到大阶梯上看到坐着一群人好像在说什么。她们在指着同班的某个女生，说她背后说别人坏话，被别人发现了还装不知道。人前装得很和善。欣然感觉自己好像被骂了，但她不确定，她被欺负以后真的再也不敢和别人说一个人的坏话了，没办法信任一个人，没办法真实的表达自己。自己的情绪被隐藏。越来越内向，欣然反而觉得挺好的，这样也能离麻烦事远一些。什么是麻烦事呢，就是照顾朋友的情绪，朋友哭要问她为什么哭，要共情她安慰她，朋友生气要问她为什么生气，然后要和她一起生气。可欣然每次遇到朋友哭，生气这类事情的时候，只会傻站在旁边 ，等朋友冷静下来之后问她发生了什么 ，听了整件事情之后，欣然只是听了一遍事情发生的经过，自己的情绪也没什么波动，欣然就骂自己为什么这么冷漠，毫无波澜，甚至连安慰的话都不知道要怎么说。只会说没事了没事了，过去了过去了，都会好的。朋友每次都像是敷衍的点点头，朋友觉得她好像在和木头讲话，毫无反馈。所以欣然想起朋友被安慰时候的表情，都会戴上她小学戴上的面具，其实是从幼儿园就开始戴上的。只是幼儿园没发觉那是个面具。欣然戴上面具，挤出一个伤心的表情，欣然看得不到自己的脸，她心想自己现在的表情一定很怪，因为平时笑就是笑哭就是哭，硬挤出来的表情，能有多怪。朋友肯定也能看出这个表情有多奇怪吧。戴上面具之后，欣然学着她以往记忆里安慰别人是怎么做的，怎么说的。欣然打从心底里抵抗这种做法，但又不得不模仿。安慰朋友别那么伤心，发生这些事情大家都是不想的，你也是没办法，不关你的事啊，你尽力了。然后朋友哭得更厉害了，朋友自己听欣然这么说，越想越委屈反而哭得更大声了。欣然在面具下面又觉得很尴尬。

    欣然害怕冲突，面对冲突只想要避开，以前的欣然想都不用想自己能不能做到，先做了再说，现在的欣然反而畏缩起来，不想要碰到别人，也不想别人碰到自己。欣然想只要她安安静静的遵守这个世界的规则，多帮别人想一点，多迁就别人一点，自己也比较开心一点，活动的空间（心理）也比较大，心理压力也没这么大。所以才在体育课上找不到一起玩的。欣然辗转各个群体，各个群体各有不同，都已经达到稳定状态，欣然挤不进去。