第206章 教育为本
黄宗羲诧异不已，问道：“如此一来，如何保证因材施教？”
事实也确实如此，黄宗羲就发现农夫们披星戴月，勤于耕作。而且《植稻小识》一出版，就被抢购一空，进入千家万户，明年，必然变成更多的粮食摆放在仓库内。
在邦泰境内游历半月，黄宗羲看到了诸多新奇之物，切身体会到邦泰的强大实力，并从普通小民上感受到大明上下所没有的活力。这里秩序井然，这里规则完善合理，这里堪称大明管理最为严格的地方。
林纯鸿从先生那里拿了一套数学教材，递与众人赏鉴。数学教材乃林纯鸿亲自牵头编订，凝聚着后世的智慧，且与大明实际相结合。
林纯鸿向北方拱了拱手，道：“圣上乃有道明君，组织天下、海外才智之士修订《崇祯历书》，阐述星象运行自然之理，怎么会反对天下人观测星象呢？《崇祯历书》已修订完毕，虽未正式颁行天下，行知书堂就有一份，诸位若有兴趣，可借阅观摩，里面基本都是真知灼见！”
且说黄宗羲等人见蒙学授课方式与私塾完全不同，感到惊奇不已，纷纷询问林纯鸿。
这还不是最关键的，黄宗羲从邦泰的普及教育一策，想到了太多的东西。
林纯鸿双手一摊，回道：“左右就是让学生识字、学点算术而已，因材施教并不重要！”
黄宗羲的感知非常敏锐，他已经模模糊糊认识到，林纯鸿普及教育一策，恐怕会比土地赎买更为影响深远，说不定，若干年后，会让大明发生翻天覆地的变化。
而且收购粮食乃硬性规定，如果今年不能卖够粮食数量，土地将被收回！从这点出发，也算强制性规定农夫必须种粮。
中学堂依然不以四书五经为重点，开设了语文、数学、格物、地理（包含天文）、历史等科目。为了开阔学生视野，林纯鸿邀请传教士前来授课，专门讲授地理和格物等科目，受到了学生的热烈追捧。尤其是地理，每个学生无不期待拿着价值几百两的望远镜观看银河，看看银河到底是不是由很多星星组成。
林纯鸿带着众人远离教室，苦笑道：“还不是被缺钱和缺先生给逼的！枝江、荆州、夷陵三地，6至14岁男童就有18万多，按照塾师授课方式，一名先生最多教二十多名学生，也就是说，需要八千多名先生，姑且不谈程仪需要多少，这么多先生上哪里去找？”
林纯鸿笑道：“太冲言之有理，所以，在荆州等地，我并未排斥科举，谁家愿意自请塾师，以功名为念，我求之不得。只不过，我希望大明天下，人人能算账、人人能看懂《植稻小识》，方才强自推行蒙学教育。每个男童，只要进了学堂，除了自备纸笔，并不需要其他费用，谁家有适龄男童不送入学堂，我就找他多收二石粮食。”
黄宗羲、马世奇等人隐隐感到不妥，但又说不上什么地方不妥，怔怔不能言。倒是宋应星反应敏捷，道：“以往私塾授课，以获取功名为目的，但获取功名谈何容易，可谓凤毛麟角，所以因材施教显得非常重要，将军办蒙学，志不在此吧？”
黄宗羲甚为谨慎，提醒道：“大人，自古星象观测乃禁忌，大人就不怕惹祸上身？”
林纯鸿手舞足蹈：“诸位也知道，行知书堂的学生多么受欢迎，一毕业，就被抢夺一空，有的商家甚至开出了年薪五百两的高价！这可比官吏的俸禄高多了！”
林纯鸿大笑道：“知我者，长庚公也！以往进学的唯一目的就是功名，许多人为功名穷尽一生之力，千军万马齐过独木桥，能够折桂者万中取一，太浪费了！须知，读书识字，第一要务还在于谋生！岂能随着科举忙转一世？”
“……大明面临着千年未有之大变局，朝堂之臣目不及远，诚为可笑也……朝廷视荆州军为腹心之患，江南豪商视邦泰工坊为竞争对手，天下士绅视土地赎买为洪水猛兽，皆未看到实质，在下看来，普及教育才是真正的洪水猛兽，若干年后，必将动摇大明国本……”
林纯鸿大力诋毁科举，让众人内心发苦，黄宗羲忍不住反驳道：“大人请明辨，科举不可或缺，一旦没有科举，天下将回到门阀时代，那才是真正的祸国殃民！”
黄宗羲相信，凭借邦泰完善的管理体系，其后备力量几乎无穷。一旦邦泰与朝廷发生冲突，即使朝廷调集天下兵马攻打邦泰，邦泰也并非无还手之力。
“一条政策，居然考虑到方方面面，委实可惧！太湖熟天下足该改为湖广熟天下足喽！”黄宗羲说不清是高兴还失落，叹道。
回到荆州后，黄宗羲茶饭不思，整日恍恍惚惚，总觉得摸到了点东西，却怎么也想不明白。
众人叹服不已，纷纷道：“我等愚昧，却忘了读书识字的最根本目的！”
看完巫家岗的小学堂之后，众人又往当阳县城而去，准备视察当阳的中学堂。
更为致命的是，邦泰将境内的大部土地直接控制在手中，对境内的控制力达到了空前绝后的地步。黄宗羲对邦泰的政策了如指掌，他给林纯鸿算了一笔账：目前林纯鸿租给佃户的土地高达九百万亩，一亩地按时价六成的价格收购一石粮食，邦泰将为佃户支付五百多万两银子，从而得到九百多万石粮食。
林纯鸿豪情万丈，大放厥词：“别看现在中学堂只有九十八个学生，明年，只需要等到明年，当阳小学堂的第一批学生就毕业，我们必将招到更多的学生。届时，诸位想想，荆州、夷陵该有多少中学生毕业？我们的行知书堂得着手扩建啦！”
“窃以为，复社执念于科举，落了下乘，当学林纯鸿，以普及教育为根本。林纯鸿以书堂为先导，以实学为根本，隐隐有开派立宗之势，吾辈再不奋起，定将湮灭不知所踪……”
九百多万石粮食是什么概念？可供三四百万人吃一年！
“如此甚好！”黄宗羲点头道，“在下估计，学生学了地理、格物，对四书五经难有丝毫兴趣！”
宋应星笑道：“大明度量衡混乱，邦泰上上下下深受其苦，不得已，只好另起炉灶，成立计量局，专事统一度量衡。所谓米，按照大人的建议，长度为地球子午线长度的四千万分之一，计量局专门制作了米原器，存放在工程院，为邦泰提供比对标准。此外，还有重量、时间、温度，都制定了标准。”
邦泰境内远远消耗不了这么多粮食，林纯鸿手握这么多粮食，无论是投机倒把，还是利用粮食控制其他势力，可谓易如反掌！
黄宗羲对粮食收购政策拍案叫绝，荆州地区一亩地粮食产量在两石半左右，佃户租种林纯鸿的土地，相当于租税为二成五，这个政策极大地提升了佃户的积极性，毕竟，租税不是简单的按成计算，每年缴多少是一定的，农夫生产的粮食越多，得利也越多！
众人不知其所以然，听得稀里糊涂，怔怔不能言。
除林纯鸿和宋应星外，众人被格物、地理等学科震得一愣一愣的，这天下也太奇妙了，完全颠覆了他们的传统认知。
众人倒吸一口凉气，八千多名先生！这三地识字的人都不超过五万，怎么可能找到八千多名先生？
“普及教育堪称邦泰第一策，吾不知，林纯鸿推行此策，是无意之举，还是成心为之，若成心为之，其谋划之深远，甚为可惧！复社诸君，当退避三舍，与其谋共同之利……”
林纯鸿窃笑不已，这黄宗羲可算一言中的，让开了眼界的学生再去穷一生之力学习四书五经，这比杀了他们还难受。林纯鸿有这份信心，毕业的学生有良好的待遇，又找到了兴趣所在，必然将四书五经扔到垃圾堆里去，长此以往，大明的整个风气将被改变，所有士子将认识到，除了科举，其他的出路非常广阔。
众皆叹服，纷纷言道：“大人泽被湖广，必为天下人所铭记！”
同时，黄宗羲察觉到，在邦泰境内，乡村延续千年的宗族势力受到了或多或少的冲击，士绅统治体系日趋瓦解。邦泰借助乡村货栈和弓兵体系，对乡村实施有效的管理，这堪称史上第一次。
林纯鸿豪情大发，嘴里滔滔不绝：“所谓科举，说穿了，就是官员选拔方式！天下读书人，岂能全部梦想着去做官？天下实务，需要读书人的地方太多了！就拿邦泰来说，棉布纺织、钢铁制造、货物转运……哪里不需要大量的读书人？夷陵士子陈丽申出书《植稻小识》，陈丽申既无功名，又无官身，却惠及天下，此中高下，诸位应该不难判断！照我说，科举已经穷途末路，到了非改不可的地步，否则天下凋敝，迟早会酿成大祸！”
最终，他给好友长兴县知县吴钟峦写了封信，阐述他的所想所思。
黄宗羲刚好看到面积计算一节，大吃一惊：“米为何物？长度无不以尺、丈为度量，何时冒出米？”
中学堂非强自教育，采用考试招募制，免除学费，学制为三年。目前当阳仅此一所，学生只有九十八人，规模相当小。
众人又转到另外一间教室旁，发现先生正在教授数学知识。这些数学知识过于简单，对众人来说，无甚新意。
“塾师在授课时，将学生分开，按照学生的进度不同，一个个地进行授课，这个效率太低了！没办法，我们只好按照进度不同将学生分为五个段，每个段先生只需要统一讲授一遍即可，若有不懂，私下再询问！”林纯鸿不停地解释着。