第24章 柳暗花明
感受到明显异动的恩末睁开眼，手中的水晶球已经恢复原貌。
他拿起底部的金色卡片，空白的部分显现出“风、音”字眼。
恩末没想到自己能够觉醒两种魔法属性，先前的担忧还好没成为现实。
了结心中最大的石块，恩末立马起身，踩着轻快的步伐就要离去。
看到恩末走出音障，在外守候觉醒的墨怜上前提出建议。
“这位学员，恭喜你觉醒两种魔法属性，能够留在学院。
不过同时修炼两种魔法进度会慢上许多，我这边建议你先进修风魔法。
相较于风属性，音属性魔法在低阶段更不适合战斗。
待达到战灵及以上的魔法水平，挑战竞技场得到胸章后，去学院屏障禁制的另一边，那里教育资源更优异。”
“好的，谢谢老师提点。”
恩末向着对方鞠了一躬表示感谢，墨怜则微微点头，目送对方离开。
校内的商铺算不上繁华，至少屏障这边的新手学院如此。
其中装修最为高档的是间书店，只是过于狭小，若是不开门则很像报亭。
有了底子就需要好好培养，恩末来到书店，打算购置几本魔法书修炼。
经过观察，魔法书的种类只有七种，没有音和暗属性的魔法书，看来只能买风魔法了。
“什么？一本书两万劳动点！还是最便宜的······”
恩末对此感到不可置信，区区几页纸怎么能卖那么贵。
老板见怪不怪，在这边的人大多家境贫寒，光是送到学院就已经耗尽家财。
而有钱人直接就送孩子去屏障另一边的高级学院了，才不会留在这。
也当打发时间，来这的人实在太少，老板耐心的讲解起来。
“小子，魔法书可不是单纯的读物。
材质采用的是矿物，普通的撕扯或是水火不能将其损坏。
书脊更是采用空间系技术，能够随着使用增加页码。
封面亮闪闪的书名和身份手环内部的晶石相同，终身绑定。
打开的瞬间，魔法书还会依据持有者当前阶段的魔法水平，显现出最适合的魔法。
而且这个价格还是学院有所补贴后降过价的，原价五万劳动点。”
恩末小嘴一撇，问道：“就没有那种专门魔法技能的书吗？
我不需要这些杂七杂八的功能，我只需要具体的魔法。
那种可以凭空打出火球，掀起龙卷风，喷出水流的魔法。”
自小听过不少来自猎魔军魔法轶事的孩子，对魔法有着偏执的印象。
实际上的魔法，不过是靠融灵来调动外界的元素，仅此而已。
魔法书存在的目的，就是让人能够更迅速、更省力、更高效的调动那些元素。
然而每个人的性格、天赋、思维各不相同。
即使是调动同一种元素，同种名字的魔法技能，使出来的效果也会相差很大。
例如火球（此火球并非召唤系魔法的火球）：
性格豪爽的人使出的火球通常巨大，威力不俗，怯懦之人相较弱小，但会附上灼烧效果。
体力和精神力的双方位强度决定火球的持久程度，这是天赋。
思维则是对火球的轨迹进行调配，通过分析战场打出实时效果，非常考验时机把控。
为此魔法书记录的是前人对相应元素的理解以及使用方法，而非特定技能。
记载特定技能的也有，是音和暗魔法的书籍。
如此做法的立意很是明显，只是想让人能够使用，而非理解精髓。
魔兽可以说是人族的敌人，音和暗据银月之祖塔图描述与魔同源。
其中道理没人清楚，但遵守就对了。
书店老板不想打击恩末，什么“穷就别买”的语言攻击他可不敢说。
因嘲讽学生而被胖揍的前辈让接手书店的人不敢造次。
老板安慰道：“孩子，去上课吧，课堂上老师的讲解有时胜过魔法书。
魔法书始终只是个死板的东西，新的理解可不在上面。”
由于买不起魔法书，恩末并不能像伊卡拉那般制定计划，只能在课堂内听科任老师说明。
不存在族群的培养限制，学院制度相比于自学，可以得到近年内相对全面系统化的魔法知识。
虽缺乏灵活性，但在灵修者跨阶之前的境界这样的制度都完全适用。
课程的安排以八天为周期，除音和暗的七种魔法属性课程和休息日各占一天。
每种属性的科任老师有十余人不等，他们会分批开设平行班，并进行学业考核。
学业考核是年龄上达到十五岁的学生能否修炼至战灵水平。
若是达到则拥有进入竞技场，获取胸章的资格。
若达不到，就会被分配到相关属性的就业岗位去。
恩末听说每个老师的上课风格和进程都有所不同。
新生多，基本上都会集体讲授该魔法的概念，新生少则一对一辅导，私下讨论。
风魔法课。
教室和宿舍差不多的风格，只不过更加宽敞。
“各位同学好，我叫陈明华，可以叫我陈老师，接下来将由我为你们讲解风魔法。”
陈明华进入教室自我介绍起来。
台下不礼貌的学生通过感知，发现陈明华的气息不如其他老师，比墨怜弱了不少，纷纷好奇问道他的魔法水平。
陈明华知道其中包含贬低之意，但还是说出自己的魔法水平只是灵阶层的战灵，属于比较强的普通人。
这样的说法不禁引来一阵唏嘘，更有甚者站起来认为他实力低微，不配当老师。
学院里实力最强的校长，魔法水平历史上最高的为第三阶层的灵修者七阶。
再往上便不能是校长，而是其他公职人员。
而在屏障这边，被称为小学校的校长，魔法水平只是第二阶层的驱灵人，和希琳一个水平。
许多老师都是佣灵人水平，基本上再难突破。
“老师的任务只是告诉你们如何修炼魔法，更高魔法水平的人也可以当我的老师。
若不想上课的大可以离开，想让我下讲台的人，大可以同我试试拳脚。”
这样的现象在学院里其实经常发生，陈明华套用《老师的自我修养》中的话机械的重复着。
虽已经用过很多次，都有效果，可他的内心还是止不住慌张，生怕真有血气方刚的学生上台比划。
陈明华只是单魔法属性者，手段都集中在风魔法上。
真遇到多魔法属性的天才学生，手段上的差距还是会让他招架不住。
经过一分钟的沉默，陈明华缓了口气，至少是表明可以安全上课了。
不像专业魔法书的词句，陈明华带着自己的理解说着对于风魔法的理解。
风，从自然现象来看是气流。
由于冷热温差引发的空气填补现象，即热空气轻而上浮，冷空气重而下沉，填充了空缺。
期间的空气流动造成了所谓风的感觉。
“照这样的说法，风似乎只能够上下移动？”
面对提问，陈明华及时作出回应。
“很好的问题。
想象一下皮鞭，摆动形成的弧度会沿着线路走过去。
这不就是前后移动了。”
见无人再问，他接着讲解。
早期的人们都这样认为风就是如此，甚至更朴素的时候认为风是虚无缥缈的东西。
在和【珀朽尔】的航线连通后，随着深入研究，人们发现这是因为看不见的空中含有各种微粒。
这些微粒在力的作用下吹打在人的身上才是真正的风。
而温度，则是驱动这些微粒密度的方式，温高则散而好动，温低则聚而慵懒。
一张一合之间，微粒产生的力，便是风。
肢体语言丰富的陈明华痴迷的说着，他瞥了眼台下的学生，都在认真听讲。
虽实力有些不济，但他自认为讲课还是可以的。
实则这些说法并不流传于民间，听到新鲜事物，小孩难免会有兴趣。
不过这并不影响陈明华误解，他自顾自的接着讲述着。
“流动加颗粒的组合，各位同学还能想到什么？”
“对，还有流沙、溪水、光线……”
还不等学生反应，陈明华便自顾自抢答，学生们看清了对方的嘴脸，他有着些许自恋。
从风类比到其他的事物，方式很新奇，学生们压住内心对老师的无语，接着听讲。
单纯的风魔法大多只能起到减轻负重的作用。
如此可以减少体力消耗，增幅速度，通常被认为是辅助型魔法。
若沙粒用风抬起，达到轻盈的浮空状态，悬浮的沙砾便如同空中的气体微粒。
对其施加外力时，相较于普通的风，同样力度的定向拍打可以造成更大的伤害。
此举在于减少对温度的调控，进而转化为实物，体力好但控制水平不高的同学可以尝试。
同样的，水亦可以如此，原理和沙砾大差不差。
抬起的水所成的水龙卷可减缓某些攻击，用于防御。
光线则需高层级的魔法水平才可操控，具体用法多半也只是用于照明的辅助功能。
经过这样的延伸，陈明华想让学生明白，即使在低魔法水平阶段，辅助型的风魔法也能具备攻击力和防御力。
而这样能够更轻松的通过竞技场考验，拿到胸章，虽然他自己并没有获得。
就这样，陈明华花了整个上午的时间讲述了风魔法大概的发展史与用途。
然而其实现阶段用不到，纯属吊人胃口，如同画大饼。
因为才觉醒魔法的学生估计连融灵都做不到，更别说使用魔法这种高难度的东西。
不过奈何学生们爱听，就像是看到了美好的未来。