第五十五章 谷山镇的未来

    得益于开天的智能芯片，于帆在第一时间便收到了谷山镇管理层上传的急需解决的问题。

    首先就是食物问题，人员达到一定的程度以后光靠狩猎采集已经很难保证食物的供给，现在主要靠于帆留下的灵米撑着，但这也不是长久之计。

    对于这个问题于帆也没有很好的办法，想要在外面采购满足十几万人的日常生活所需的粮食，没有正当的理由和渠道基本不太可能。

    也不好跟大夏官方解释，好在普通人对灵米的消耗不大，虽然有些浪费还是能接受，只有等筛选出合适的农作物大面积种植后才能从根本上解决这个问题。

    还有武器问题，近两万修士绝大部分还是赤手空拳，现在修为都太低，没办法培养炼器师，只能靠他提供。于帆现在已经彻底放弃了自己炼制武器的打算，直接在某位无聊人士的馈赠中取了足够数量的飞剑发放下去，暂时浪费就浪费吧，等以后炼器师培养出来了再换装。

    再就是聚居地本身的问题，谷山镇面积虽然足够容纳目前的人口生存，但从发展的角度来讲是不太合适的。地形高低落差太大，可种植区域面积太小，当人口达到一定数量后很难保证自给自足。

    要想真正在这里建立一个人类的国度，还是需要寻找一处面积足够大的平原作为根据地。从梼杌的记忆中已经有了一些眉目，在离这里千里以外的地方可能会存在满足于帆需求的地方。

    那个地方是一个修为不明的妖兽领地，给它的感知是极度危险，只敢从边缘经过一下，里面具体是什么样子也不是很了解。说到底还是需要时间积攒实力，等梼杌达到了化形期，凭借它的血脉和修炼的正统传承，去争夺那片领地的话应该问题不大。

    这就是现在的现实，所有的人类只能依附在妖兽的下面生存，若是想要独立马上就会被妖兽铲除，可能很长时间都是这种局面，除非人类实力发展到能够与妖兽抗衡。

    这是源世界人类想要发展的最大的阻力，梼杌再强也不可能和所有的妖兽抗衡，可以想象这个时间一定不会太短，最少是百年千年起。还是有必要再培养一些妖兽，才能最大可能保证人类能够有时间默默发展。

    这些都是后话，目前最主要的还是让谷山镇的发展能够形成体系，培养各类人才，为以后的人口扩充打基础。

    解决完一部分问题后，于帆将谷山镇巡视了一遍，发现由于能力的差异，现在已经有了初步的阶级产生。修士的地位很明显要高于普通人，这也是正常情况，但有一些修士把普通人不当同类就不正常了。

    不管是个人能力还是社会生产力，修士的作用要远远大于普通人。社会地位上有差别这是可以的，都是靠实力说话。于帆担心的是享有社会权益上的不平等，时间长了就会形成阶级对立，这是他所不允许的。

    毕竟普通人才是人类发展的基础，修士也是从普通人中产生，你可以享受更高的社会地位和资源供给，同时你也要为人类的发展服务，而不是成为奴役者。

    在发现有这个苗头后于帆马上进行了整顿，一方面是增加普通人的话语权。在最高决策层必须有一定数量的普通人任职，每一个部门领导阶层必须有一定比例的普通人。在于帆的最终设想中，以后的最高决策层会全部由普通人担任。

    从人类的发展角度来说，普通人更适合充当管理者的角色。一是本身在个体实力上处于弱势，管理时会更注重平衡，会努力在工作中实现自我价值。

    二是普通人的寿命远远低于修士，正是由于生命短暂，才会更愿意为了理想去付出去奉献。而修士在活的时间长了以后，冒出什么奇怪的想法都有可能。

    另一方面还是要加强教育，现有的成年人只能通过宣传和以律法的形式管束。下一代就要从小竖立正确的价值观，不管最后成为什么样的人，都是人类的一员。虽然能力上有区别，但享有同样的社会权益，遵守同样的社会法规。

    同时能力越大责任越大，你所拥有的能力并不是天生的，是整个人类社会选择了你，给了你拥有能力的渠道和资源。你可以选择不接受，接受了就要在人类的框架下生活。从律法上讲，针对修士会比普通人更为苛刻。

    老实说于帆的有些想法过于理想话，很多时候大势之下并不以人的意志为转移，现在他还能凭自己的威望去控制局面。等人口基数到了上亿、十亿、百亿以后又是什么情况谁也不好说。

    最后就是下一代的教育问题，现有的成年人大多思维固化，可以培养成为执行者，而人类想要创出一番局面需要的是开拓者。真正能领导人类下一步的发展人才还是要看下一代。

    在这个问题上现有的决策层并没有很充分的认识，对下一代的教育工作基本上是听之任之，完全是以家庭教育为主。

    谷山镇的人大部分是处于日出而出日落而归的生活状态，在这里又没有太多的娱乐活动。在食物供给充足的情况下，可想而知马上会有一波波生育高潮。

    教育是现在急需落实的问题，一是教育体制方法。二是学习内容。

    在16岁以前，人体大脑处于高速生长发育期，再加上理解能力有限，这个阶段是不适合通过智能芯片传导信息的。芯片只能起到帮助记忆和辅助学习的作用。

    未成年集体学习是很有必要的，只有在集体中生活才能明白集体的意义。集中教育也更有利于统一思想，竖立正确的三观。

    在这方面完全可以借鉴大夏的教育模式，按年龄进行分级教育。

    教学内容仔细想想大部分都能沿用，数学物理是任何宇宙的基础规则，不管在哪个世界都是通用的，这个不需要有什么变化。就是化学涉及到每个世界的元素组成不一样，但基础理论是相通的，等到了一定的程度后也可以自行发展研究源世界的化学体系。

    语文是基础，大夏的人文历史教了也没什么关系，两边一脉相承，以后这边就是立国也是以大夏的名义，可以提前增强对大夏的归属感。貌似除了外语外基本上所有的科目都可以照搬。

    到了一定程度后在这边发展计算机网络、通讯卫星也不是不可能。话是这样说，毕竟源世界是属于上个纪元的法则体系，这边的元素是什么属性，能不能达到预想中的物理效果，外面的元素进入这个世界后又会发生什么变化谁都不好说，还需要一代代人的研究才能知道结出什么样的果实。