第29章 倒计时
高三来了，教室后墙的黑板上每天都在更新着高考倒计时，让每一个看到的学生心中不由得上紧了发条，恨不能把每一分钟掰成两分来用。
高三年级的课外活动了基本都取消了，随之而来的全部变成了自习课，考试课，补习课。毕竟高考都开始倒计时了，必须要争分夺秒的利用每一分时间，再去玩或者放松之类的想必老师同意学生也不愿意。
“尘，不知道怎么的，我每次看到倒计时的时候就会感到很紧张，你说到时候高考会不会在考场上受到影响啊？”余鲤尘和徐倩语，秦悦三人的复习计划基本已经停止了，一个原因是所有的基础知识都已经完全过了一遍，重点部分更是熟记于心，也预示着规划期圆满结束。本来就算是这样几人在一起复习还是可以的，不过现在因为班级学习紧，任务重，基本上老师都会坐镇教室，身体力行陪着大家打响这高考最后一仗。为了避免老师发现什么端倪，带来不必要的麻烦，只能老老实实回归教室。
现在基本上每天两人的见面次数减少到了三次，时间还不长，其他时间要么就是匆匆一瞥，连说话的时间都没有。
“小语，这才到哪里，高考还远着呢，不过你这种情况还是要注意了，毕竟历年来很多平时考试很强的考生到了高考就突然发挥失常有很多，不是他们功底不好，完全是被心理压力拖累了！”余鲤尘一听就知道怎么回事了，分析道。
“那该怎么办呢？平时我还一点感觉都没有，怎么到现在就开始掉链子呢！”徐倩语有些慌了，神情开始沮丧起来。
“别慌啊，有我呢，这是可以解决的，又不是明天高考，长着呢！”余鲤尘忙不迭的安慰她。
“怎么了？”这时秦悦也走了过来，看见两人神情有异，以为两人闹矛盾了，赶忙上前。
“别误会，不是你想的那样，就是倩语她现在就有点开始恐惧高考了，压力大了。”余鲤尘解释道。
“…不会吧，怎么突然这样了。”秦悦一把搂过徐倩语的肩膀，安慰她。
“其实我的方法很简单，那就是进行一个心理建设。”
“心理建设？”两女有些迷糊。
“简单来说就是心里暗示，有点类似于自我催眠一样。”余鲤尘解释道。
“哦，有点明白了，不过这和缓解压力有什么必然的联系吗？”秦悦不解。
“听我说完，其实催眠或者说心理暗示和个人是息息相关的，也就是来源于自身，我的方法是，你现在的成绩已经是今非昔比了，班级前十，年级前50，足以证明你如果发挥正常就可以考上二本以上甚至一本，所以你是行的，不用紧张。”
“还有就是你现在的各门课程基础知识无比的扎实，有什么可怕的，所谓万变不离其宗，高考考的就是对基础知识的运用，你应该高兴，终于能够把你所学进行发挥了！”
……
一番话说下来，徐倩语紧张的表情以肉眼可见的速度平复下来，她从秦悦的怀抱里起身又一头扎到余鲤尘的怀抱里，紧紧抱住。
余鲤尘有些尴尬的冲着秦悦笑了笑，秦悦一副无所谓的样子，显然是已经习惯这场面了。
“其实对于这种重要的场合，我们所有人都或多或少的会紧张，但能够把紧张情绪控制在一定范围内那就不是坏事反而是好事，因为这会刺激我们的大脑，集中精神，思路清晰。”余鲤尘又说了些他的看法。
根据他的说法，既然距离高考还有这么久，一方面就是把自己的成绩继续巩固，能做到随时可以调取。另一方面就是做好心理建设，让自己变得更加的强大，心态早早的调整好，到时候临考就不会太紧张了。
倒计时随之改变的还不只这些，学生宿舍甚至都专门的准备了几间自习室，因为是照明灯，比教室里的点蜡烛学习要好很多。因此在晚自习后他先到寝室洗漱完，再会到自习室学习一到两个小时。
要说县级的中学学生不够努力其实也不尽然，总有那么许多人渴望通过知识改变命运，承载着家庭乃至村里面的希望。有时候他们只是缺少了许多的机会，环境的影响，先天条件不足，甚至营养都不一定跟得上，所以比学习不一定是比成绩，而是比后勤，比条件，比努力程度，比一个人周边围绕的综合辅助，从而让一名学生可以心无旁骛，无所顾忌的投入学习。
到了下半学期，班级干脆就不开课了，每次轮到哪个老师的课，他便只坐镇教室，以方便学生们日常的答疑解惑。或是偶尔说几句，也会是他们花了很长时间整理出来的重点类型，知识点，需要大家重视的内容。
日常考试也会有，但基本都是以习题的方式来做，其实这样对于没有钱买习题集的学生来说是很友好的，毕竟这些题目也属于热题的题型，多了解一些，考试就能多一些把握。不强求做，仿佛就是简单布置的课后作业。
你说学生有了紧迫感，其实老师又何尝不是这样，学校其实也如同铁打的营盘流水的兵，他们每带完一个毕业班都要花一定的时间调整自己，时间紧任务重，结果还要计入考核kpi，你说这是任务吧，也算是工作吧，也确实如此，但他们是真的希望每一位学生都能够发挥出应有的的水平甚至超常发挥，搏出一个光明的未来。
最后的一段时间，班主任柯老师也开始有意识的对班级所有的学生进行心理疏导，毕竟有着十来年的教学经验，对于这种现象是有着清晰的认知的。其实是一个不容忽视的问题，甚至每年都会有尖子生马失前蹄。
他的方式也很简单，就是不再强调学习的重要性，不管是学的好还是差，到现在已经没有太大意义了。而是要求每一位学生都能够放平心态，不用期待从头开始学习，那样根本就学不完也学不精，抓重点，临阵磨枪，不快也光，加上那么点运气说不准也是有机会的。
最主要的方法就是要转移矛盾，整天把自己脑中的弦绷的太紧容易出问题。效率太低不说，甚至有可能烦躁，厌学，严重点精神异常，生理不适都有可能。
他的建议就是不要光学习而要适度缓解。做一些自己喜欢的事，放空松弛大脑。这样才能让自己心情愉悦，效率提升。
作为班主任，他愿意分担每一位学生出现的阶段性问题，学习上的，精神上的，生活上的都可以，他可以提供任何帮助。
说到做到，他确实也是这么做的，班级集体疏导还不算，他经常会找学生单独聊天，了解他们的现状，帮助解决问题，多为勉励他们，提供中肯的建议。无疑他是一个合格的班主任，也是一个优秀的老师。
学生其实是一个很脆弱的群体，他们没有任何的收入来源，基本也不会如同其他国家的小孩利用假期打工，勤工俭学。他们唯一拿的出手的就只有学习成绩。家长们也无疑都看重这一点。
如果条件好，家长开明，自然这个氛围就太好了，所谓正正得正，良性的循环只会更加的出彩。而大多数条件一般或者条件差的学生，他们学习往往不是为了自己，而是身上背负的重担，有父母的，有经济上的，有自己的，于是注意力一分为四，只有加倍努力才能跟上。