折腰陆教授
新学期伊始，课业要比之前多了许多，不过已经大二下学期的清浅他们并未感到吃力，反而有种按部就班的安全感。
这学期开了门公共管理的课程，由经管学院管理系系主任陆瑾教授。
陆瑾教授毕业于清华大学，是京城有名的公共管理教授，同时也是海淀区人民政府的公共政策顾问，此人不拘小节，颇有大将之风，清浅等久闻盛名心生向往。
上了一周课，水清浅终于等到心仪已久的陆老师，这位陆教授是位年过半百的女士，梳着齐耳短发，不施半丝粉黛，衣着朴素大方，与精致典雅有别，却自具风流大气，她望着年轻的学生，没半点生疏感地笑道：“岁岁年年花相似，年年岁岁人不同啊，我叫陆瑾，是大家的公共管理课老师，你们称我陆老师或者老陆就可以啦。”
她边说边将自己的棉衣脱下，继续寒暄了几句，忽然停下对台下乌泱泱地学生道：“北京暖气是真热啊，我浑身直冒汗，哈哈，应该把毛裤也脱掉，请大家稍等片刻。”
话音落地，陆老师径直走下讲台，信步踱至门外，朝右一转不见了踪影，等她再回来的时候，手里多了个红色的东西，细眼瞧竟是条毛裤！
下面的同学面面相觑，好歹上过十几门课程课了，算见识过不少大学教授，大都是文质彬彬、行止庄雅的，像陆老师这样真性情的不多！
陆教授压根没在意大家写在脸上的惊讶，淡定地将秋裤放在凳子上继续讲课，一小时下来，她讲课的内容再一次将众学生征服，不仅如此，她布置的课后作业也颇有新意。
陆教授将全班分成九个小组，要求每个小组深入北京社区，做一次有关文化管理的社会调研，两周后以ppt的方式展示调研小组，优秀者有所奖励，敷衍者将受到惩罚，教授学以致用的方法受到同学们的激赏，所有人都摩肩擦掌地跃跃欲试。
先说清浅所在的组，学霸的她被小组成员推选为组长，除她之外另有两男两女，苏荷和澄潭亦位列其中。
陆教授布置完作业就下课了，清浅将自己的组员留下，详细安排接下来调研的具体事项，同样操作的还有青云的小组。
清浅先细细问了小组成员对作业的想法，一番分析整合后，定于下周三下午去后海调研，之所以选择后海为目标地，是因为澄潭驻唱后海很长时间，不仅知悉该地的自然环境，也深入了解它的文化生态。
清浅将需要调查的问题进行了梳理，详细地记在笔记本上，又将分工进行安排：澄潭负责问问题，苏荷负责记录，大家齐心协力撰写报告，最后由她负责讲解展示。
苏荷基本属于无事一身轻的状态，她可太喜欢这种小组作业，不仅轻轻松松就把学分修够，还顺道出去耍了一次，所以她满心期待小组调研，其余几个组也和清浅他们差不多，梳理出要问的问题，便兴冲冲地跑去调研了。
这日，清浅、苏荷、杨燕在女生宿舍楼前等了澄潭、马林会合后，直奔学校南门。
到了南门，澄潭抬手想拦出租车，被清浅拿白眼剜了，想起往日她训诫自己的话，只得乖乖地走去公交车站等车，狗腿的模样看得苏荷偷偷捂嘴笑。
站在车站左等右等的澄潭，再次真切地体会到了北京刺骨的寒冷，这种冷不是细密密的阴凉，是铺天盖地的冷透骨的冰寒。
“你过来一下。”清浅用手指点点澄潭害羞地说道。
澄潭不知其意，清浅便轻轻揪着他的羽绒服，领着他转到公交广告牌的背面，毫不犹豫地取下脖子里深绿色围巾，无声地递给澄潭，眼神示意他即刻围上。
澄潭感动得几乎落泪，在冷得喘气都困难的寒冬，清浅冒着剧烈胃疼的风险，竭尽全力地护他身暖！他又怎舍得最爱的她受冻，所以不拿手去接。
清浅见澄潭不接围巾，知道他是怜惜她，僵持之下她直接拿了围巾，踮起脚尖围在他脖子上，途中三番五次打落他要取下的手，又贴心劝道：“我衣服的领子无敌厚，足以挡得上一条围巾了，看。”
澄潭低眉瞧了瞧清浅的双层毛线高领，见清浅没有撒谎，这才安心系上这条散发着淡淡玉兰香味的围巾，苏荷将两人的一切看在眼里，心里着实为自己的哥哥高兴，势均力敌的爱情就是澄潭和清浅的样子，心有灵犀，惺惺相惜。
公交车如约而至，几个人鱼贯而入，因是第二站，所有人都有座位，顺顺利利地到了要去的地方。
下了车，刚还白蒙蒙不得朗照的天空涤去余霭，变得宇暧微霄和暖怡人，五人趁着好天气，一一访问后海沿途的文化设施，对其现状进行拍照、文字描述。
水清浅原以为澄潭会和苏荷一样当个甩手掌柜，几处走下来，发现澄潭对待调查研究异常严肃认真，每到一个地方，均详细描绘记录其现状，与当地人深入交流研讨，全然不见平日的插科打诨。
两个小时下来，水清浅几人对后海文化存在的现状有了一定的了解，正准备收工打道回府，沈澄潭建议五人去趟后海社区，以便深入了解该地文化管理情况。
水清浅敬佩沈澄潭考虑问题的周到，愉悦地接受了他的建议，通过118114查询到了社区电话，澄潭即刻打了过去，社区主任听明来意热情地向他们发出了邀请，清浅他们欣然而往。
几人按图索骥地找到了社区的位置，顺利地与社区主任进行了沟通，详细地获知了该地文化管理的具体情况，又问完设定好问题，完满地结束了谈话，而后坐车回了学校。
第二日，清浅小组找时间开会，对如何取舍材料，撰写报告进行商讨。
清浅和澄潭一致认为报告应当包括社区文化现状、不足、原因，对策四部分组成，组员马林却说只需要前二部分即可，其余部分实属画蛇添足。
清浅表示不能理解，马林解释说陆教授是让探察社区文化现状，应当不加人为干预地呈现它的原汁原味，主打一个“无为而治”，方符合本次调研要求。
对于马林的意见，澄潭亦不同意，他抬腿坐在马林正对的桌子上，塌着腰漫不经心地道：“兄弟，你八成是误会老陆的意思了。”
清浅看着散漫却心有灵犀的澄潭，无尽的欣赏流水般漫过心底，即便有过千百次想要离开他的冲动，却在见到时被宿命般的引力牵绊不得半分疏离！
清浅分神，没有听见澄潭让她给其余的人讲“无为而治”，所以回转精神，见剩余的人看着自己感到莫名其妙。
澄潭忙悄然提醒清浅道：“讲讲什么是无为而治。”
清浅这才明白过来，随心说道：“老子的无为而治并非什么事情都不做，只是要循着万物本来的规律行为，所以我们可以按照公共管理书上写得文化管理的原则，对其发展适度干预，所以我同意澄潭的意见，强烈建议将原因和对策加入。”
马林举手，清浅让他继续发言，他依旧不同意，还说谁主张加入这部分，谁就负责讲这部分，意见相差悬殊，只能民主举手表决，结果是苏荷弃权，水清浅、澄潭意见一致，杨燕和马林意见一致，双方都无法将对方劝服。
眼看讲解陷入僵局，清浅当即将调研报告分成两个部分，前两个部分由杨燕、马林撰写，原因和对策部分由澄潭、清浅则负责，讲述的时候出两人分别讲述，完美解决了困局。
宣讲之前，清浅将小组分成两部分的材料进行了汇总，并由她和澄潭分别进行了校对，并再次对讲述人进行了固定，第一大块由马林讲述，原因和对策由她本人讲述。
到了开讲的当天，陆老师满心期待地验收各小组的作品，没想到的是，一连三个竟没有一个让她满意的。
陆教授人虽然和气，对学术却十分严格，公平起见她没有做出太多的点评，她试图引导学生发现自己报告存在的问题未果，只能继续听下去。
等到清浅的小组，已经是六组了，陆教授的脸色越发严肃，看得将上台的马林和清浅有些紧张。
清浅小组前面的两章和旁的小组的都差不多，陆教授听到这里难掩失望，她正准备向学生们挑明自己要求时，清浅怀着忐忑的心情上台讲述了。
陆教授耐着性子听水清浅讲述，另她欣慰的是，让终于有人涉略到了本次调研的点睛之笔－－文化管理不足的原因和对策。
另她更为惊喜的是，清浅的小组对原因分析得头头是道，对策也说得有条有理，听得她频频点头赞赏。
等清浅讲解结束，陆教授按捺不住地详细夸赞了清浅小组的调研报告，告诉学生不仅仅要能详细描摹现状，更要用所学知识分析现状并提出对策。
陆老师说的时候，马林、杨燕两人直接对着澄潭、清浅拱手相谢，若不是他两人据理力争，现在挨训的就是他们小组了。
被作为范本供其他小组参考，是苏荷除了考入京工大后外最风光的一次，她心里别提多高兴了，也悟出个道理：对正确的事情要敢于坚持。
开心还有清浅、澄潭、杨燕、马林四人，付出真金白银的努力收获这份荣誉，别提多让人骄傲了！
接下来，眼睛的陆教授让讲过的小组返工，未讲的按照清浅小组的模板修改，直到符合要求才能登台汇报，最终，所有小组的作业都达到了陆老师的要求，大家终于松了一口气，也发现果然严师出高徒，对陆教授的景仰有加深了几分，可以算得上折服啦！