第7章 底蕴
第七节、底蕴
同样的时间，教官和同学们之间是相互学习，相互提高。
相对于常规的军训，大家的训练内容并没有少，反而训练内容不断的增加，训练强度也是不断的加强。然而大家并没有懈怠，反而对自己的要求越来越高。而且大家跟着教官训练感觉很轻松。
这是教官运用的一招，思维转变。就是把大家的训练思维给改了。
大家原来的思维是，为了军训而参加军训。纯粹是学院的要求，国防教育的必要。
但此刻，大家的思维是，为了强化自己，提高自己在以后的生活工作中能够更加优秀，能够更加出色是完成各个工作，能够在各种场合下，泰然处之。能够在平凡的人生中变的不再平凡。这是对于大家的思维进行的转变。
说是洗脑也对。
让大家从被动的接受训练变成主动的参加训练。
同时作为教官也要考虑到大家能承受的极限。毕竟身体素质摆在那里。
更要注意让大家转移对对痛苦的关注。
忘了疼痛，自然也就不痛了。但这个过程，是动动嘴皮就能做到的？
不！
教官一边训练大家，一边在思考着自己要做什么。
“大家都是大学生了，我想问问这几个字的含义。”
教官一边说着，一边指着周围的横幅。
“明德志诚，博学远志。”教官嘴里念叨着。
“这好像也是你们的校训吧。”
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止定静安虑得，出自中国的四书五经中的大学。”
教官你要不要这样？这也知道？教官你是什么人啊？要知道这些东西，就连我们这些学生都不知道啊……
但教官不仅仅止步于此。临场发挥，没有任何提前彩排，随性而为，借天地之时利，将一切变成可借用的元素。
“唯天下至诚，为能尽其性，能尽其性，则能尽人之性，能尽人之性，则能尽物之性，能尽物之性，则可以赞天下之化育，则可以与天地参矣。”
“也是出自中国的四书五经，与之前不一样的是，它出自中庸，就是君子中庸，小人反中庸的中庸。”
现在所有人都惊讶了。能不惊讶吗？军人给人的是什么一个形象？军事能力过硬，体能素质强悍，什么时候听说军人舞文弄墨的？
“而博学远志，也是博学笃志，出自四书五经的论语，这个大家熟悉的，博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
“至诚学院，有谁能够翻译一下这几句话。”
安静的训练场依然没有一个人说话。似乎大家都在等着接下来的话。
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，还是出自中庸。”
“这是你们的校训啊，在以后的生活中，或者工作中，要是遇到一些事，或者一些人，问大家这是什么？大家要怎么回答？或者说大家怎么理解自己的校训？”
是啊，教官说的太有道理了，一时间我竟然完全想不出什么反驳的语言……
教官随即开始在这一方面提点大家。
“记得我上学的校训是厚德载物宁静致远，包括现在，我都能记得我的入学誓词。”教官说着就自顾自的继续说。
“无论何时何地，处在何种情况，都用诚实的心灵，自觉的行动，做一个行为规范的好人，在家做好儿女，在校做好学生，在社会做好公民。让我因为有了致远而茁壮成长，让致远因为我而倍感骄傲。”
“简简单单的几句话，却包含了很多含义，就像你们的校训，简简单单的八个字，却蕴含了丰富的哲理。”
“在这里我不解释，大家回去可以自己去理解，自己去感悟。这是中国自古就流传下来的大智慧。”
其实教官在这里背书式的说这些，是在给大家难堪，也是在提高自己威严。同时更是给大家上课。转移大家的注意力，军训很累，累的是肢体，但注意力转移之后，这个累，基本就感受的少了。
而且军训简单的就那么点内容，随便学学就会了。只是教官就是想给大家加点东西。
训练的时候，感受不一样的人生智慧。
在走进这所大学的时候，人生注定会与众不同，在这个与众不同的过程里，教官想加点沉重的东西。思考！
每个人都必须要学会的东西。大格局的思考！思考的是大智慧！
如果在这个年纪就把校训给研究透了，可以说比军训学到的东西要深远的多。
“走神了，有人走神了，开始放松了。”
“我在这里提醒大家，不管你在做什么，或者想什么，都不要放松此刻的训练。”
“一心二用，可以，但希望大家能够同时运用，在思考的时候，能够控制好自己的行为。控制好自己的肢体语言，那么就不会被别人看穿你在想什么。”
“就像对手两个人狭路相逢的时候，都是保持的警惕的姿势，然而现在这个时候，都在想办法，你却突然暴露出了缺点，那么你将会面临失败，除非你道高一尺，故意露出了破绽，引诱别人犯大错误。”
“此刻，我希望你们能够全身心的投入到训练。一直保持好现在的训练姿势。”
“这是你们的基础，基础不牢，地动山摇。”
教官一边说着，一边忽悠着。大家的表情有深沉，有浓重。
共同点是每个人的训练表情更加严肃了。
不管大家是陷入了沉思，还是陷入了训练，都是有好处的。
尽管不知道大家在想什么，但教官依然在说。
因为别人在想什么教官没有办法去猜测。或许在说教官唠叨，或许在想着刚刚教官说的话，也或许在想着怎么去把校训研究透彻了，也或许在想着什么时候结束训练。
不管怎么样，就凭着几句话，说服大家，教官自己是不相信的。大家肯定还会有自己的想法。教官只是大家的教官，不是大家的人生老师，大家都是成年人，都是社会的精英，肯定有自己的一套逻辑。
要是简单的被教官这几句话给套住了，那么大家实在是太理想主义了。
也或者就是教官想多了。这个世界从来就不止教官一个人想要进步。
大家也都想要进步，只不过在进步的路上，在这个里程上，遇到了教官。
教官的话，只不过是让大家重新考虑了一下人生。在进步的过程中走的更加稳重了一点。
从前在家里接受了父母的教育，在学校里接受了老师的教育。
自然而然的教官肯定能够想象到，大家懂的道理肯定不少。但道理的懂和感悟是两回事。父母的教育，老师的教育会有这么深刻的思考吗？
似乎这样的思考在日常生活中会很少。
大家此刻除了站着还是站着，思维除了游荡就是思考。
显然遇到教官抛出的问题，大家都在思考。至于思考的深度有多少，那就要看大家的积累有多少了。家庭有点文化背景的人，都会有很深厚的文化底蕴，理解起来，会很轻松，同时思考的深度也会更加深刻。
家庭教育只是简单的口头教育，学习成绩都是靠自己在学校里学来的，想要理解感悟这些文化内涵，似乎有点难度。
在这条线上，显然会有差异，但这个差异并不能说明什么。只能说前半生，学识有差距，但是以后努力的程度，谁也说不准。
不要忘了，能够达到这里的人，有谁是平常人？
没有！
在这里的每一个人都是高等院校的优秀学子，都是社会精英！
目前所有的状态尽管可能会预示到未来，但依然代表不了以后！
可别忘了，这是哪里？这是高等学府！是大学！
就连墙上的横幅都蕴含着无尽的哲理。
每一栋楼，每一个名字。无不透露着文化底蕴！
即使社会上再多不明不白的言论，也无法否定这里的底蕴。
底蕴是什么？不仅仅是人类精神成就的广度和深度，也不仅仅是人或群体所秉持的道德观念。更是人生理念的文化特征。
更是人或群体学识的修养和精神的修养。
这大学是温床，一个培养未来栋梁的温床。