第27章 课后评价追踪系统
课上完了，这次上课的效果让李兵老师特别的满意，是这么多次上同样课程以来，最满意的一次
课堂的气氛热烈，一飞他们事前事中事后，对于这场典型的海战的理解，都非常的深刻
李兵老师也把对于这堂课的详细评价，记录到自己的教师课堂评价系统中，并上传到学校总部的数据系统中，作为备份
课堂参与人：叶一飞，温斌，罗轩，马福
课堂主讲人：李兵
课堂主题：途中岛海战
对学生团体的评价:
“学生团体在学习课程时，层层递进，不断的深入，充满了历史唯物主义的精髓”
“随着越来越了解当时发生的情况，认识也是逐步加深的”
“从前期的对于倭瓜穷导致目光短浅的认识，到后面对于倭瓜蠢导致目光短浅的认识”
“再到后面总结出更根本的原因，不尊重人性，没有科学精神”
“而且这些结论的进化，在学生们关于真相的交锋中，逐步进化出来的”
“这又充满辩证法的精髓”
“辩证法和唯物主义可是阿尔法共和国最强大的两个思想武器”
“虽然一飞他们还没有，彻底学习过这两个理论，但是他们已在潜意识中掌握”
“根源在于，首先他们的父母，就生活在这种使用两套思想武器的大的文化氛围下”
“这两个强大思想武器已经达到了日用而不知的境界”
“不仅影响了他们的父母，还影响了社会上的一切”
“他们从父母和社会环境中，不知不觉习得了这两个强大的思想武器，也用在了自己的学习中”
对于学生的未来前景预估
“他们几个在一起，似乎能发生化学反应，可以在协作和交锋中，快速可以进化成一个强大的智力整体”
对于学生的不足的提示
“他们虽然达到了日用而不知的情况，但是还是没有彻底学习过两套强大的思想武器，需要在后面的理论课程中，强化补充”
这就是李老师对这节课的评价
这份评价除了传输给了学校总部的教务信息系统，同时也抄送了一份及时发送到一飞他们的神经网络系统的服务器上，供一飞他们预览和下载
一飞他们要是觉得评价的不适合，有权向任课老师提出异议
一飞他们感到有点好奇，以前在学校本部上课的时候可没有
“这又是什么机制，以前上课的时候可没有啊”罗胖子性子急，就成了大家的嘴替
“这是我东南工防科技大学，独有的教学体制”李老师解释道
“使用范围在实践课上，理论课上不用”
“为啥理论课上不用”温斌问道
“理论课上太标准了，设置这种评价系统意义不大”没等李老师开口，瘦子说道
“马福说的对”李老师肯定道
“你们当时上的是理论课，如果后面，你们回学校本部，上实验课或者案例课，也会被同步追踪”
“既然有评价，就有评价的作用”
“实验课，对每一节课，做动态评价系统的追踪，来确定学生未来需要加强学习的知识，以及所获得额外教学资源的多少”
“每一节实验课，按照在真实世界的上的重要性一样，占有相同的权重”
“案例在真实世界的上的重要性越重要，占有的权重也越大，又称为，现实映射原则”
“除了量子模拟立体模型系统，来尽可能的模拟现实，他们的意义，这种现象背后的抽象概念，依然和现实等价”
“那其他学校有吗”一飞问道，把眼睛投向了外边，不再受现在的限制
“其他学校可没有”李老师道
“那你们说说，为啥其他学校没有”李老师又把问题抛了回去
“算力不足”罗胖子道
“对，但是不充分”
“这些实践课程，每次上完课都要评价，影响后面的结果，东南工防这么多学生，每天实验课非常多，需要的运算量非常大”
“后面权重形成的分数，在时间的长河中还要考虑，前面已经出具的分数，综合在一起，又增加了运算的复杂度”李老师道
这有什么难算得呢，学校不是有超级计算机的云战点吗”罗胖子提到了学校的算力
“最难运算的，确实不是这些权重，这些是数字，而是如何测算老师的文字评价，这个自然语言系统，对应的分数”李老师说道
“这才是最难的，从三十年前，学校采用了100个有效量子比特的，专用智能评价模型，凤凰涅磐大模型，才将自然语言转数学语言的评价分数的准确性，提高到3个西格玛的精度“
”实验课原型事件的权重评价的分数=最终的分数“
”分数直接决定未来学生们获得资源的大小，分数越准，对学生们未来的发展越重“
“你们大一的学生接近10000人，可以参加实验课的大概十分之一，1000人左右”
“3个西格玛的精度是0999，差异是0001，刚好满足1000个人的分数精度”
李老师，逐步的解释道
“算力不足只是一个原因，还有一个原因”
“那就是这项结果的重要性，在东南工防上学的我们，未来是要面对真实战场的，而其他的学校不需要，“
”另外的学校，他们的毕业生往往只在后方做工作”
“每节实验课后，实施评价追踪系统，所产生的评估结果，会影响我们面对模拟战场时的成长，“
”数字越准确，我们的成长越快，将来在应对真实战场上越得心应手”
“我们这可是搏命啊，而且是民众前面的最后一堵墙，我们可不能倒了”
“这些都规定了和规定着，这条系统在东南工防独家使用的前提”
一飞又一次的详细的阐述了，每节课后追踪系统，在东南工防独家使用的，另一个更深层的原因
胖子马福和罗轩都投来了越发崇拜的眼神
一飞似乎有种独特的魔力，总能回到问题的底层，进行推导研究
也渐渐的像个恒星一样，吸引着小伙伴们围着自己转
李老师也通过这节课，几次的被一飞的分析所折服
虽然教学评价上，同一组，学生的姓名，没有前后之分，不影响权重
可在潜意识里，李老师还是把他的名字写在了第一个
这节课上完，李老师的评价很高，一飞他们获得的分数很高
加上途中岛海战在现实中，是世界大战的背景，又具有转折意义，获得的权重也高
高评价分数乘以高权重系数，一飞他们得到了一个高分
这个高分也让他们的未来获得资源更高，这也让他们的成长呈加速状态
这就是因材施教在现代技术加持下的加强版本
一飞他们也在想，要是这节课唯唯诺诺，不敢发表自己的意见，就算辩证法和唯物主义主义这两个思想利器，融入到自己的血液中，也得不到这个高分
得不到这个高分，未来更不会获得资源倾斜，在上课时，有天才的想法，还是要大胆的说出来才行
评价提交结束了，一飞他们没有异议，核定的这个高分，也被正式计入到，东南工防动态每节课后评价系统
上完课后，一飞他们为了方便联系，自然就是加群。
先加微信群，虽然微信更新了100多年，接近2000个版本
可那也是一百年前的老古董了，但是大家还在用，加微信群的这种方式还是流传了下来。
除了微信群，可以发发朋友圈，互相道声祝福
一飞他们，还有学校开发的，专门的最新的通讯方式可以联系彼此