第95章 特别需要主导权的孩子
按照这个思路，李欣这段时间就比较关注芝芝的练字安排，时常让她拿自己练习的成果来给家长看看。但看了几回后，李欣就发现芝芝并没有做好最恰当的安排，比如，如果是李欣来安排，就会将语文课上要求会写的字都加练一下，或者按照学校发的《写字课》里的书法要求去练习所学的字，等等。
芝芝所做的，只是想起来的时候就随心在有凹槽的练字本上描红几下，她也没有很仔细地去熟悉笔画顺序、研究间架结构。观察到这些的李欣，不免认为，还得自己给孩子安排更合理有效的计划、设定更有帮助的目标，才行。
于是，李欣就在芝芝的一次书写作业被扣分后，跟芝芝商量：每天的做作业时间末尾，增加一个由妈妈布置的练字环节，妈妈陪她巩固写字课上讲到的知识点、练熟笔画顺序，按合理的间架结构练习一页最近容易写不好的字，每个字写一行。
开始，芝芝很痛快地就答应了。李欣也十分有动力地陪她练习起来，虽然有时会因为孩子不按规矩乱写而生气，但很快见到的进步，还是让李欣十分高兴。
谁知，“芝芝练字项目”，只坚持运行了一周的功夫，就遭遇了芝芝的消极抵抗：每到练字环节，芝芝就开始各种出状况：要么困了想要早睡，要么坐久了身体累了，甚至在听过健康用眼的科普后，她还说过“我眼睛疲劳了，需要去休息眼睛了”！
这让李欣十分困惑，也问芝芝：“不是你自己答应了，每天按妈妈的安排练字吗？而且也的确见到进步了呀？为啥现在又各种不配合了？”
芝芝第一回被问到时，就只是撅着小嘴不说话。被妈妈追问几回后，她就发脾气地说：“你的要求好烦，我就是不想练了！”
“可是，芝芝，你们语文老师不也说吗？练字就是需要坚持的，你现在刚有进步，就不坚持了的话，那就不能继续进步了哦？你不觉得这很可惜吗？你打算怎么办？”
芝芝又撅着嘴不说话。
虽然，李欣暂时还是不大确定，但她直觉地想到：很可能，是自己总在主导这件事儿，让芝芝觉得在完成一项额外的任务、于是体会不到主动进步的乐趣了。于是李欣重新问：“那妈妈也示范过怎么有效地练字了，你也的确有进步了，如果你实在不愿意继续这样的练习方式，我可以不再干涉。
就交回给你自己安排练字这件事，只要到最近一次考试时，你并没有因为书写而被扣分就行，这样好不好？”
芝芝听了这段话，就同意了李欣的这个提议。李欣虽然觉得可惜，但她实在没有心力去跟孩子较劲，也不想因为自己的较真而让孩子对练字这件事有太多不好的感受，于是就暂时只保持观察了。
恰在这段时间里，网络上又接连出现了几大网红“人设崩塌”、“塌房”的事件，甚至有粉丝过十万的公号账号，一夜之间就被封禁而再不能运营了。丁宏在咨询公司的全员群里大致分析了这些运营案例失败的原因，提醒大家在供稿时检查好自己所负责的内容，避免相关的安全风险。
李欣却想到，其实按现在流行的内容营销方式，这样的事情原就是必然会发生的——因为太多账号都只顾噱头、只求数据，而不管内容的可靠程度了。而且，有人被封禁了也不要紧，只要数据流量还能玩，就总是会继续有人，用流行的内容营销方式去做新的账号！
这天晚上睡前，在李欣家的主卧里，因为最近时间安排不开而已经放弃了给日常推文供稿的萧雨，跟李欣聊起咨询公司群里讨论的话题，就纳闷地说：“现在这个网上，到处都是卖人设的，所以一个账号也未必能代表一个确定的人，一个人在网上说的话也未必是发言人所能够完全负责的……
那么，为啥大家还热衷于这种虚实难辨的信息交流方式呢？是太闲了非要来尝试受骗上当吗？”
李欣将自己的资料分析及观察总结所得，慢慢梳理着说：“我理解，这是因为，这种交流方式，本就是人类社交本质的放大结果。在只有面对面交流、或书信交流的时代，今天在网上发生过的虚虚实实，其实都一样不少地发生过，只不过表现形式不同、速度也慢得多罢了。”
她一边坐到床边的梳妆台前去涂护肤品，一边继续说：“不然，哪来那么多形容骗子的成语？比如，夸夸其谈、胡说八道、言行不一、信口雌黄、弥天大谎、欲盖弥彰……也正是因为，社交场中的大多数人，本就很容易跟风去表演、走向言行不一，所以，一旦出现特别真诚的表达者，才会获得追捧呀！
——因为在人们的心理需求上，有为了安全省力而从众的一面，就有为了探索求真而不俗的一面。”
这段话让萧雨听得连连点赞，他并没有将网络时代以前的社交现象放进来一起思考过，于是不免特别佩服李欣的这种深入思考，“这样看，真的是你说的这样！精准了！欣欣呀，你是又进化了没带上我吗？哈哈哈！”
“哈哈，现在不就带上了？”李欣一边关灯躺下，一边笑着回应他。
次日早晨李欣有一单咨询预约，是9：00约在新雨中医馆附近的咖啡厅的。所以这个早晨，夫妇二人就一起送了孩子上学，然后萧雨开车，带李欣一起向医馆方向来了。
但是，为了避免一些无谓的社交麻烦，李欣以“需要早点到咖啡厅做些工作准备”为由，到了停车场时，直接下车就去咖啡厅了，没进去医馆。
待她坐下来吃完早饭，也快九点了，她才发了所在的桌号给这单预约的客人——周女士，一个6岁男孩儿的妈妈。
周女士按约定时间准时到了，她与李欣互相认识、寒暄后，就提出了她的问题：“我家儿子最近，突然就特别爱看科普书了，还经常提各种稀奇古怪的问题，真的问得我不知道怎么答！好多朋友都说，这得报一个课外班去系统学学才好了，可我总觉得没必要，所以就来问问专家啦！”
“呵呵，叫我小李就好”，李欣温和地笑笑，还是先确认实情，“那孩子就是已经识字不少了，可以自主阅读了？是不是喜欢看动物植物、天文地理或气候变化等方面的科普？是不是看完了除了喜欢提问，还会很热情地跟家长分享？”