第181章 就事论事
具体到教育行业，如果一所原来并不起眼的中学，忽然开始花钱挖人，说明它一定做对了某些事情，焕发出了生机和活力，所以才能得到金融资本的认可和青睐。
换言之，它代表了先进生产力的发展方向，拥有了一套先进的生产关系，所以才能在与其他学校的竞争中胜出，挖来他们的优秀老师和学生。
事实上，现在所有的好学校，都存在从其他地方挖好老师和好学生的情况，只不过程度不同而已。
省级中学普遍好于市级中学，市级中学普遍好于县级中学，县级中学普遍好于乡镇中学，就是因为前者能提供更优渥的物资条件，从而吸引到好老师，再用好老师吸引到好学生。
这和沿海地区用重金从内陆地区挖人才，本质上是一个道理。但国家并未阻止这种行为，因为阻挠人才的正常流动，就是违背最基本的经济规律，是扭曲资源配置，重回计划经济之路，势必使经济一滩死水，毫无生机。
所以，内陆地区要想阻止优秀人才的流失，就得学习沿海地区的先进经验，提高人才的各种待遇，为人才提供大施拳脚的空间，而不是通过行政命令阻止人才的流动。
学校要想阻止优秀老师和学生的流失，也要学习成功学校的经验。既然一个不发达城市的不知名县级中学，都能获得金融资本的青睐，获得大笔投资，那么，其他学校又有什么借口做不到呢？
发展教育事业，不能只依靠财政拨款，那是躺在功劳簿上睡大觉的国企老思路，而应该解放思想，勇于出击，大力吸收民间资本，为学校的发展注入充足的活力。
在市场经济的大潮下，不思进取的老国企会没落，不思进取的老名校也会没落。与其抱怨市场竞争的大风大浪太凶猛，不如学会一身搏击风浪的本事。别人能做到，你为什么做不到呢。
所以，后进中学用金钱挖人，恰恰符合了市场经济的发展规律，不仅不应该批评和阻止，反而应该容许和鼓励，这会激励其他学校推行改革，破除陈规旧俗，建立起一套适应时代发展的全新管理教学模式，从而推动教育行业的整体向前发展。
当然，在文章的最后，作者也表示，教育行业具有一定的特殊性，不能完全参照企业的标准，在激励其焕发活力的同时，也应使其保持一定的稳定性。
因此作者建议，不妨用寒假把一个学年分为两段，寒假之前可以挖人，寒假之后就不要挖人了，否则学生很难适应新学校，老师也很难兼顾到新学生。
这篇文章洋洋洒洒三千字，旁征博引，用笔雄健，既有理论阐述，也有案例分析，而且没有局限在教育这个领域，而是上升到了全国经济发展的高度，具有很强的说服力。
很多人看完之后，对于新源中学花钱挖人的态度，有了一定的改观，甚至转变，开始支持这种行为。
但当他们看见文章末尾的作者署名，无不瞠目结舌。
因为署名是：黄崖一中，张扬。
如果是别人替新源中学说好话，他们还可以理解。
但张扬是黄崖一中的校长，而黄崖一中正是被新源中学挖角最厉害的学校。
其他学校的老师和学生，新源中学是捡好的挖，差点的不要，而黄崖一中的老师和学生，新源中学是全部都挖，一个也不放过，恨不得把黄崖一中给全部挖空。
这已经不是竞争，而是战争了，不是小打小闹的边境战争，而是你死我活的灭国之战。
人家都把你往死里逼了，你还替人开脱辩解，到底是怎么想的？
老寿星上吊，活腻歪了？
温婉就当即打来电话，问省报那篇文章是不是别人冒用你的名字？
张扬说不是，我自己写的。
温婉问，现在社会上对于新源中学的批评声音铺天盖地，别人躲还来不及呢，你倒好，主动站出来替它说好话。知不知道这样一来，火力就全吸引到自己身上了。
张扬笑道，疾风知劲草，板荡识诚臣，越是在这种疾风骤雨的时刻，越能显出一个人的气节和担当。
温婉说，梁政军可既是你的情敌，又是你官场上的竞争对手，你俩是你死我活的关系。
张扬说，个人意气之争，利益之争，要让位于理念之争，方向之争。
梁政军其实是我的学生，他是在学我，走我的道路，虽然操之过急，但是大方向没错。
我现在不支持他，跟着别人一起批评他，等将来别人批评我的时候，我就没法替自己辩解，别人也不会替我说话了。
温婉沉默了一会儿，只说了一句“我果然没有看错人”，就把电话挂了。
即使很多人不认可张扬的观点，也对他的品行称赞有加。
说他以大局为重，不见风使舵，就事论事，以德报怨，是一个坚持原则、勇于担当的好干部，也是一个正直可靠、胸襟广阔的好人。
张扬的这篇文章，为那些支持梁政军的人提供了足够的理由，在一定程度上扭转了局势。
在两天后的民主评议会上，双方唇枪舌剑，争辩激烈，很多校长控制不住情绪，当场拍起了桌子，辩论一度中止。
最后，省教育厅厅长兼评议会主持人冯学敏为了安抚双方，提出就两个议题进行投票表决。
第一个议题是，“新源中学是否应遣返招募来的全部外校师生”。
梁政军以一票的优势险胜。
第二个议题是，“新源中学是否应立即停止招募外校师生。”
梁政军以绝对劣势落败。
对于这种结局，双方都不太满意，但也都勉强可以接受。
如果让新源中学把挖来的人全部遣返，梁政军将满盘皆输，他父亲梁光明绝不会善罢甘休，到时候三晋政坛必然面临一场腥风血雨。
如果让新源中学继续这么挖人，那些校长就要发动师生们游行示威，罢课罢学了。