第34章 拜访老师

    杨广文向李群玉辞别后，来到了李贺的住所。李贺是唐代著名的诗人，擅长写乐府、古风，有“诗鬼”之称。他与李白、李商隐并称唐代“三大家”。

    在九州世界中，李贺在唐国并未受到重用，因此他离开了唐国，来到了齐国的太学担任诗歌教学的工作。在齐国太学，李贺将自己的诗歌才华和理论传授给学生，受到了广泛的尊敬和欢迎。

    齐国太学是九州世界中的一所著名的学府，培养了很多优秀的人才。李贺在这里教学，不仅提高了自己的诗歌水平，还结识了很多志同道合的朋友。

    在齐国太学的日子里，李贺创作了很多优秀的诗歌，表达了他对生活、爱情、自然等方面的感悟。他的诗歌深受齐国太学师生的喜爱，被誉为“诗鬼”。

    虽然李贺在齐国太学受到了尊重和欢迎，但他仍然怀念着唐国。他希望能够回到唐国，为祖国的文化事业做出贡献。然而，由于种种原因，他始终未能实现这个愿望。

    在齐国太学的日子里，李贺将自己的诗歌才华和理论传授给后人，为九州世界的文化事业做出了巨大的贡献。

    并且在九州世界中，李群玉在唐国并未实现自己的抱负，因此他决定离开唐国，来到了齐国太学求学。在这里，他成为了李贺的学生，学习诗歌创作和理论知识。

    李群玉在齐国太学努力学习，对诗歌创作充满热情。他深受李贺的指导和启发，逐渐形成了自己独特的诗歌风格。在太学求学期间，李群玉创作了很多优秀的诗歌作品，被誉为“诗坛新秀”。

    李贺也对李群玉的才华和潜力非常看好，他认为李群玉有望成为九州世界中的又一位诗歌巨匠。因此，李贺在教学过程中，对李群玉倾注了很多心血，希望能够帮助他实现自己的抱负。

    在齐国太学的日子里，李群玉不仅在诗歌创作方面取得了很大的进步，还结识了很多志同道合的朋友。他们一起探讨诗歌、学术和文化，共同为九州世界的文化事业做出了贡献。

    经过在齐国太学的学习和历练，李群玉逐渐成长为了一位杰出的诗人。他的诗歌作品受到了广泛的赞誉，被誉为“诗坛的瑰宝”。

    杨广文带着对李贺的敬意，来到了他的住处。他恭敬地向李贺请教关于诗词创作的一些问题，希望能够得到李贺的指导。

    李贺热情地接待了杨广文，对他的求知精神表示赞赏。他耐心地解答了杨广文的问题，分享了自己的诗歌创作经验和理论知识。

    李贺告诉杨广文，诗歌创作应该注重情感的表达，而不是过分追求形式上的完美。他还强调了诗歌的意境和想象力，认为诗歌应该能够引起读者的共鸣，让他们感受到诗人的情感和思想。

    李贺都一一给出了具体的解答，并且为了让杨广文更好地理解，他还附上了一些经典的例句。

    例如，当杨广文问及如何更好地表达诗歌中的情感时，李贺告诉他：“诗歌是心灵的窗户，要善于捕捉生活中的点滴，用真挚的情感去感染读者。”然后，他引用了自己的诗句：“夜雨闲潭落暗香，春风得意马蹄疾。”来说明诗歌中情感的表达。

    当杨广文问及如何构建诗歌的意境时，李贺告诉他：“意境是诗歌的灵魂，要善于运用想象力，创造出富有诗意的场景。”然后，他引用了自己的诗句：“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。”来说明诗歌意境的营造。

    对于杨广文的每一个问题，李贺都耐心解答，并且用他的诗歌作品作为例句，使得杨广文对于诗歌的理解有了更深的认识。

    杨广文继续向李贺请教了很多关于诗词创作的问题，李贺都一一给出了具体的解答，并且为了让杨广文更好地理解，他还附上了一些经典的例句。

    当杨广文问及如何选择合适的诗歌形式时，李贺告诉他：“诗歌形式要与内容相辅相成，要根据诗歌的主题和情感选择合适的形式。”然后，他引用了自己的诗句：“人生如梦，少年多欢喜，老来多悲哀。”来说明诗歌形式的选择。

    当杨广文问及如何处理诗歌的节奏和韵律时，李贺告诉他：“节奏和韵律是诗歌的骨架，要掌握好音韵和节奏，使诗歌具有优美的旋律。”然后，他引用了自己的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”来说明诗歌节奏和韵律的处理。

    当杨广文问及如何运用修辞手法时，李贺告诉他：“修辞手法是诗歌的装饰，要善于运用比喻、象征、对偶等手法，增强诗歌的艺术魅力。”然后，他引用了自己的诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”来说明修辞手法的运用。

    当杨广文问及如何提升诗歌的语言水平时，李贺告诉他：“语言是诗歌的基石，要善于运用生动、贴切的词语，使诗歌具有独特的韵味。”然后，他引用了自己的诗句：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”来说明诗歌语言的运用。

    对于杨广文的每一个问题，李贺都耐心解答，并且用他的诗歌作品作为例句，使得杨广文对于诗歌的理解有了更深的认识。他感叹李贺的才华，同时也对自己的诗歌创作有了更大的信心。

    李贺看到杨广文在诗词创作上的热忱和才华，决定进一步考验他在其他方面的知识和能力。

    文史知识：李贺提问了一些关于古代历史和文学的知识，如“《诗经》共有多篇？”“《史记》的作者是谁？”等。杨广文凭借深厚的文史功底，对答如流，显示出他在这方面的扎实基础。

    逻辑思维：李贺出了一些逻辑推理题，如“有四个房间，每个房间都有一盏灯。现在有一个房间里的人说：我们的房间里的灯是关着的。请问，这个房间里的人是哪个？”杨广文经过一番思考，正确地解答了这些问题，显示出他严密的逻辑思维能力。