第59章恢复高考

    因为受到了斯大林接种体制的影响，导致人们对于知识分子的偏见极为严重，许多人们以不读书为荣，并且现在上大学是以推荐式的方式进行，这样的方式造成的后果就是人们只看到品德而没有看到学识，使大学里面的人的素质参差不齐，并且这里面还包括那些走后门的，这使得国家对于各个方面的人才受到了严重的限制，但是康达尔主席并不知道学校里面的人员的组成以及他们的学识是怎么样的？于是他亲自去往莫斯科最高学莫斯科大学，他刚进去就看到了各式各样的人，有的身穿工人制服，有的身穿农民制服，还有着一些穿着西方的服饰，于是他走上前去，找到了老师的样子，询问了他这批学生的质量怎么样？老师告诉他“经过这些年的推荐式的引进学生的素质是参差不齐的，他们的学识完全不符合大学的标准并且有的因为他们是农民和工人，所以导致他们在学校的时间特别短暂，这使得许多知识他们没有办法完全的学习正是因为如此，教师的积极性也不高，他们毕竟是拿着死工资的”老师说完就匆忙去上课了，康达尔主席听到这句话，眼神中充满了无奈，他不相信未来国安的栋梁是这个样子的，于是他立刻联系了教育部的部长，想让他看看为什么教育成了这个样子，并让他拿出制度，怎么样才能改变现状？

    教育部部长在得知这个消息后，匆忙地赶了过来说“自从当时的严打开始之后许多教育知识分子都受到了莫须有的罪名而被排斥并且这样的教育体制是当时所规定的”康达尔主席在听完之后也是倍感无奈的走了出去，他回去想了一夜，终于想到了解决的办法，于是他立刻下达主席令“要求立刻恢复高考制度，并且重新规定小学，中学和大学三种小学为六年级，初中三年，高中三年，大学四年大学分为两种，一种是高职大学，一种是本科大学本科大学主要教授的是理论知识，高职大学主要教授的是专业技术设置中考凡需要升学的人，全部需要参加中考成绩，合格者才能录用为高中并在高中设置高考，以成绩开始分流并且在高中设置职业高中和普通高中并设置成人大学取消推荐函制度凡竟然有推荐进入大学全部取消重新参加高考，高考试卷由武警押送出勤人员由教育部进行组织老师参加试卷编撰出卷老师自组织之后至高考考结束之前不得离开所在范围”。他将这个命令交给了教育部部长，教育部部长看完之后非常的感慨，但又不得不佩服，这样的制度，会使人们的学识受到极大的提高，但相应的会使人们对于苏联的忠诚度有所下降，人们接受大量的外国知识，会使美国有机会进行文化的渗透，这样的情况下，对于苏联的稳定是最为严重的。

    但是康达尔主席坚决要求将这个命令下发下去，并且，对于各民族之间的矛盾，采取安抚为主，他要求各个民族必须融合成立一个新的民族，就在苏联的建设如火如荼的过程中英国为了遏制苏联的建设，主动去找了美国，并发布了铁幕演说。他们认为，苏联的存在是一种威胁，他们迫切的希望将这种威胁扼杀在摇篮之中，这时候的美国正在经历经济危机，他们的国力经济陷入了停滞。在英国这边因为印度等国的相继退出和独立，导致英国的殖民地大幅度缩水，又经历过二战，所以他们的经济受到了严重的挫折，他们现在还没有从自身的精神中抽离出来，他们没有时间针对苏联，康达尔主席也知道这件事情，但他们却不得不防。在之后的斗争中，苏联和美国，并没有像原先历史上进行军备竞争，因为康达尔主席认为战争在，短时间内并不会爆发，并且美国现在正在应对经济危机，他也无暇顾及，现在美国正在和西欧联邦组成北大西洋公寓，他们在经济上互通，在军事上互助，美国通过控制北大西洋公约，从而控制西欧的个地方。法国因为刚刚拖地出来，但是他由于一开始就投降了，所以说他的工业设施并没有受到损失，他的造型能力正在急速的恢复。德国在美国和西欧国家的支援之下，他的经济也得到了复苏，成为了西欧地区的火车头，但是如果说德国的经济已经超过英国，那是绝对不可能的一件事，并且英国也不允许德国的经济超越它，因为它需要，继续实行它的大陆均衡政策，前提条件就是法国和德国相互牵制，但是他俩的实力不能超越英国，在各国都发展的如火如荼的时候，非洲发生了叛乱，因为非洲还处于殖民地区，他的殖民者如法国和英国。经过第二次世界大战，法国和英国对于这些殖民地的控制极为薄弱，迫使他们迫切想要反抗，以得到属于自己的这地位，而他们的反抗得到了苏联的承认。

    毕竟这样是有利于拖住英法美国的视线，是苏联在夹缝之中得以快速发展，不是因为黑人的组织性并不高，他们的武器装备极为落后，哪怕有苏联的武器装备进行支援，他们依然无法在短时间内对英法军队进行毁灭性的打击，所以非洲的人民反抗军采取的是游击战的战术，康奈尔主席针对这个问题发表了一场讲话“苏联及苏联人民迫切的各地被压迫的人民组建属于自己的国家反抗殖民者的暴行非洲不应该处在压迫之中，他们应该有属于自己的人权他们也应有属于自己的权利，并在自己的地方建立属于自己的国家的权力，苏联则帮助所有被压迫的民族反抗帝国主义的暴行”。苏联发布了这样的讲话，极大的鼓舞了各地所有的被压迫人民的情绪。