第194章 避免它们。

    学生4：老师，&34;比她更生动和有趣&34;是不是有歧义？

    何大清：很好，这是“歧义”的语病，我们可以说“他的演讲比她的更生动和有趣”来澄清歧义。语病的存在可能会让读者或听众感到困惑，因此我们需要尽量

    一周后，何大清收到了学生们的评论作业。他决定在下一堂课上分享一些学生的作业，并进行批评和指导。

    何大清：同学们，我看了你们的评论作业，现在我们一起来看一些范例，并进行讨论。这位同学写的评论是关于王之涣的《登鹳雀楼》。

    学生1：（读出评论）&34;王之涣的《登鹳雀楼》描写了壮丽的自然景色，通过“白日依山尽，黄河入海流”的描写，让读者感受到了大自然的壮美。诗中“欲穷千里目，更上一层楼”也表达了对追求卓越的渴望。整体而言，这首诗充满了豪放和奋进的情感，鼓舞人们不断向前。”

    何大清：这是一份很好的评论，同学对诗中的意象和情感有深入的理解，很好地表达了诗人的意图。接下来，我们看另一份评论，这位同学选择了李清照的《如梦令》。

    学生2：（读出评论）&34;李清照的《如梦令》表达了离别之情，通过“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”的描写，诗人传达了思念之情。诗中“试问卷帘人，却道海棠依旧”则表达了对爱人的期待。这首诗充满了柔情和深情，让人感受到了诗人内心的感伤。”

    何大清：这也是一份出色的评论，同学通过具体的诗句来阐述诗歌的情感，这有助于读者更好地理解诗的内涵。评论不仅仅是陈述看法，还要提供具体的例子来支持观点，这是非常有效的写作技巧。

    经过一番有益的讨论后，何大清决定进行一项造句训练，以帮助学生巩固他们对语病的理解并提高他们的写作技巧。

    何大清：现在，我们来进行一些造句训练，以巩固我们对语病的理解。我会给出一些句子，然后请你们找出其中的语病，然后改正它们。第一个句子是：“她的笑容如同阳光一般明亮。”

    学生1：老师，这句话有一个“如同”的冗余，应该改为“她的笑容如阳光一般明亮。”

    何大清：很好，你发现了冗余，下一个句子是：“尽管下雨，他们还是去了公园。”

    学生2：老师，这句话有一个“尽管还是”的矛盾，应该改为“尽管下雨，他们仍然去了公园。”

    何大清：对，这是一个矛盾，很好的改正。下一个句子是：“他的演讲比她更生动和有趣。”

    学生3：老师，这句话有一个歧义，应该改为“他的演讲比她的更生动和有趣。”

    何大清：非常好，你找到了歧义，最后一个句子是：“他对阅读很感兴趣和很热情。”

    学生4：老师，这句话有一个重复，应该改为“他对阅读充满兴趣和热情。”

    何大清：很棒，你们都成功找到语病并进行了改正。这个训练可以帮助你们更加敏锐地发现和纠正语病，同时也提高你们的写作技巧。不断练习，你们的写作会变得更加流畅和准确。

    训练结束后，何大清意识到他的学生们在课堂上的进步，他决定表扬他们的努力。

    何大清：同学们，我要表扬你们的积极参与和努力。在这段时间里，你们不仅认真学习了语病和文学分析，还在评论作业和造句训练中表现出色。你们的写作和语言技能有了显著提高。

    学生1：谢谢您，老师。您的教导让我们更加了解了语病和写作技巧。

    学生2：是的，老师，您的课堂总是充满启发和挑战，让我们更有信心写作。

    何大清：我很高兴听到这些反馈，但更重要的是，你们要保持学习的热情，继续不断提升自己的语言和写作能力。文学和语言是无穷无尽的世界，我相信你们可以在其中不断探索，创造。

    学生3：老师，您一直鼓励我们追求卓越，感受到自己的进步真的很有动力。

    何大清：你们的进步是值得骄傲的，我会一直鼓励你们走在文学之路上。如果你们有任何问题或需要进一步的帮助，都可以随时来找我。文学是一门美妙的学科，我希望你们会保持对知识的渴望，不断成长。

    接下来的一天，何大清决定为他的学生们制定一个分工表，以帮助他们更好地组织课堂工作和作业。

    何大清：同学们，我为我们的课堂工作准备了一个分工表。这样可以更好地组织和分配任务，确保每个人都有机会参与。

    学生1：老师，这是一个很好的想法，可以让我们更有组织性。

    何大清：对，分工可以提高效率。首先，我会将表格分发给每位同学，然后请你们根据自己的兴趣和能力选择一个任务。我们需要一个课堂笔记记录员，一个作业检查员，以及一个课堂时间管理员。

    学生2：老师，我可以担任课堂笔记记录员，我写字比较快。

    何大清：很好，你可以担任课堂笔记记录员。接下来，还有谁想要担任其他职责？

    学生3：老师，我可以担任作业检查员，我一直都很仔细。

    何大清：非常好，你可以担任作业检查员。还有一个职位，课堂时间管理员，这个职位负责帮助我管理上课时间，提醒我何时结束每个部分，有谁愿意接任这个职务？

    学生4：老师，我可以担任课堂时间管理员，我会注意时间的流逝。

    何大清：太棒了，你可以担任课堂时间管理员。现在，我们有了一个有序的分工表，这将有助于我们更高效地进行课堂活动。谢谢你们的参与。

    下一堂课，何大清宣布了一个主题作文的任务，他鼓励学生们思考并表达他们对这个主题的看法。

    何大清：同学们，本周的作业是一篇主题作文。主题是“勇敢面对挑战”。我希望你们能够思考在生活中或学习中遇到的挑战，以及你们是如何勇敢面对和克服这些挑战的。这是一个机会，让你们用文字表达自己的思考和感受。