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第46章 化学课(2)

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    关闭视频后,罗老师继续讲课:“我们国家每年产生的包裹数量巨大,而且目的地和种类还都不同。将他们全部集中到分拣中心后堆积在一起,如果不进行分类的话,那是很难准确地发出来的。”

    秦朝,秦始皇:那是,这些包裹看上去完全是杂乱无章的,什么乱七八糟的东西都有,不分类确实很难处理。

    罗老师:“物流对包裹的分类也是复杂的,你得按照收货地址分,然后快递公司在收快递费的时候或者运输过程中也得注意分类,按产品类型分类,什么文件、视频、易碎品等多种多样的。”

    唐朝,李世民:这也太精细了一点,单靠人力的话实在是太难了。

    罗老师:“快递是我们生活中比较大型的需要分类的工作,除了这个行业,还有很多,像图书馆、商场、菜市场等这些地方都需要用到分类。”

    春秋,孔子:说的没错,就算后世学习课程也要分成很多科目,分类确实重要。

    罗老师:“前面说的那些都是一些肉眼可见的的分类,往我们整个世界扩大的话,涉及到的物质更多,更需要分类。我们知道,世界是由物质组成的,可是这些物质不仅是一种,是有很多种的。”

    北宋,沈括:说到整个世界的分类的话,难度可不是一般大啊!

    罗老师:“目前人类发现和合成的物质已经超过了一亿种,这么多的物质,为了能更好地研究,我们肯定需要对它们进行分类的。”

    西汉,刘安:合成物?就是非自然就有的东西吗?我对这个有点兴趣。

    罗老师:“我们先来阅读一份材料:氢是元素周期表中原子序数为1的元素,含氢元素的物质有h2、h2o、h2so4等。碳是组成生物体的主要元素之一, 金刚石、石墨、c60、温室气体之一的co2中都有碳元素有限的元素组成了种类繁多的物质。”

    这页课件一出来,古人们都懵了。

    西汉,刘彻:水、石、墨这些东西我都知道,但是这些奇怪的东西都是些什么?什么组成什么?什么东西里面又包含了什么?这真的不是天书吗?

    唐朝,李世民:化学,化学到底是做什么的?不是研究物质的吗?刚刚不是还在讲分类吗?怎么突然就听不懂了呢?

    大部分古人都是这样的反应,当然也有少数例外。

    西汉,刘安:虽然不知道上面那些东西代表了什么,但是我对里面讲到的某些东西还是感兴趣的。金属里面有一种东西叫做“钠”,而且这个“钠”的性格还是活泼的,这里说的活泼是什么意思?这门化学课有点意思啊!

    唐朝,李畋:这个钡可以让烟花变成绿色?我正在研究各种色彩的烟花呢,怎么做出来这种钡呢?其它色彩的烟花需要什么元素呢?

    明朝,李时珍:生长发育需要这个钙元素,这个钙具体指的是什么?对人的身体有什么功效?从外界可以得到吗?还有钡餐要怎么做?

    明朝,宋应星:这个波尔多液可以杀菌除虫?那是不是可以用在种植庄稼上,解决病虫害啊!就是它这个配方,什么cuso4和cu(oh)2,这些东西要从哪里获取呢?

    罗老师:“我们先思考一下,如何分类?我们去超市买东西,可以看到它里面明显的分类,食品类、生活用品类、厨房用品类、学习用品类等,这个分类标准是什么?”

    西汉,刘彻:根据它的用处?

    罗老师:“明显,我们是根用途分类的。分类在我们的生产生活中经常用到,我们给物质做分类的目的是什么?当然是为了方便使用。我们依据分类目的决定分类标准,然后导致最后的分类结果。”

    西汉,刘彻:这个倒是很好理解。

    罗老师:“根据以上关系,请大家对刚刚材料里面的物质进行一下分类。”

    看着之前出现的那些陌生的元素符号,古人们沉默了。

    西汉,刘彻:我刚刚才听懂一点东西,这些加密文字又跑出来了。

    罗老师:“根据已经学过的知识,我们按照物质的组成可以将物质分为纯净物和混合物,纯净物又可以分为单质和化合物这是我们对物质分类的一种方法,我们称之为树状分类法。”

    西汉,刘安:这个说法确实挺形象的,画下来和树杈类似,混合物和纯净物这两个东西不知道是不是按照字面理解的?

    有些人听到这里已经发散思维了。

    西汉,刘彻:突然觉得还是语文课好玩一点,嗯,那个体育课其实也还可以。

    罗老师:“除了树状分类法,我们有时候还采用交叉分类法,从不同角度对物质进行分类,比如,碳酸钠从组成来看属于盐,从其组成的阳离子看属于钠盐,从”

    北宋,沈括:虽然还不知道这个什么阳离子、阴离子是什么,但是这种角度还是挺新鲜的,对于我现在已经知道的东西,也可以按照它不同的方面来做分类,算是学以致用了吧?

    唐朝,李世民:其实这么看的话,我觉得之前那节思想政治课说到的一些东西还是可以参考一下的,反正现在百姓们都听到后世的理论了,堵不如疏,我想想是不是要制定一些比较合适的政策,只用以前的政策的话肯定是不行了。

    罗老师:“除了物质的组成,我们还可以根据物质的性质进行分类,很明显的例子是酸性氧化物、碱性氧化物,比如co2、so3能和碱反应生成生成盐和水”

    西汉,刘安:咦?怎么无论是酸性氧化物和碱反应,还是碱性氧化物和酸反应都是生成盐和水啊?大多数金属属于碱性氧化物吗?判断标准是什么呢?怎么看是酸性还是碱性?

    秦朝,秦始皇:后世这个地图制作精巧,不知道是怎么画出来的?我们现在有没有这样的技术?要不让墨家的人试一试?朝中的人才是不是还是少了一点?

    罗老师:“我们初中学过的溶液、乳浊液、悬浊液都是混合物,这种混合物都是”

    明朝,李时珍:后世居然可以测量这么小的东西,这些什么分散质的粒子,应该只能用之前提到过的显微镜查看吧。后世这个分类还挺细致的,都已经这么小了还在继续观察。我对这个微观世界太感兴趣了,可惜没有机会使用这个显微镜。

    北宋,苏轼:咦,之前说到过的东坡肉了,不知道是用什么肉做的,猪肉可以吗?这个比较便宜哎。

    罗老师:“通过对物质分类,我们可以更好地认识物质的性质,以及不同物质之间的转换关系,制备出新物质,比如酸与碱、盐与酸、盐与碱、盐与盐之间的反应都属于复分解反应”

    西汉,刘安:前几天我们打算炼仙丹,结果发现豆汁、石膏和盐混合在一起居然出来一种嫩嫩滑滑的膏状物,尝了一下,味道挺好的。打算给它取个名字,但是还没想好叫什么呢,豆膏、盐豆、还是豆腐?它出来的这个过程不知道是不是复分解反应?看来后世应该已经混合出更多东西了,仙丹看来是炼不成了,倒是可以研究一下其它东西。

    明朝,朱元璋:快巳时了,已经挺晚了,这些学生还不休息吗?后世的学生还是挺辛苦的嘛。

    罗老师:“化学变化可以”

    大部分古人:哎!头真疼啊!

    于是,在一些人兴致勃勃、一些人插科打诨的时光中,化学课终于结束了。
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