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第44章 物理课(5)

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    秦朝,秦始皇:看后世对这些东西这么重视,看来我也得把它们提到重要的位置上了。这个老师之前提到过墨家的创始人,那个电灯和电话好像就是他们这样的人在研究的学科,单独成立一个官职给他们墨家行不行?

    李斯:呃,不知道会不会影响到陛下对我们法家的重视?

    墨家:咦?我们这是要迎来泼天的富贵了吗?

    西汉,刘彻:是这样吗?看来后面的朝代对这些科技的发展比我们这个时期还不够重视啊!

    唐朝,李世民:加强君主专制是没错,但是我觉得我们大唐好像还好吧,科技其实也还是不错的。

    明朝,朱元璋:什么意思?说科技发展是从我们大明开始落败的?可是我觉得自己的政策问题也不大啊?不牢牢控制民众的话,又发生战乱就麻烦了。

    清朝,雍正:。。。。。。这好像真没有什么可以反驳的,事实确实就是这样。

    高老师:“第二个原因就是经济方面,明朝的时候,已经出现了资本主义萌芽,工商业得到快速发展,但当时主导本国经济的是自给自足的自然经济,统治阶级打压商人,重农抑商,严重遏制住了资本主义和经济的发展。经济不发达,科学技术的发展自然会受到阻碍。”

    秦朝,秦始皇:重农抑商?虽然我们大秦好像对商人并没有严重打击,但确实也没有特别重视,这是从祖辈时候就开始的,难道我现在也要改变这个政策吗?

    西汉,刘彻:我们大汉对商人确实不太重视,这些商人感觉都没做什么就可以得到那么多银钱,这种风气很不好啊!

    明朝,朱元璋:重视农业有什么错?民以食为天,我自然要重视农业生产了。

    北宋,赵匡胤:比起之前的朝代来,好像我们大宋对商人还算可以的吧?

    高老师:“从明朝开始实行八股取士,当时的文化专制政策,严重压抑了人们的思想,读书人不去探索新的知识,只埋头苦读官方要求的经书。清朝开始,实施高压的文化政策,大搞文字狱,让知识分子畏首畏尾,不敢放开手脚。这些政策都导致知识分子脱离实际,学习的知识对于生产力的发展毫无用处。这种情况对发展科技尤其不利。”

    明朝,朱元璋:怎么还是我大明?重视经学也不可以吗?自古不都这样?

    清朝,康熙:。。。。。。弄那么多事,还不是怕那些文人闹事,看看他们一直在说什么反清复明的,不控制他们我还怎么坐稳皇位啊?

    高老师:“非常重要的一点,在明清时期,尤其是在清朝,统治者实行闭关锁国政策,关上了与外国沟通交流的大门。这些统治者的排外政策和夜郎自大的心理,严重阻碍了我们的科技发展,使我们和西方的差距渐渐拉开,最后落后于西方各国。”

    明清时期的皇帝们已经不想再多说什么了,这些话明显就是针对他们的,他们有点怀疑,他们大明(清)真的有这么差吗?科技落后好像真的完全就是他们的错一样。

    高老师:“除了那些原因,还有就是古代的教育是以私塾为主,教学内容向着科举考试靠近,学生的思想基本都被固化了。培养人才的方式对科技发展极其不利。加上我们古代虽然有那么多科学家,但是他们更偏重实际应用,很少注重理论总结,这对科技的传播不是很有利。”

    春秋时期,墨子:偏向实际应用是没问题的,发明任何东西不都是为了给人用的吗?从后世看来,理论的归纳也是重要的,看来得加强这方面的学习了。

    秦朝,秦始皇:教育确实是一个大问题,自古以来知识都把握在贵族手中,平民百姓想要学习是很困难的一件事。这就是后世会出现打破阶级观念的原因吗?如果真能让大秦变得更好,我倒是想试上一试,就是不知道从平民百姓里能不能选出想要的人才来?

    唐朝,李世民:其实我也想多选人才的,可是世家的阻力有点大啊!到底有没有什么办法可以突破这个阻力,又能不动摇我李家的统治地位呢?

    普通学子:所以现在到底要怎样?经书自古以来都是我们学习的重点,大部分奇淫巧计那不是下层人士会学的东西吗?难不成我们也需要学这些东西了?

    听完高老师这些话,古代的帝王们和科学家们都陷入了沉思。

    高老师:“说句比较浅显的话,封建统治制度对科技的发展限制很大,这不论是在我们东方还是西方,都是一样的。西方的科技发展也不是一帆风顺的,他们的起飞阶段就是他们封建主被推翻的时期。同样的,我们的封建制度被推翻后,虽然有一段很艰难的时期,但后面是稳步向上的,不然也不会有我们现在现代化了。”

    古代帝王们:。。。。。。(心里突然中了一箭)这人很明显就在说是他们阻碍了社会的发展。只要他们这些皇帝下台了,社会就起飞了。

    继之前的思政课后,帝王们再次被暴击,他们觉得自己这个皇位是越来越危险了。

    以至于高老师后面讲课的内容都没注意听。
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