第53章 弹指十五年
平时课后这些小家伙们，还会有无数的文化课问题和修炼问题，来请教秦八荒这个唯一的老师。
秦八荒能够解答的时间实在有限。
所以就仿照宗门内，之前设置的修炼讨论簿，搞了一个答疑簿。
所有人都可以将自己的问题留在上面，而对这个问题能够解答的人，可以把自己的答案留在问题后面。
秦八荒会找到答疑簿上面，三天还没人解决的疑问。
这么一来秦八荒答疑的工作量无疑小了很多。孩子们也培养了相互交流帮助的好习惯。
当然秦八荒也不可能将所有的精力和时间，都花费在学校方面，宗门的发展也离不开他的规划和指导。
天目宗投靠过来的弟子，逐渐融合进了整个神源宗的体系和氛围后。
因为各个工作组的人数都增加了，相应的各种产出也都增加了。
在与霍天龙和薛月婷商量后，秦八荒决定把六位师弟师妹都提升为宗门的长老。
分别负责丹器符阵四堂，还有内外门的各种事务。
秦八荒特意带着张横，去了一次紫阳丹霞宗的坊市。
将张横引见给了丹药堂的执事沈臣良，又把他介绍给了玄宝阁的齐语嫣。
以后神源宗与紫阳丹霞宗的交易，就都由张横来负责了。
秦八荒相信张横精于算计的本事，在这方面肯定会有发挥的空间。
丹药堂的沈臣良在见到秦八荒后，就一直追问，什么时候能把炼丹秘术后面的内容也交给他。
搞的秦八荒总是对他避之不及。
小齐见到秦八荒，却总是坏坏的笑。
说她师姐现在还偶尔能提起秦八荒，还会念叨，不知道什么时候，才能再次指点他几招。
提起那个精明的大美女，秦八荒也有点想见见，但是上次留下的印象，实在是让他心有余悸，总感觉自己屁股上现在还有点疼。
回到宗门，将能够分派出去的工作，都分派出去后，秦八荒还是没感觉自己轻松多少。
特别是为孩子们编写教材，和设计课堂内容，占用了他很多精力。
有辅导过孩子做作业经历的人都知道，哪怕你是大学学历甚至研究生学历，你拿过小学生的题，有些也不可能就确定你可以百分百的解答准确。
秦八荒现在就遇到了很多这种情况。
在编写教材的时候，经常会有自己记得这个知识点的大概，却不能够准确的表达或者描述。
总觉得自己的说法或者描述会有漏洞，容易误导学生，产生理解错误。
这就会让他经常反复推敲、琢磨后，才敢确定教授的内容。
日子就在秦八荒的忙忙碌碌中飞快度过。
修炼无岁月，忙碌催光阴。
自觉一春秋，人已近黄昏。
十五个春夏秋冬转瞬而过。
日子虽然过的快，但是倒不至于秦八荒一下子就变成老人了。
毕竟秦八荒已经是地玄境修士，最少已经有了三百岁的寿元。
这十五年，秦八荒终日忙忙碌碌，甚至修炼的时间，都需要挤牙膏一样挤出来。
这十五年，秦八荒的变化算不上多大，只是修为才刚刚突破天玄境。
可是这十五年，神源宗变化却是非常大的。
霍天龙长老于十年前，就突破了天玄境。
如今已经是天玄境中期修为，就快到达后期。
霍长老在成为天玄境修士之时，原本已经有些苍老的容颜，一下子变得年轻了不少，如今变得仿佛一个中年人一样。
毕竟地玄境只有三百年寿元，而天玄境修士则有五百年寿元，霍长老变得年轻也就理所当然了。
薛月婷长老也已经是天玄境中期，
但是她突破天玄境的时间，比霍长老晚上两年。
当然薛长老也变年轻了不少。
秦八荒的六位师弟师妹中，朱成光、尹丹婷和李琳儿三人，已经也踏足天玄境初期。
张横和吴致轩、宁薇薇三人，也已经成为地玄境大圆满修士。
神源宗失去了天阳地心草，也没能获得地玄境破镜丹。
可是为什么会有这么多人顺利突破地玄境，成为天玄境修士呢。
这还要从修炼室的独特功效说起。
其实大多修士在突破大境界屏障的时候，成功概率不高的原因，多是因为突破的那一刻，所需要的玄气量不够。
而修炼室的功能，恰恰满足了突破时提供大量玄气的可能。
再借助聚气丹的效果，突破地玄境几乎没有太大难度。
根本不需要借助破镜丹的帮助。
其实说起来，还是因为身处边荒的原因。
如果是在玄气浓郁的灵山福地，压根就不需要考虑借助外力，就可以轻松突破地玄境。
所以在边荒这种地方，秦八荒鼓捣出的修炼室，已经是作弊器一样的存在了。
这十五年的时间，宗门进行过数次宗门小比和大比，筛选出不少优秀弟子，都被提拔晋升。
有几名弟子的资质，甚至比秦八荒六位师弟师妹还要好一点。
这些人里修为最高的，甚至都已经达到了地玄境大圆满。
每次宗门比试后，宗门都会综合考验弟子的忠诚度。
晋升至内门和亲传的弟子，只要忠诚度考验通过，就都可以使用宗门的修炼室进行修炼。
这让这些优秀弟子的修炼速度，更是如虎添翼。
十五年时间，给神源宗第一小学带来的变化，更是巨大。
如今神源宗第一小学，已经不需要再由秦八荒一个人来授课了。
最早几期跟随秦八荒学习的孩子们，甚至都已经从后来建立的神源宗第一中学和第一高中毕业了。
如今他们之中有不少人，在毕业后回到了第一小学当起了老师。
秦八荒现在基本就是第一中学和第一高中的老师，很少需要他再去小学上课了。
神源宗这几所学校，带给整个神源宗和附属凡人领地的变化，都是非常惊人的。
在这些孩子还在学校读书的时候，就不断有学生在假日里，利用在学校学到的知识，帮助家里改变劳动方式，提高生产效率。
不要小瞧了这些孩子们的智慧和聪明程度。
有时候仅仅只是一个小小的改变，就可能很大的提高生产效率。
比如他们在学校里，学到了杠杆和滑轮的原理。
回到家后就会传授给自己的父母家人，让他们在生产活动中能够利用到。