高情商的妈妈让孩子爱上学习
最难的，不是孩子本身，而是如何家长自控，其实善又是是家长，所以家长自控，不能动不动就回到了老路上，就你用了那个方法特别顺手，特别能理解？我用敲键盘的方式我顺手，非要让我去戳那个屏幕多别扭啊，特别难，那你想想你用一把钥匙开一扇门，可这扇门你怎么都打不开，左边拧拧不开，右边您拧一拍上下怎么使都不收，一定使了好多年了，这不是还没进去呢，你就不知道丢把钥匙再换把钥匙吗？拿到这把新钥匙了你不用还要用老钥匙，实际上就是综合道理，为什么脑子好像不好使？内在不崇尚知识不相信科学教育是吧？这么多的专家在研究的方法你不用不用白不用了，但是就是熟悉的东西，他又顺手了，他就喜欢，所以这句话，就是一个人岁数大了，九头牛都拉不回来，
所以其实最难的是我们自己家长自控。你做不到，然后你就特别沮丧，例每天上完厕所回来不关灯，我跟他说你怎么回事啊？又不关灯，从来不能把这个灯给关上，上完厕所不知道关灯，说完你就后悔，然后你就看着孩子那张不太烦的脸，因为什么，因为你说的是从来都不知道关灯什么叫我怎么回事，我不就是没有关灯吗？但是我们就是脱口就说出那个话了，说完之后就后悔，后悔完了就想了下次应该怎么说呀，怎么说呀，想好又喊又怕下次以后没有机会了，但是你放心孩子还是会，会忘了关灯的要怎么说呀？好像就是使用的速度越大，在这个方面就孩子较带的时间越长越难改，所以不要希望一个婆婆帮我们带孩子带的还挺好的，不要指望你就用就近期所长，就是你让别人帮咱带孩子，，这都是尤其所长，那员工聘过来还有他不合适的地方是吧？没有完美的人只能是这么想。
这中间就沟通当中亲子关系，各方面就再也没有了负面情绪，其实就是你意识到你自己错了不应该那么做，你做了不应该那么说，你说了其实不用沮丧，因为那就是改变的开始，都是从意识到自己错了，知道什么是对的，还是做不到开始改变的
你人为的惩罚呢？你想这是什么后果？
举两个案例就讲这两个案第一个案例就是我们领着孩子未成年，但是会跑了，去超市干过这事吗？看过这个孩子去超市购物的事嘛，干过吗？
怎么干的？你们的孩子到了超市，包括咱大人也一样的小孩他到了一个陌生的环境，有可能他没有见过的东西的时候，他的大脑就被激活了，小孩越小的时候越要来接触新鲜的东西，不要天天玩他很玩具，再喜欢可以玩，可以在他最喜欢的玩具玩，他要记住更多的新鲜的东西空间人事物什么信息都可以，包括声音都可以，因为大脑喜新厌旧，他只有在接触新的东西的时候，不管是什么叫事物他才会干嘛，他的大脑才会就是活跃起来，每进入一个新的东西，尤其是深刻体验一个新的东西，它的大脑里面就会有很多神经的突出进行重新生长和链接，就是一个电脑是，256 g的，只有128g，你说谁能找到好事。他就格局更大想法创意都更好，所以应该让孩子去去超市的，没有毛病超市就是免费的体验馆嘛，但是你带着孩子去超市了。那个拿拿这个摸摸那个哇，跑一跑，有时候或者在那个地方，唉呦好好揣摩一下，他就好像到了一个知识的海洋哇，活着太好了，怎么这么好玩儿，他是满心的去体验了，这个他是在学习，就在我们眼中，孩子到处乱摸乱蹦乱跑或者停在一个地方，他不走他只在学习，因为他没有见过，那小孩都没见过世面呀，你还怕孩子给你丢人，那你就带孩子出来少了没有见过呀，这样看那个没有看过的，所以孩子是在学习，
大人眼里我们是干嘛？我们着急还要赶紧回去弄饭呢，时间的紧迫感和社会的这种行为规范超市有行为规范的，约束之下加上我们的社会心理压力又大，然后觉得自己生怕别人说或者是把那个东西摔了，还得赔钱啊，经济原因，时间原因等等原因，我们是干嘛孩子是一路想要探索他好想好想学习，孩子天生都是学习的好料子，但是我们呢一路是喋喋不休啊，我们是怎么别动的。就这个超他这个车车，慢点走，别摸那个，别在这乱跑，你看你撞人啊，对不起啊，你看你撞上人家了吗？走啊冰激凌有什么好看的，，你不能吃，就是这个。是不是一路就是这么喋喋不休过来的，这能动吗，过来走啊，走啊，或者跟你过来不要往前跑，跟个猴子似的，你怎么回事啊？赶紧给我上来扶着他行不行啊？还有的更狠了，在上跑我动手了啊，见没见过，这场景有过吗？有过些有过，没有哪一句话是充满爱意的，因为你背后的心理被时间被实践推理往前走，因为你着急被经济压力压着，因为你怕孩子把东西给弄坏，你得赔，还有社会的这种行为规范，别人可能看你的眼神你也不够自信，不够越大自己是吧，总之你就跟着了模似的呀，
你晚上孩子睡着了，你躺下一看看。自己白天，唉呀，我这个妈太不称职了
还有我就说说你，再这样你再这样下去，我买的超人，我买的冰淇淋一个都不给你吃，完了不许看电视是吧，如果不走的话不要你了，这话都敢说不要你了，不然你出来了，
这爸爸呢有一套工具箱，可好使了，这孩子呢就喜欢工具在家嘛又不比超市家里就什么新鲜玩什么，所以爸爸刚买了一套新的工具，就是家里那个电器坏了呀，什么水龙头的那个水坏了，马桶堵了呀，想省钱买了过去自己修还没咋用呢，孩子就看，他跟探索宝贝他发现了就去玩那玩意儿去玩那个刀具去了，工具去了，玩了一个搁小区门口丢了，再一个下雨又给锈了，今天爸爸一回来问孩子，我这个g呢，我不知道呀，不知道你撒谎到哪去了？不都是你干了吗？那我不是故意的，你还不是故意的，你还敢跟我撒谎啊，从来就爸爸也是这种说话的，
在爸爸妈妈的眼里，孩子就是个问题，就总是能够看到孩子的各种不好，但是每次孩子玩完回来给你放回来的，你忘了就只记住孩子给你丢了的放在外面的，所以那个刀具之后生锈了给你一点惩罚他说你忘了就是忘了，然而你还不承认，你还过重复再犯算了，明天全家去看电影，没你的份是吧，或者是妈妈或者是爸爸，我们都是在孩子犯错之后干嘛的第一时间去说，不听就干嘛，只好惩罚了，惩罚是什么就不重要，反正是惩罚，但是我问过很多孩子的爸爸妈妈，
我问过很多家长，我也问问大家，当你自己被惩罚你是什么感受？老板罚你扣你工资你什么想法？恨吧，不平衡吧，
我们惩罚的后果是恨家长恨完以后，他意识到自己恨家长，又会有一种罪恶感，因为孩子我怎么能恨我爸妈呢，先恨然后又觉得自己有一种罪恶感，后来孩子想那确实我不好，我活该受法，这就是内化，它没有价值感，或者是他就生气，他幻想幻想他生病了发现他死了，然后他的爸爸妈妈哭死，他就开始瞎想，老想这样想。他就真的会生病的，或者是我要报复，因为我爸妈太坏了，我要报复他，我发誓下一次我干的是隐蔽一点，只要抓不住我就还干，这就是我们被惩罚之后的自然而然的情绪反应和行为反应，每个都是一样的，就不能有惩罚，我们都能接受，大部分是能接受的
知道老师不能惩罚他，孩子肯定是恨养了半天养一个白眼狼，是人就是这样的，人的心是很脆弱的，包括亲子也一样，你对他千般好，万万办好一个巴掌打下去，所有的爱全部蒸发了，你已经很快全部爱就没有了，因为人叫消极片面，就是能够记住你对他的不好，这人计划的正常的，但是为什么我们有惩罚，因为我们担心如果不罚他，他怎么会知道自己错了，我不罚他那我怎么办呢？我不罚了，他以后似乎记得，我不罚他，他说了算呀，啊，我不罚他我无动无虑，我让他笑话我呀，所以我我知道不应该惩罚我孩子惩罚，因为我们没有别的方法
当我犯错了，当我的精力分散到如何报复家长这个事上了，就错失了对我自身的这种言行的反省，还有思考我怎么纠正错误的机会，是你惩罚孩子的目的是让孩子改，这是初心，但你干的这个事儿呢，其实是剥夺了孩子检讨自己错在哪儿的这个过程而结合自己错的了，然后再去改，这个检讨的过程是不能省的，他不检查他不会真改，
担心，所以你的根源在惩罚没有用，还要说有用的话是副作用，能量是有限的，我们有累的时候有烦躁的时候，反正就是只有心里没有能量了，我们迷茫我们交流会拖延我们自卑，我们敏感，我们玻璃心都是因为心里没有能量了，孩子也有没有能量的时候都是正常人，他为什么没有能量，他为什么不都是因为教的方法有问题，孩子都是好的，天生谁是哪吒谁是魔头，正常孩子普通孩子都没问题的，他屡教不改一定是教的方法有问题，所以我们来说一说重点方法，但是双方里头，
讲下主题是如何代替惩罚的方法，但惩罚是事后的，那事前是不是可以预防了
预防
还是自然逻辑，他知道什么对什么错，他那时候就是想干，你只要做好你自己欣赏他，信任他，简单很，但是现在只要未成年从两岁到18岁都管用。超市怎么让孩子不要乱跑啊？不要乱摸乱打呀，很简单在家里把一溜的东西放架子上来，现在我们来逛超市，我们玩个游戏就是逛超市游戏，他肯定喜欢来牵着妈妈的手，因为人是习惯性动物，你让他在开心的时候
我们不能影响别人，我们也不能把东西破坏了，那样多浪费啊，来我们牵着走来拐弯好，这个停下来想买吗？来我们选一选选哪个你只给妈妈帮你拿，小木马妈妈也许就可以摸，这叫演戏，演戏规范，人是习惯性动，他习惯他到超市以后呢他就好很多，他知道什么对什么错，就会明辨是非，他知道什么对什么错，他才有智慧，那就不知道他在学习，你有说他，他就是你以为你在规范他的言行，但是其实你是在剥夺他的探索欲望，所以孩子后来为什么他对什么事情都没有兴趣，因为你一直负面反馈没有给他提前立规矩，就提前家里演练给孩子说超市规范的这种行为或者是买书书有这种专门是逛超市要注意哪些事项的小孩的那种绘本书给他念，他多少就会懂一些的，然后你再跟他说好咱们现在去逛超市了，你负责干什么？我负责干什么？咱俩商量好去哪，咱俩能不能分开，因为丢了孩子，妈妈就找不到你了，你可能讲，你再给他看绘本孩子丢了，你想那个孩子多着急，你让他想象一下，让他就知道他乱跑的好处了
挑什么东西？咱们有个购物清单，他的问题可以自己选吗？你想要吃蛋糕，那你想吃哪个你自己选，你想吃什么蔬菜你自己选，你选什么我选什么别的东西，我们说好了一个小孩，他为什么到处乱跑去探索，他说的好就是在学习，在探索不好看的就是无视一身轻，
就是你让我出我啥也不知道，我管比如说我管，那我可不就得瑟了，这不是无视一身轻。大人为什么沉稳他一堆的事儿，就叫浮生偷得半日闲，你活该你累死你就不能让孩子帮你干点事吗？
他有一种承担感，有一种存在感，还有一种成就感，好的呢，那我们买每次去超市都是有清单的，有时候是我列来来不及我列，比如说他们一块去写的清单，他们可操心了，妈妈妈妈到那个班去了。他跟大人似的，
办公室另外一个案例就是孩子玩了爸爸的玩具不拿回家给忘了生锈了，你可以干嘛跟他说爸爸的玩具你可以用，但是你得借，借了要几点钟还，今天上午7点钟。好七点钟，七点之前我要看到这个东西，又回到我的箱子里，如果不还怎么办？不还那些事儿，不还以后不能用了，或者那我不还我就不吃什么可以，俩人商量好了他就会记得，但是如果忘了呢，忘了就忘了，忘了以后就不借了，就不让他玩了，他就知道我的错那了，他以后个习惯就不一样了，或者你说有钱的情况下，你给他送一套他自己的一套玩具，跟这个工具相关的便宜点，送给他，告诉他这是你的，丢了可就不买了，你发现没有就用自己东西可珍惜，用别人不珍惜，他才会共情爸爸，为什么爸爸东西丢了那么着急，因为他也会急，
孩子又在那乱摸乱碰，人在这往那冰棍里趴着过，趴到他那玩，摸人家那个什么动的鱼啊，他只要确定安全，他可能摸可能玩了，我们会怎么说，我不会说，等你超市回到家有你好受的转惩罚，有人说我又没有打你，你哭什么哭？有没有这样的说法呀？你还没有打他呢，一直说着给他给你哭了，为什么因为你曾经以前惩罚过他，你这么提醒他，他就想起来以前你惩罚他，所以他就哭了，所以不是孩子爱哭是你太凶啦，我拍死你信不信我把你屁股掐烂我把你屁股拍到两半，好的他就有一种疼的感因为他大脑里曾经有。
转移注意力它有事干了，，它不是无视一身轻了那就好办了，而且它还有一种价值，连看我能帮上我妈妈，我能帮上我爸爸，我能帮上我姥姥，我奶奶多好啊，所以用请他帮忙的方式让他不要干那个你不讲那干的事儿，所以孩子非要往东跑，而你非要往西跑，你就不要老说，你就直接来我们往西跑就完了，就这就是对大人都有用的事情
比方说我作为一名职业培训师，一直在跟各大企业里讲课，企业里讲课的人在听课的学生总裁班的学生高管的学生，那好多都是老板，那听着就有时候也会焦头烂额，但人家在干嘛，咱不知道那可能是在交流你讲的内容，有可能再说点别的事，那很正常，培训嘛，它是一种理念灌输一种方法的一个认渗透深度轴，你听不听学规学会的还乍差的远的呢，知易行难，刚开始别人一说话我就恨你那么一直在那讲讲，讲是让所有人都听，后来我就想明白了，我会怎么说，我会反面化正着说，当看到有极个别的人，不想听的时候，我请大家把讲语翻到第18页把头抬起来来看看ppt，你这么一说，他们看书啊，翻ppt呀，
基本满足，正向引导让孩子帮忙，还有承担，
资质代替乘法的第一个方法，孩子不听话是我们的引导不好，是我们不会说话，你这么想才行，这个方法可以代替乘法，一样可以实施很好的教育效果，
明确立场。
统一的立场叫明确立场呢？很简单，我们举例子还是从超市去举例子，我们会怎么说，你怎么就不能老实一会儿呢？晚上回去不许看电视，我们是这么说的，但是我们应该怎么说应该说这种行为是不对的，乱跑会撞到别人你也会受伤的，万一撞到的人这个人刚好拿着东西，他很沉重的，你怎么办？你的小脑袋还很还很软的，你真不跟他讲，你是心疼他担心他为他好，告诉他这个行为是不对的，而不能攻击人，得是就事论事的明确表达态度，你这种行为是不对的，就我没有说你不对，是说这个事儿不对，我真的无数次听两个小孩互相给对方说你这种行为是不对的，妈妈说过可是又就是你怎么教孩子就是怎么学，学的那个错词与调度一模一样，所以妈妈是孩子的起点，这句话真的一点毛病都没有啊，
惩罚没有用，而且有副作用，他会恨还没有办法，会跟你真的亲子关系会断裂，为什么你们不可以用一个只是没有副作用的方法呢？而且这个方法它是中药它是长期有用啊，中药他的坚持吃药，告诉他这种行为是不对的，这样的话可能会撞到别人别人会被干扰，而且万一别人少拿东西，一不小心撞到你头上，你也会受伤的，这样的行为不对，而这种行为带来的后果，可能你会受伤害，或者是可能别人会被打扰，之后，会对你有一种不好的感受，我们没有必要去伤害别人，或者让别人对我们有负面反馈，谁不希望别人夸自己是好孩子
表达就行了，他一遍不行，两遍两遍不行三遍，这样是不对的，这种行为不对的，甚至有时候我会说我故意这样说，我说宝宝你平常不是挺好吗？今天你怎么回事？有什么事跟妈妈说吗？不开心吗？没有啊，没有吧，那为什么我感觉你不开心啊？以前都挺好的呀，今天是怎么回事啊？我们很多人，你怎么老这样呢？你想那句话好听啊，肯定是前面好的后者不好听啊，你今天怎么了？就是你一向都很好，今天怎么了啊？这会儿怎么了？就缩短就是这一会儿，只是说你这一会儿的行为不对，我们呢，你怎么老这样
表明你的期待
爸爸说，我新买的几天的工具我还没有用呢，你会扔到外面都生锈了，气死我了，你是想找打是吧，爸爸充满了力量说话，应该怎么说，我希望你下次借完之后要及时归还好吗？嗯，以前没有跟你说就算了，那这次你跟我说如果没有及时归还怎么办？你自己说，嗯爸爸我肯定会还，我相信你会还，所以我愿意借你，那如果不还怎么办，如果孩子说你觉得行，那就孩子按按孩子说，如果孩子不是你说那好，那我说了以后就再也不让玩了，好的，就是君子是有言在先的，一个企业你不但是看到一个员工，迟到就是惩罚人家，你又没有这个制度，是吧，你得是提前说好了才能有惩罚，你没有时间说好你就惩罚我，我不服，是不是这么个理事的话，
上了半年班，一不小心把公司的电脑弄坏了，让我赔电脑，这家公司他没有这条我就不能赔，，确实应该我可以，但是没有这条啊，有你要照张办事，你照张惩罚我也行，我就心悦诚服，
如果罚我1000，你没说好，你就罚他就耍流氓，那是因为你自己的疏忽规范，没有规范到孩子，然后你又因为自己的输会去罚孩子，那是你的问题，你不带那样的呀？他照张办事，你直接说要这么惩罚吧，没有说凭什么罚我，所以你告诉他，你的期待是希望他下次还不还怎么办，咱俩商量好
提供选择。
其实这个一听你就都会用了，关键是你有没有真的把它吃透了啊，，想要怎么用？然后一旦遇到孩子的问题看一看再用真的是知易行难，讲了那么多年我觉得最受益的人一定是我自己，就是教是最好的学啊。
还是往超市这儿两个案例，你带着孩子逛超市，他到处乱拿东西，我们反面案例怎么说你再也不要拿东西，小心我揍你屁股，别到处乱撞，，每一句话都充满了权威感，孩子很受挫，想又不让摸，你带我来你让我干嘛来，正面应该怎么说？孩子给你做个选择题吧，要么你坐在购物车里，要么你扶着车子走，你说孩子会回答吗？还是通常不会回答他会该干嘛还干嘛？然后呢，你就直接把他抱起来，放到车上的时候看来呀，你是想选择坐在车里，
他干的事他可积极了，是你得让他喜欢干这个事，干完这事他要有感觉才行，每天上学不愿意上学磨蹭，一到周末是吧，你说去游乐场，我都准备好了，所以你有时候你离开了之后你这心不烦，他只要写就行，一看孩子能写的，棒棒的宝宝写完了没有啊？啊，写的真好啊，哇，太好看了，就写了三个，再给我写一个，太漂亮了，你就已经说瞎话吧，就得这么干，没办法你就让孩子喜欢，因为我们家孩子在报那个书法班，我妹妹报的是书法班一起写的，妈妈你看就是你看，我说天呐，是太好了吧，你家孩子老喜欢，写字突破。还是提供选择，
你再乱拿东西，小心揍屁股，这话他就已经屁股就疼了，大脑神经叫，叫镜像神经元还有情绪记忆的，是他们给他做个选择题，爸爸也一样，要么以后借了就还要么以后就不借了，你选择哪一个？咱们说好了，
因为谁让你没有提前跟孩子说，如果你不还给我会弄坏，我怎么惩罚你，那不惩罚干嘛，但是你要为你的事情付出代价，什么代价弥补你的失误啊，来孩子这是钢丝球，这几块抹布这是油，什么意思爸爸？拿钢丝球把那个锈擦干净，使劲擦擦两面，注意安全，擦完以后拿布蘸点油再抹上光，这个剧就好了，我就原谅你，
好的，他拿那个出去磨那个锈磨完锈以后给你检查一遍，然后再把它那个告上油，他就是又学到东西了呀，而且你呢你也省事了，你为什么急呢？着急锈弄掉，你急不就因为你还要去干这个事吗？那你不用干他干不就完了吗？是不是还教他怎么把这个神奇的东西把它弥补好了？是不是这么个道理，是不是如果是觉得很高明，
这就是我。提的不行，为什么急其实就是因为自己带来了个孩子给你带来的麻烦，你得干更多的事儿，你得把这个刀的锈用钢丝球磨掉，让他自己磨，
就是你相信他好，他就能够接受到你的暗示，你觉得他就是个懒货，你放心的勤快不起来，
光学会说话了，你想啊，就是这个话，这是钢丝球，这是抹布，这是油用钢丝就把锈擦掉了，再有不沾点油把它磨光就行了，如果是我平心静静的跟孩子说孩子没有好勒就去擦了，但如果你去擦的时候呢，你心里想这孩子就是个祸害啊，我生个娃儿干嘛啊？烦死了跟我专添乱，差不多了以后就这样，那你孩子感受到还是愤怒，就你会说这话了，会用这个方法了还是不行啊
我们自己的期待吧，你跟他说，我希望下次借完以后你能够及时归还，咱们商量一下怎么惩罚，你相信这孩子他不是问题，但是如果你自己内心不想一个孩子就好了，这孩子没个好儿啊，跟他姥姥一模一样，而这女婿本来对姥姥有意见跟她姥姥一样，或者妈妈对朋友这孩子没好好跟他们跟他奶奶一样，你会怎么说？你一模一样的话你会说。必须得还我啊，你是你根本不相信，在念词儿就没有灵魂，
怎么代替乘法？其实最后还是修自己，采取行动，啥玩意都不好使，怎么说都没有用了，那就不说话了，干嘛干事就来了，
采取行动，什么行动，因为我们只能针对的是未成年的孩子，从两岁到18岁多管用，
一直到18岁之前他一定是有用到你的时候，比方他至少没有钱，或者更小的时候，直接你的体力就能超过他，就直接采取行动就完了不是答案，比如说到处乱跑怎么办？我们怎么办？怎么说都没有用，你直接上来一抱起来啪到那个屁股上使劲打，因为打屁股他不会对对内脏造成伤害，打的可准了一拎过来一打屁股，隔着挤着穿着长短短款都能照着屁股来，因为你爱孩子疼他，但是你不会爱真疼，打的屁股啪啪响，正确的是什么直接抱起来温和的把他抱起来，不管你吗？不管你多了不怪你此时多么大的委屈，孩子不应该承受你的情绪，抱起来，然后温和的跟他说，看起来我宝宝就是想坐在车子里面不想跑累了，他不懂话亲爱的，
他听不懂他不会说带不了，不能说他听不懂吧，可能几个月就听明白话了，你得慢慢似懂非懂的。可以乱丢了，
就这个箱爸爸锁上唉，这工具箱怎么锁上了？是的，我的东西我说了算，我以后不想找不到，所以我就锁上了，爸爸我想玩。你以丢我三次东西了，等一下子给你买一个，就完了叫采取行动，从实际上切断它这个错误行为就可以了。
孩子在墙上乱划，笔当时你把给收起来就好了，或者是我不收起来孩子玩的时候拿出来，但是呢，在孩子用完我及时给他收起来，因为孩子有用笔的时候，就这么简单，这都是专家的建议，希望大家好好的珍惜这
算了不管了，直接干嘛？直接行为制止，
是让孩子体验错误行为的自然后果，自然后果是什么意思？比方说他超市老跑，跑就跑吧，唉，说多了，我要的是孩子，将来长大了，他不再需要我了，还爱我，还想我还想来回家，常回家看看，回家看看，我要的可不是一个优秀，但不想回家的孩子，恨我的孩子，相信妈妈，我妈没下去，我不会回去的，要的是前者，所以我才不说呢，我要干嘛？我要结合以上的六个方法之外，
根本就不跟他商量，穿衣服弄包包，他就问了妈妈你去哪儿？我去超市，我也去，今天不行，为什么？你说呢？因为昨天我去超市不听话，爸爸。我也要去，会有机会的，今天我想自己去，温和的说就完了，我告诉你，你只要敢用这一招，我们得有条件用，比方说你家里有人帮你带孩子哈，没有的话你得拖把这个人拖到谁家才行，把这个人抱起来拖走拖到谁家说来你在这玩一会儿，我逛超市后回来接你，你昨天你确实跑的，让妈妈很担心你，
有一次啊在深圳四人都在家，我跟我老公还有俩孩子，姐姐闹来着吧，闹什么来着，就是情绪化表达闹来着，我说好姐姐如果你再闹一会儿我们逛超市，我就只带妹妹去，不带你去她不相信，他不相信了，他为什么不想因为他还闹好的那就这样吧，我不带孩子，我一个人多爽啊，所以我就带一个，我说老公你陪姐姐，但是让他自己想一想，他在哪儿了，你忙你的，我和妹妹去逛超市。才带一个人好省都能感到那么好耍，就那种俩孩子三个孩子以上的那种，一个被惩罚，另外几个都非常乖巧，另外的孩子的意思就是你看我多好好乖巧啊，我还特意就给妹妹买一个玩具，刚回来一上来，妹妹说姐姐你看妈妈给我买的吧，我很乖哦，就以这个只有这一次，在再也不敢了，好着呢乖呢，一个比一个乖在我面前过各种表现乖，好了吗？
不教育，所以你得狠下心来，让他体会自然逻辑，没有写作业那就不写了，你不相信不行了，老师会批评你，跟老师说，老师您会好好批评我，昨天晚上对不住了，没有顾上太忙了，您不要看我面子就只管批评，该怎么着怎么着，无论你怎么批评他，我觉得你是负责任也对孩子好，我知道你是个好老师，那这样好好管孩子，就这么简单，你为什么不愿意熬夜？为什么早点起床？现在咱们成为一个早上早起的规律，注重养生的人很简单，因为我们曾经熬过夜，就知道熬夜的感觉，知道不起床赖床的难受，所以你依然，你就能够做到是孩子，一定是有过错体会过错的感受，他才能长记性的，饿过的人才知道怎么吃，
为什么不起床？为什么赖床是因为两个原因，一个是生理原因是他确实很累很困，没有睡够觉，因为头天晚上睡晚了，第二是心里真的不想上去，因为他学习成绩不好，你们太重视学习，不重视他的内心感受，就生理和心理两个原因，你们想一想这生理原因是来自于哪来是头天晚上，所以早起一点都不难，难的是早睡，
让他提前睡什么东西干扰了他，让他老不想睡，你陪伴他阅读，他还是说去床上玩另外一个玩具，你要把你把他现在干的这个事评一下，提100分是特别喜欢的事，这个事他喜欢承诺是多少分？你如果玩那个，你可以在床上玩那个，你把他先勾引到床上或者只要到床上调亮灯光，他玩着玩着就不行了想睡觉了。