第56章 讲座
接下来好几天时间，高二三班的成绩都是全校师生讨论的对象。
也有很多老师想要找刘军讨教教学经验，刘军都推托等周六的时候统一解答。
他不可能找来一个老师他就说一次，那样太累了。
很快，时间来到了周六。
周六中午最后一节课的时候，下课铃一打响，几乎所有班级的班主任立马就下达了放学的命令，没有战术拖延哪怕一分钟。
中午12点30分，所有老师吃完午饭后，就来到了教学楼的新教室里面。
这是一个因为学生数量不够而没有启用的教室，里面桌椅板凳啥的都非常齐全。
“刘老师！”
“刘老师好！”
当刘军吃完午饭来到这里的时候，很多老师已经提前来了。
所有人见到他，都是非常热情的和他打招呼。
没办法，谁让刘军掌握着能够快速提升学生成绩的方法呢？
就在刘军来到教室后没多久，全校的所有老师，还有校领导们几乎都到了。
所有人，几乎都是统一的拿着一个本子，还有一支钢笔。
看得出来，他们是真心来学习的。
“刘军老师，人到齐了，你上台给大家讲讲吧。”
见人都到齐了，于是校长周志伟朝刘军说道。
听到周志伟的话，刘军走上了讲台。
“既然校长让我讲讲，那我就讲讲吧！讲什么呢？我们就讲讲……”
“我们从为什么会有差生说起……”
“很多人说，学生成绩差是因为学生贪玩，不想学习，或者是脑子笨学不会等等，反正是各种理由都有……”
刘军在讲台上滔滔不绝，同时还用粉笔在黑板上给大家列出重点。
台下，无数老师们则是一边听一边唰唰唰的记录。
“我们从学生的为什么学不进去讲起。
我们不得不承认，只要是人都是有学习天赋的，有的人天赋好，天生学什么都快，有的人就是天赋差，学什么都慢，这是不争的事实。”
“天赋上的差异，就导致天赋好的学生和天赋差的学生在一起时，天赋差的学生天然就要花费更多的时间和精力用在学习上。”
刘军在黑板上写下天赋好，然后又写下天赋差。
“天赋好的学生每天只需要花一点点时间用来学习，成绩就会很好，而天赋差的学生就算是整天学习，也比不上天赋好，这就会让作为天赋差的学生心态上失衡。”
“当一个学生心态失衡，接下来他就会摆烂，哦，摆烂就是放弃努力的意思。”
“本来天赋就不好，现在还放弃了，那么后面，他们听的每一堂课，都会犹如听天书一样。”
“就好比如数学，数学是连贯性很强的学科，前面的知识点没有掌握的情况下，想要学习后面的知识点几乎是很难的。”
“就比如我们上数学课的时候，有些学生感觉明明只是走了一下神，然后后面的课怎么就听不懂了呢？就是这种感觉，相信很多人都有过这样的感觉。”
“在这样的情况下，我们作为老师，只是强行的要求学生们学习，他们只会感受到特别的痛苦。”
“当一个人感觉学习是痛苦的，那么在这样的情况下，哪怕是就最厉害的老师来给他们上课，他们也听不进去一个字。”
“大家都知道，我们高二三班一开始是全年级成绩最差的班级，那么我是怎么把他们的成绩提升上来的呢？”
听到刘军的这么说，所有人都竖起了耳朵！
“我的办法很简单，那就是给学生们把前面没有学会的知识点全都补起来。”
“没错，就是给学生们补前面的知识点，我是从初中的知识点给所有学生补课。
因为我发现，我出的一张初中的卷子，班上大部分学生竟然都不能考及格，那可是初中的卷子啊！
在这样的情况，他们学习高中的知识点肯定是学不会的。”
“最后，后面发生的事情大家应该都知道了，我当班主任后，硬是一个多月时间一节课都没有给学生上，全都是用来给学生们补习前面不会的知识点了。”
“最后，当我把前面的知识点给他们补上来后，我再讲课的时候，他们就都能够听得懂了，这样一来，他们的成绩自然就上来了。”
……
刘军的办法，其实和一些学习天赋差的学生父母，给孩子找家教差不多。
孩子在学校学习，因为学习天赋原因，所以有时候是跟不上老师教学进度的。
如果放任这样的情况下去，孩子就会摆烂。
所以这时候，做家长的，就必须要自己，或者是找家教老师辅导孩子，让孩子把学习进度赶上去，这样一来，孩子在学校才能听得懂老师讲课。
而跟不上老师教学进度的学生，后面听老师讲课的时候基本上就是听天书一样。
一整节课下来，好像学了知识，但好像又没学一样。
……
刘军滔滔不绝的讲了两个多小时，最后到了提问环节的时候。
一个老师连忙朝刘军问道：“刘老师，你说的东西我们都懂，但是按照你这个办法实施，首先就要让学生们爱上学习才行，这点你是如何做到的呢？”
听到这个问题，刘军有些无语。
他怎么做到的？当然是靠系统开挂了。
如果他没有系统的话，一个人他的精力，最多也只能让他影响那么几个学生让他们的成绩变好一些。
正是因为有了系统的学习光环，高二三班的所有学生们才会都变得喜欢学习。
不过刘军当然不能这么说，正确的说法应该是这样的。
只听刘军回答说道：“学生们不爱学习，是因为学生们学习的时候是痛苦的。
而学生学习时之所以痛苦，是因为他们学的很难。
而为什么艰难呢？就是因为前面的基础知识没有学好。”
“所以，只要把学生们前面的知识点补起来，他们后面的学习自然就不会那么痛苦了。
这样自然而然的，他们就会爱上学习，就算没有爱上学习，他们对于座椅也不会那么排斥就是了。”
听到刘军这么说，另一个老师连忙说道：“刘老师，按照你这样的做法，我们还得给学生们补初中的知识点？这样的话，我们就是累死也做不到啊。”
听到这话，刘军摇摇头说道：“事在人为嘛，我都做到了，大家为什么做不到呢？”
听到刘军的话，所有老师集体沉默。
他们只要想到要给班上几十个学生补课，他们就很绝望好吧。
不过既然刘军把教学经验分享出来了，他们也会按照刘军的办法尝试一番。
首先肯定是要让学生们拿初中的课本。
然后出题测试学生们掌握了哪些知识点，哪些知识点又没有掌握。
这样，就可以根据学生们的情况，针对性的给学生们制定学习计划，然后让他们和高二三班一样自学。
至于学生们能不能自学成才，把前面的知识补回来，他们自己也没有底。
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