第十三章 稳定了班级

    有了童美婷这个例子，华志安觉得班级管理好多了，于是开始选班长。

    班长是一个班级的灵魂人物，班长选取得好的话，班级风气就好，所以在选班长上面，一定要慎之又慎。

    华志安对学生说道:“刚才大家积极参与，选取了童美婷同学为学习委员，相信在童美婷同学的带领下，我们班的成绩越来越好。但是班级管理还是需要一个班长。接下来，大家帮助我选一个出来，我认为班长既要成绩好，又要人缘好，还要能管理班级。大家有没有好的人选啊，如果有的话选出来，有几个选几个。”

    在班级选班干，是城里学校常有的事，但是在梅西学校极少，所以学生们的热情一下子就被调动了起来，大家开始叽叽喳喳的说着班上能担任班干的几个学生。

    以前老师一言堂，压制了学生的积极性，现在华志安算是彻底的打开了学生参与班级管理的心扉，于是很快就选出了几个成绩好又能干的三个学生，其中苏磊也在里面，他的积极性最高，还帮着华志安分析其余学生的性格特点。

    华志安看着学生们兴奋的小脸，知道自己选取班干的方式获得了同学们的拥护，班级由一潭死水变成了流动的活水了。

    但是这三个都是清一色的男学生，看来在农村还是男孩子比较主动，这与县城里截然相反，在永益县二中，学习好的和表现自己的，都是女孩子居多。

    华志安让这三个学生相互pk，让他们表现自己，然后学生投票选择，谁的票数多，就选择谁。

    由于学生们积极参与，班上气氛也很热烈，不时的爆发出阵阵的笑声，左右的班级都被感染了，老师和学生不时的往这边观看。

    梅西学校团支部书记候莎老师，是一位三十六七岁的年轻女教师，她在教学管理上面也曾经进行了创新，让学生自己推举班干，管理班级。但是她的方法不当，造成班级嘻哈推诿，有能力的学生不能表现，调皮的学生却占据了班级主导，所以以后就没有这方面的尝试了。

    她在隔壁班级上课的时候，被这边班级的动态感染，就多看了一下，她发现华志安在选择班干的时候，一定要讲究成绩好，人缘好，所以班级的纪律才能维持下来。

    她不禁对过来巡查班级的梅先华主任说道:“你看城里的老师就是不一样，很快就把七一班管理得井井有条，学生被他管理得这么主动，实在难得。”

    梅先华也看了看，发现班上纪律很好，学生在选择班长的时候，按部就班，没有大声喧哗的现象发生。

    梅先华也很是赞赏的点点头说道:“要不怎么说农村和城里还是有差距的呢，城里的老师思想开放，接触的东西较多，有各种各样的办法管理学生。但是……哎……”

    候莎老师见他不住的叹息咂嘴，不禁问道:“梅主任，你怎么啦？有什么问题吗？”

    梅先华就将陈丹峰曾经要求减工作量的事说了，然后说道:“城里老师虽然很会管理学生，但是他们往往吃不了苦，而且他们下来支教也是为了评职称，能不能待满一年还说不定呢。”ζa

    候莎听了，也惋惜起来，说道:“说到底还是农村的条件差了，要不然这几年，咱们学校也不会丢失那么多的老师。——不过，我看这华老师挺不错的，看上去工作踏实，没有听他有什么特殊的要求啊。”

    梅先华说道:“路遥知马力日久见人心，过一段时间看看吧！”

    就在他们讨论华志安能不能吃苦的问题的时候，华志安在班上已经选出了一个班长，那学生的名字叫张传民。

    这个学生的成绩在班上属于中等偏上，但是他很有人缘，做事也很沉稳，说话吐字很清晰，在说到管理班级上面，思路清晰，明显比其他两位同学优秀，所以学生和老师都选择了他。

    此次参与竞选班长的人里面，苏磊最积极，华志安也对他寄予了厚望。

    但是pk的结果是他输了，为此他心理有点难过，只是表面上没有表现出来。

    班上的班长和学习委员都选了出来，然后是劳动委员加各科课代表，这些都很好选择。

    这样一节课就安定了班级。

    下课的时候，华志安将选出来的班干叫到办公室里，和他们面对面谈心，了解班级的情况以及他们家庭情况，学生整体的学习情况等。

    通过和班干们聊天，他很快就掌握了班级情况，正如自己的小姨父所说，留守儿童很多，各有各的不同，而且梅西学校属于永益县偏远的乡镇，没有主打的经济产品，农作物只有水稻和棉花，经济状况不好，学生们的家境大多贫寒，导致他们的父母常年在外打工，孩子们都是在爷爷奶奶身边。

    不过从和这些班干的聊天之中，他知道孩子们的学习情况并不像梅先华所说的那么糟糕，他们普遍都喜欢学习，而且每次考试过后，都对成绩看得很重，他们的父母和爷爷奶奶也对成绩很重视，之所以学生的成绩普遍较差，是因为农村学校的管理模式造成的。

    自从08年教育改革以来，对农村的教育不是以成绩为主，而是以安全为主。也就是说学生成绩好不好不作为评价老师教学和学校管理的依据，安全搞得好不好才是办学条件的依据。如果一个学校学生的安全出了问题，这个学校是要被通报批评的，严重的校长要直接免职。

    而成绩差了，没有人在意。这样就导致农村学校不问成绩问安全，安全问题是压倒一切的基石。

    华志安这才真真切切的感受到了，什么叫没有教不好的学生，只有不愿意教的老师了。

    农村学校的教育给他上了很现实的一节课。

    但是他现在下来支教，支持农村的教育，就不能随大流，而是要通过自己切实的努力，最大可能的改变这一个现状。

    华志安看着被自己调动起积极性的学生，心理没来由的一种满足感，心想还是教育鼓舞人心啊，看着孩子们红扑扑的小脸，觉得自己这次没有白来。

    在同一办公室的其余的老师，见华志安第一天来上班，就喊来学生到办公室聊天，了解班级的情况，都不禁私下里议论起来。