第151章 网课（5）
“又一起失踪案。”
两个刑警踩在破旧的居民楼楼梯上, 发出吱嘎吱嘎令人牙酸的响声。
“嗯，有目击者称，最后一次见他是来这里拜访一位叫xx的朋友, 说对方遇到了怪事, 要来帮忙。”
“朋友？他那个朋友不是两年前就失踪了么？”
“这也是我觉得奇怪的地方。”警察之一耸耸肩, 神情肃穆，“不过, 他失踪前, 确实曾住在这里。”
两人说话间，拐角处悄无声息地闪出一位青年。
此人长得五大三粗，却穿着一身与他明显尺寸不合的西装。头耷拉着，脚步虚浮，仿佛踩在云端。
“哎？你就是……”
刚说了几个字, 青年径直从他俩中间穿过，消失在楼梯下方。而那俩警察只是怔了怔，眼中闪过茫然, 继续有说有笑地往楼上走。
场景骤然一变。
又是熟悉的房间，先入耳的却是微不可察的拖拽声，窸窸簌簌。
两件警服被某种不知名力量慢慢拽进柜子里，紧接着, 从里面传来“啪嗒”一声, 似是上锁。
“咚咚咚。”
镜头慢慢拉近, 最终定格在柜门缝隙，里面无数只苍白的瞳孔若隐若现。
……
“还是刚才的问题, 有同学自告奋勇吗？”
刘柠刚打开麦克风, 不料却被别的鬼抢先。
她差点忘了, 地府的学生比较积极, 从来不用担心课堂冷场。
“嗯，很好，最后这两个警察是活人——谁还有不同想法？”
“我认为第一个片段中的红衣女人也是。”黎洛灵的声音清晰地从听筒里传出，夹杂着轻快的笑意。
“哦？有意思。”老师没有提对错，而是追问道，“理由呢？”
“我想，刘柠同学应该比我更清楚，毕竟这个思路还是她悄悄告诉我的呢。”她轻而易举地编造莫须有的事实。无论什么，从她嘴里说出来那刻，都让人下意识想相信。
刘柠连忙低头瞟了一眼手机，只见一条新消息静静的浮现在上方：
【不用谢我[呲牙]】
“……”
她深吸一口气，迎着老师的点名提问，尽量让语调保持平静，“好，下面我简单说说我的想法。”
“首先，第二个片段里，那名男子中间有个扭头去看衣柜的特写，但他的瞳孔里并没有恐惧，与发信息求救这个动作不搭。而在接下来的片段中，两个警察的交谈内容让我的疑问得以解答：此人早就死了，发消息的目的无非是诱骗活人。”
“之后他们在楼梯上遇到古怪青年，结合两人的表情来看，此人很可能是片段二中男子的‘好兄弟’。这时，我注意到一个细节——对方的衣服很不合身。结合衣柜这个频频出现的主题，以及最后拖拽警服那幕，很容易让人误以为，鬼是衣服。”
“不是衣服，那会是什么？”
“是衣架。”话音未落，她听见其它同学没关闭的麦克风里传来因惊讶倒吸凉气的声响。
“请详细讲讲。”
刘柠敏锐地从老师语气中听出欣赏意味。她也不磨蹭，直接将推理全盘托出，“既然片段二中的男子是鬼，他话中的真实性定然存疑。假设他说的是实话，那两个警察见到穿着‘鬼’的他，为什么无事发生？死亡过程并没有展现在镜头里。”
“当然，衣服也不全然是障眼法。”她话锋一转，“两人见到神出鬼没的青年后，明显脑子迟钝，忘记了某件事，说明衣服确实有问题。我更倾向于另一种解读，打个比方，衣架是本体，那么衣服就是分身。”
“这一切推论，都是建立在红衣女人是活人的基础之上。”
她停顿片刻，继续道，“三个片段中，给我感觉最古怪的就是第一个。或是拍摄角度的问题，她的脸一直模糊不清，非常像鬼。反而在后面两个片段里，出现的人物都无比正常。可问题来了：为什么要多费手脚，做这样一番处理呢？”
“说的直白些，放着真正的鬼不管，遮遮掩掩，欲盖弥彰，很容易看穿意图——拍摄者想让我们以为红衣女人是鬼。但她真的是吗？”
“我回想起她挂断电话的时机。先是衣架晃动，有风吹过，她才急匆匆离开房间。乍一看很突然，假设她是活人，动机就变得简单明了：察觉到不对，想要逃离。”
话音未落，刘柠听到有不少杂音，猜测有许多人想反驳她这番话。
见老师没表态，她自顾自地往后说，“可这样想会有一处显而易见的矛盾。既然她知道衣柜有问题，为什么还在那接电话，走来走去？如果她是鬼，此举也有点莫名其妙，与后面两段看似完全无关。”
“从逻辑层面我找不到完美的解释。但两相对比，我觉得她是活人的可能性更大。除了拍摄手法之外，便是她慌忙取走衣架的这个动作。在第二、三片段中，鬼都想办法展示衣服的存在，转移注意力。唯有在第一段，她直接拿走，更像是一个出人意料的提示。”
“很精彩。”老师终于开口了，霎时间，课堂鸦雀无声，“刘柠同学甚至把我接下来要交给大家的随堂练习提前说出来了。”
“片段一呢，之前时长是现在的两倍，被我故意删减掉一半，并且屏蔽电话内容。为的就是让红衣女人的身份模糊不定，引发讨论。”
“至于她是人是鬼，想必同学们心里都有猜测。对错暂且不论，接下来我想让大家以小组合作的形式，将片段一按你们的猜想补充完全。”
它瞥见左下角层出不穷的提问，再度解释道：
“准确的说，是在红衣女人片段的基础上，添加你们认为必要的内容，让它与后面两个零散剧情组成一个相对完整的故事。”
“再强调一遍，你们所要修改的只有片段一的内容。那么从现在起，你们有半小时时间讨论，待会我随机挑两组现场演绎，表现好的有课堂加分。”
“好了，大家开始吧，抓紧时间。”